黨校圖書(shū)館由“數(shù)據(jù)庫(kù)”向“智慧庫(kù)”轉(zhuǎn)型建設(shè)研究*

毛丹（中共安徽省委黨校圖書(shū)館，安徽　合肥230022）

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黨校圖書(shū)館由“數(shù)據(jù)庫(kù)”向“智慧庫(kù)”轉(zhuǎn)型建設(shè)研究*

毛丹
（中共安徽省委黨校圖書(shū)館，安徽合肥230022）

［摘要］文章以“黨校圖書(shū)館轉(zhuǎn)型建設(shè)”為研究對(duì)象，首先分析了在國(guó)家新型智庫(kù)建設(shè)需求的大環(huán)境下，黨校圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)向智庫(kù)服務(wù)轉(zhuǎn)型的內(nèi)外動(dòng)因，并從黨校圖書(shū)館智慧平臺(tái)的構(gòu)建、館員能力素養(yǎng)的提升、館舍空間功能的擴(kuò)展以及智庫(kù)成果服務(wù)的衍化等方面，探討切實(shí)可行的黨校圖書(shū)館轉(zhuǎn)型路徑與策略。

［關(guān)鍵詞］黨校圖書(shū)館；智庫(kù)建設(shè)；圖書(shū)館轉(zhuǎn)型

*本文系中共安徽省委黨校2015年全省黨校系統(tǒng)重點(diǎn)課題“黨校圖書(shū)館由‘?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)’向‘智慧庫(kù)’轉(zhuǎn)型建設(shè)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：QS201509）以及2015年安徽省社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新發(fā)展研究課題“基于協(xié)同創(chuàng)新的安徽新型智庫(kù)建設(shè)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：A2015037）的研究成果。

CLC number:G258.41

1　研究背景

2015年1月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中國(guó)特色新型智庫(kù)建設(shè)的意見(jiàn)》中指出：“到2020年，統(tǒng)籌推進(jìn)黨政部門(mén)、社科院、黨校行政學(xué)院、高校、軍隊(duì)、科研院所和企業(yè)、社會(huì)智庫(kù)協(xié)調(diào)發(fā)展，形成定位明晰、特色鮮明、規(guī)模適度、布局合理的中國(guó)特色新型智庫(kù)體系?！鄙虾Ｉ鐣?huì)科學(xué)院智庫(kù)研究中心出版的《2014年中國(guó)智庫(kù)報(bào)告》中數(shù)據(jù)顯示：中國(guó)的活躍智庫(kù)中“黨政軍智庫(kù)”數(shù)量由2013年的85家上升到2014年的105家，其中地方黨校、干部學(xué)院智庫(kù)占34家，從綜合影響力來(lái)看黨政軍智庫(kù)在排名前十名中占3席。因此，黨校作為服務(wù)黨委、政府決策和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主陣地，現(xiàn)代智庫(kù)建設(shè)勢(shì)在必行。而建設(shè)黨校智庫(kù)并實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，離不開(kāi)知識(shí)資源的支撐保障。由此，面臨國(guó)家和地方政府“提升咨詢(xún)水平、建設(shè)高端智庫(kù)”的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，探討如何利用圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)資源開(kāi)展智庫(kù)服務(wù)的可行性，為建設(shè)黨校智庫(kù)提供創(chuàng)新服務(wù)的同時(shí)，完成黨校圖書(shū)館由單純搜集資料的“數(shù)據(jù)庫(kù)”向提供具有附加值信息的“智慧庫(kù)”轉(zhuǎn)型，有著勢(shì)在必行的重要意義。

對(duì)于如何利用圖書(shū)館資源為智庫(kù)建設(shè)服務(wù)，之前已經(jīng)有部分學(xué)者進(jìn)行過(guò)研究。筆者以“圖書(shū)館+智庫(kù)”作為關(guān)鍵詞在中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)中搜索到文獻(xiàn)共計(jì)32篇。張燕蕾［1］（2009年）率先提出智庫(kù)發(fā)展將成為圖書(shū)館發(fā)展的一個(gè)新機(jī)遇，其后，一些學(xué)者圍繞如何將智庫(kù)理念融入圖書(shū)館參考決策咨詢(xún)工作進(jìn)行了探討；楊友清［2］認(rèn)為圖書(shū)館應(yīng)以智庫(kù)咨詢(xún)服務(wù)模式為指導(dǎo)，建設(shè)圖書(shū)館機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)以保障學(xué)術(shù)資源得以開(kāi)放獲取，隨后有學(xué)者以社科院圖書(shū)館、高校圖書(shū)館等不同研究單位為載體，進(jìn)一步探討圖書(shū)館如何在智庫(kù)服務(wù)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型定位和機(jī)制創(chuàng)新；吳育良［3］提出社科院圖書(shū)館應(yīng)順應(yīng)國(guó)家創(chuàng)新型智庫(kù)轉(zhuǎn)型需求，從加強(qiáng)文獻(xiàn)資料收集、參與智庫(kù)項(xiàng)目的研究、智庫(kù)成果的評(píng)價(jià)三方面重新調(diào)整其定位，著重為地方黨委、政府的科學(xué)決策服務(wù)；吳玉［4］為代表的高校圖書(shū)館智庫(kù)服務(wù)機(jī)制研究，提出應(yīng)以科技創(chuàng)新為新引擎，實(shí)現(xiàn)“學(xué)校-行業(yè)/企業(yè)-圖書(shū)館”三方資源共建共享，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新提供服務(wù)；黃如花［5］6更是從知識(shí)咨詢(xún)服務(wù)、情報(bào)技術(shù)支持、信息計(jì)量服務(wù)和知識(shí)成果復(fù)用等方面對(duì)圖書(shū)情報(bào)機(jī)構(gòu)服務(wù)新型智庫(kù)進(jìn)行了可行性分析；而在所有探討圖書(shū)館服務(wù)與智庫(kù)建設(shè)研究中，關(guān)于黨校圖書(shū)館與智庫(kù)建設(shè)的文獻(xiàn)僅3篇，分別是施靜［6］、趙秋華［7］和楊蔚琪［8］145，分別對(duì)黨校圖書(shū)館服務(wù)智庫(kù)建設(shè)的可能性、如何加強(qiáng)黨校圖書(shū)館“特色資源智庫(kù)”建設(shè)以及圖書(shū)館服務(wù)智庫(kù)建設(shè)的創(chuàng)新措施等方面進(jìn)行了探討。

綜觀上述學(xué)者的研究，主要集中對(duì)圖書(shū)館轉(zhuǎn)型智庫(kù)服務(wù)的方向定位與可行性、圖書(shū)館作為智庫(kù)資源庫(kù)的知識(shí)保障等宏觀方面進(jìn)行探討。而對(duì)圖書(shū)館轉(zhuǎn)型智庫(kù)服務(wù)的具體實(shí)施措施，例如服務(wù)智庫(kù)的數(shù)據(jù)和咨政信息平臺(tái)框架該如何構(gòu)建、如何切實(shí)提升館員智庫(kù)服務(wù)水平等微觀方面缺乏聯(lián)系實(shí)際的探討。本文總結(jié)安徽省委黨校圖書(shū)館服務(wù)黨?？蒲邢蛑菐?kù)轉(zhuǎn)型過(guò)程中的實(shí)際措施與經(jīng)驗(yàn)，希望能為其他圖書(shū)館轉(zhuǎn)型智庫(kù)服務(wù)提供些許借鑒思考。

2　黨校圖書(shū)館向智慧庫(kù)轉(zhuǎn)型建設(shè)的矛盾動(dòng)因

面對(duì)國(guó)家的政策支持和黨校向智庫(kù)發(fā)展的轉(zhuǎn)型需要，面對(duì)服務(wù)水平與用戶(hù)需求不平衡等種種矛盾的凸顯，黨校圖書(shū)館轉(zhuǎn)型知識(shí)服務(wù)方式、提升知識(shí)服務(wù)水平迫在眉睫。

2.1智庫(kù)用戶(hù)需求與智庫(kù)成果效用轉(zhuǎn)化之間的矛盾

一方面，面對(duì)中央建設(shè)“特色新型智庫(kù)”政策導(dǎo)向的貫徹落實(shí)，面對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和信息技術(shù)的不斷變化，各級(jí)黨委政府急需借助智庫(kù)的集思廣益，確保決策的科學(xué)民主以及決策信息發(fā)布的便捷精準(zhǔn)。另一方面，黨校圖書(shū)館因地制宜建立的具有地方特色的數(shù)據(jù)庫(kù)及網(wǎng)絡(luò)資源，黨校教師的優(yōu)秀科研及咨政成果又無(wú)法及時(shí)得以上傳下達(dá)的應(yīng)用與轉(zhuǎn)化。這種信息供需的不平衡與信息流通的不暢性，迫切需要黨校圖書(shū)館工作重心從以數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)向智庫(kù)聯(lián)盟的信息溝通平臺(tái)轉(zhuǎn)型。

2.2館員服務(wù)水平僵化與用戶(hù)信息素養(yǎng)提升之間的矛盾

近年來(lái)，黨校圖書(shū)館館員的工作主要圍繞黨政文獻(xiàn)期刊的搜集借閱和黨政學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)采購(gòu)和維護(hù)而開(kāi)展，逐漸呈現(xiàn)出服務(wù)功能單一、讀者流失嚴(yán)重以及館員學(xué)科邊緣化、“館員去職業(yè)化”等窘迫發(fā)展態(tài)勢(shì)。與此同時(shí)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)干部和教師學(xué)者的信息獲取技能卻在不斷提升，智庫(kù)用戶(hù)在完成咨詢(xún)決策項(xiàng)目時(shí)需要大量數(shù)據(jù)分析和信息綜述作支撐，這時(shí)黨校圖書(shū)館員的傳統(tǒng)文獻(xiàn)收集與檢索服務(wù)已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足用戶(hù)的信息需求，迫切需要館員向熟練掌握數(shù)據(jù)分析技能、較高專(zhuān)業(yè)閱讀素養(yǎng)、具備主動(dòng)服務(wù)精神的高素質(zhì)館員轉(zhuǎn)型。

2.3圖書(shū)館自身資源建設(shè)投入與資源產(chǎn)出效率之間的矛盾

在中央黨校“三大文庫(kù)”項(xiàng)目建設(shè)的引領(lǐng)下，各黨校圖書(shū)館紛紛加強(qiáng)區(qū)域特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，如：安徽省委黨校圖書(shū)館建設(shè)的“安徽區(qū)域經(jīng)濟(jì)與文化數(shù)據(jù)庫(kù)”、上海市委黨校建設(shè)的“重要發(fā)展戰(zhàn)略數(shù)據(jù)庫(kù)”等。在設(shè)備技術(shù)方面也加大了數(shù)字化建設(shè)力度，無(wú)論是從硬件設(shè)備，還是VPN網(wǎng)絡(luò)和自動(dòng)化管理平臺(tái)的建設(shè)，都有很大水平的提升。但是，從目前資源建設(shè)的效果來(lái)看，黨校圖書(shū)館仍?xún)H能稱(chēng)為堆積文獻(xiàn)信息等大量數(shù)據(jù)的收藏館所，其文獻(xiàn)資料中心和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的潛能并未完全挖掘發(fā)揮。如何充分利用圖書(shū)館掌握的信息分類(lèi)標(biāo)引、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)義關(guān)聯(lián)分析、情報(bào)計(jì)量、數(shù)據(jù)分析與管理等能力為智庫(kù)產(chǎn)品的形成提供科學(xué)技術(shù)支撐，也是黨校圖書(shū)館轉(zhuǎn)型過(guò)程中亟待思考的問(wèn)題。

3　黨校圖書(shū)館轉(zhuǎn)型智慧庫(kù)建設(shè)的路徑策略

黨校圖書(shū)館要實(shí)現(xiàn)從簡(jiǎn)單書(shū)籍與數(shù)據(jù)存儲(chǔ)管理向“智慧型”智庫(kù)前端的轉(zhuǎn)型，需要從構(gòu)建協(xié)同共享的信息平臺(tái)、提升館員的信息素養(yǎng)、改造多功能館舍區(qū)域以及加強(qiáng)優(yōu)秀科研成果的評(píng)價(jià)推廣等四個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)。

3.1圖書(shū)館智慧平臺(tái)的構(gòu)建

一個(gè)能夠提供科學(xué)決策的成功智庫(kù)，必定是建立在大量情報(bào)資料共建共享的基礎(chǔ)之上。黨校要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型智庫(kù)建設(shè)的目標(biāo)，必須先由圖書(shū)館打造一個(gè)統(tǒng)一、開(kāi)放、共享的智能信息管理平臺(tái)，在建設(shè)業(yè)務(wù)流程協(xié)同化、辦公管理智能化的“智慧校園”［8］147的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)黨校智庫(kù)與黨政決策部門(mén)之間的無(wú)縫對(duì)接，為智庫(kù)建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)理論支撐和技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)。智庫(kù)平臺(tái)的構(gòu)建是黨校圖書(shū)館轉(zhuǎn)型建設(shè)最重要的部分，可細(xì)分為三個(gè)建設(shè)階段（如圖1所示）。

圖1　黨校圖書(shū)館智慧平臺(tái)的構(gòu)建

3.1.1開(kāi)發(fā)智慧化數(shù)據(jù)管理平臺(tái)

該平臺(tái)建設(shè)是黨校圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型建設(shè)的技術(shù)支撐與基礎(chǔ)，其具體職能包括：由學(xué)校信息或計(jì)算機(jī)中心、圖書(shū)館技術(shù)部共同開(kāi)發(fā)，具備圖書(shū)借還調(diào)度、教職工自動(dòng)化辦公、館舍環(huán)境監(jiān)控與調(diào)節(jié)、智能化設(shè)備管理、與其他單位工作交互等功能的自動(dòng)化管理平臺(tái)；通過(guò)該平臺(tái)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線網(wǎng)等多種網(wǎng)絡(luò)通信進(jìn)行技術(shù)集成，利用GPS技術(shù)、身份識(shí)別等技術(shù)，為用戶(hù)提供隨時(shí)隨地圖書(shū)查詢(xún)預(yù)約、閱讀電子讀物、觀聽(tīng)圖書(shū)館講座等多形式操作，實(shí)現(xiàn)書(shū)、人、設(shè)備和場(chǎng)館之間的數(shù)據(jù)互聯(lián)共享［9］；該平臺(tái)還應(yīng)具備大數(shù)據(jù)處理的云服務(wù)功能。黨校圖書(shū)館要實(shí)現(xiàn)智慧化轉(zhuǎn)型，首先需要處理來(lái)自圖書(shū)館自身數(shù)字化資源、網(wǎng)絡(luò)通信終端數(shù)據(jù)、館內(nèi)設(shè)施信息數(shù)據(jù)以及用戶(hù)行為日志等大量格式編碼。其次，需要對(duì)海量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析重組并發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，這必然需要建立具備云存儲(chǔ)功能的大數(shù)據(jù)處理平臺(tái)，以提升圖書(shū)館云服務(wù)知識(shí)的專(zhuān)業(yè)化。

3.1.2建設(shè)特色咨政信息平臺(tái)

數(shù)據(jù)管理的技術(shù)平臺(tái)搭建好后，規(guī)劃建設(shè)具有本地特色的咨政信息平臺(tái)成為黨校圖書(shū)館轉(zhuǎn)型建設(shè)的核心內(nèi)容。具體說(shuō)來(lái)，咨政信息平臺(tái)的欄目建設(shè)應(yīng)涵蓋以下幾部分內(nèi)容：第一，建立以本地歷史文化為背景，區(qū)域文化發(fā)展為導(dǎo)向，地方文獻(xiàn)和各類(lèi)調(diào)研報(bào)告富集化的特色館藏。第二，設(shè)立政府文件與會(huì)議論壇數(shù)據(jù)庫(kù)、統(tǒng)計(jì)信息與內(nèi)參數(shù)據(jù)庫(kù)、專(zhuān)題成果與簡(jiǎn)報(bào)數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)宏觀戰(zhàn)略性問(wèn)題進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤與數(shù)據(jù)分析。第三，建立涵蓋知名學(xué)者、智庫(kù)管理人才、學(xué)政媒各界專(zhuān)家的人才庫(kù)，對(duì)各位專(zhuān)家的研究領(lǐng)域、論著與研究報(bào)告等智庫(kù)成果批示情況設(shè)立專(zhuān)門(mén)的數(shù)據(jù)倉(cāng)儲(chǔ)［10］。第四，開(kāi)設(shè)集成智庫(kù)用戶(hù)咨政成果與黨校教師教學(xué)精品課程的案例庫(kù)和項(xiàng)目庫(kù)。第五，用戶(hù)檔案庫(kù)。在對(duì)黨校智庫(kù)用戶(hù)信息需求與行為，進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤記錄、動(dòng)態(tài)分析的基礎(chǔ)上，摸索用戶(hù)的決策需求和規(guī)律，對(duì)用戶(hù)所需知識(shí)進(jìn)行預(yù)測(cè)、提煉與總結(jié)，將針對(duì)性強(qiáng)、更精準(zhǔn)的知識(shí)服務(wù)主動(dòng)推送給用戶(hù)。

3.1.3構(gòu)建協(xié)同共享的智庫(kù)聯(lián)盟平臺(tái)

該平臺(tái)承擔(dān)了圖書(shū)館服務(wù)智庫(kù)發(fā)展的三大功能：第一，通過(guò)黨校圖書(shū)館構(gòu)建產(chǎn)學(xué)政研一體化智庫(kù)平臺(tái)，有利于形成穩(wěn)定有效的決策咨詢(xún)研究成果呈送渠道與信息發(fā)布渠道，實(shí)現(xiàn)政府決策—咨政成果—民意之間上傳下達(dá)的作用。既可以以專(zhuān)業(yè)知識(shí)規(guī)范政策文件，也利于將政策普及于民眾，又有助于聯(lián)合調(diào)研的開(kāi)展，加強(qiáng)各種信息資源的整合與互動(dòng)，充分發(fā)揮信息服務(wù)平臺(tái)公共資源的作用，推動(dòng)智庫(kù)內(nèi)部運(yùn)行由傳統(tǒng)封閉模式向新型開(kāi)放式模式轉(zhuǎn)化。第二，該平臺(tái)的建設(shè)可以利用MOOC等現(xiàn)代化手段，一方面為智庫(kù)用戶(hù)提供所需信息課程免費(fèi)可靠的網(wǎng)絡(luò)連接和訪問(wèn)資源，并為在線課程的用戶(hù)提供線下探討的場(chǎng)所［11］；另一面可以通過(guò)平臺(tái)及時(shí)將優(yōu)質(zhì)咨政產(chǎn)品及教研成果推向社會(huì)，加強(qiáng)成果的利用效率，提升智庫(kù)咨詢(xún)品牌對(duì)社會(huì)的影響力和滲透力。第三，有利于智庫(kù)間的切磋交流。優(yōu)勢(shì)合作、資源共享、課題共研的全方位、寬領(lǐng)域、多層次的協(xié)同數(shù)字化平臺(tái)的開(kāi)發(fā)，是促進(jìn)地方智庫(kù)參與國(guó)內(nèi)外智庫(kù)合作交流互動(dòng)的新型媒介，借助博客、微信等社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)拓展影響，為不同智庫(kù)機(jī)構(gòu)之間切磋交流及聯(lián)合調(diào)研提供高效、便捷的渠道。

3.2館員能力素養(yǎng)的提升

大數(shù)據(jù)環(huán)境下的新型智庫(kù)開(kāi)展知識(shí)服務(wù)、提供決策信息，離不開(kāi)高素質(zhì)的人才隊(duì)伍。而黨校現(xiàn)有的圖書(shū)館員的學(xué)科背景、知識(shí)結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足智庫(kù)建設(shè)的要求。圖書(shū)館員如何從完成簡(jiǎn)單借閱服務(wù)轉(zhuǎn)而為用戶(hù)提供嵌入式個(gè)性化知識(shí)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)館員人才隊(duì)伍的轉(zhuǎn)型升級(jí)是黨校圖書(shū)館轉(zhuǎn)型建設(shè)成功的關(guān)鍵。

3.2.1擴(kuò)展專(zhuān)業(yè)閱讀層次

無(wú)論黨校圖書(shū)館員服務(wù)的對(duì)象是智庫(kù)用戶(hù)還是教師學(xué)員，其自身廣袤的知識(shí)儲(chǔ)備、快速學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)閱讀的能力是提供高品質(zhì)咨詢(xún)服務(wù)的基本保障。首先，要拓寬圖書(shū)館員的閱讀視野，參閱圖情專(zhuān)業(yè)書(shū)本之外更多閱讀模式與層級(jí)的知識(shí)。如：博客播客、微博微信、社交社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議視頻和PPT等新技術(shù)環(huán)境下的各種實(shí)時(shí)訊息［12］。其次，閱讀服務(wù)重心要從以作者為中心轉(zhuǎn)向以讀者為中心。新型館員的服務(wù)不再僅僅是編輯、推薦書(shū)目、介紹圖書(shū)概要而已，而是需通過(guò)分析用戶(hù)的閱讀需求和關(guān)注熱點(diǎn)，利用自身專(zhuān)業(yè)閱讀技能及時(shí)為用戶(hù)精簡(jiǎn)出最合適的讀本，提供最精準(zhǔn)的閱讀內(nèi)容注解，分享閱讀體驗(yàn)細(xì)節(jié)，并將閱讀核心內(nèi)容通過(guò)可視化軟件為讀者加以形象化地表達(dá)，從而達(dá)到深層次閱讀啟迪的目的，從而為用戶(hù)閱讀內(nèi)容選擇和后續(xù)閱讀質(zhì)量提供保障。

3.2.2深化嵌入式知識(shí)服務(wù)

黨校圖書(shū)館員需要改變坐等用戶(hù)上門(mén)咨詢(xún)的服務(wù)現(xiàn)狀，主動(dòng)走進(jìn)智庫(kù)用戶(hù)項(xiàng)目和教研部課題研究一線，充分發(fā)揮分析重組信息方面的專(zhuān)長(zhǎng)，提出能夠有效支持知識(shí)應(yīng)用和創(chuàng)新的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館員由輔助向伙伴角色定位的轉(zhuǎn)變［13］。從對(duì)信息加工來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館員應(yīng)對(duì)用戶(hù)所需信息進(jìn)行最新數(shù)據(jù)跟蹤與統(tǒng)計(jì)分析，并提供深層次的知識(shí)述評(píng)；從服務(wù)對(duì)象來(lái)說(shuō)，嵌入服務(wù)的圖書(shū)館員應(yīng)深入了解團(tuán)隊(duì)工作，積極參與團(tuán)隊(duì)會(huì)議等活動(dòng)，明確當(dāng)期信息管理的責(zé)任，并積極與團(tuán)隊(duì)內(nèi)外的人員進(jìn)行溝通交流，維護(hù)信息渠道順暢、成員協(xié)同合作的工作氛圍［14］。

3.2.3培養(yǎng)敏銳情報(bào)意識(shí)

智庫(kù)用戶(hù)大多沒(méi)有圖情專(zhuān)業(yè)的研究背景，用戶(hù)情報(bào)意識(shí)稀缺或個(gè)人知識(shí)體系不完備都是影響智庫(kù)成果水平的因素。因此，作為直接服務(wù)智庫(kù)用戶(hù)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，更應(yīng)注重情報(bào)意識(shí)和技能的培養(yǎng)。首先，應(yīng)提高信息捕捉與信息關(guān)聯(lián)的能力。圖書(shū)館員要善于捕捉敏感信息，挖掘智庫(kù)用戶(hù)的隱形需求，不斷提升獲取傳遞情報(bào)的速度、品質(zhì)和完整性，以彌補(bǔ)智庫(kù)用戶(hù)在情報(bào)意識(shí)方面的不足［15］。同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)不同信息之間的密切關(guān)聯(lián)，融合不同學(xué)科的思維理念，形成具有跨領(lǐng)域統(tǒng)籌觀念的知識(shí)服務(wù)群體，促進(jìn)不同學(xué)科用戶(hù)之間的溝通交流，為智庫(kù)用戶(hù)提供多思維解決問(wèn)題的路徑［16］。其次，綜合運(yùn)用分析工具和技術(shù)進(jìn)行知識(shí)挖掘。圖書(shū)館既有多學(xué)科數(shù)據(jù)庫(kù)，又有各類(lèi)統(tǒng)計(jì)分析軟件，圖書(shū)館員應(yīng)充分利用各類(lèi)信息工具，綜合運(yùn)用數(shù)據(jù)和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析、情報(bào)計(jì)量與可視化等技術(shù)，為科研與決策咨詢(xún)提供可視化與量化的信息產(chǎn)品，進(jìn)行專(zhuān)題文獻(xiàn)推送、撰寫(xiě)專(zhuān)題文獻(xiàn)分析報(bào)告等深層次知識(shí)挖掘服務(wù)。

3.2.4提升新型技術(shù)應(yīng)用能力

隨著web2.0、云計(jì)算等信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)術(shù)博客、維基、為知等知識(shí)協(xié)作平臺(tái)的出現(xiàn)，拓展了圖書(shū)館員信息交流來(lái)源與服務(wù)模式。一些學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)新開(kāi)發(fā)的檢索分析功能以及思維導(dǎo)圖、印象筆記等新型個(gè)人知識(shí)管理工具的出現(xiàn)，需要圖書(shū)館員不斷更新知識(shí)技能，并將這些知識(shí)與技能推廣給用戶(hù)。對(duì)于黨校圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，如何將領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家的講話、講座、教師的精品課程制作成精良的多媒體資源，通過(guò)MOOC、黨政干部在線教育等現(xiàn)代可視化平臺(tái)打造優(yōu)秀智庫(kù)品牌，需要圖書(shū)館員及時(shí)掌握更新多媒體知識(shí)與技術(shù)，推動(dòng)圖書(shū)館的多元化服務(wù)和創(chuàng)新。

3.3館舍空間功能的擴(kuò)展

作為智庫(kù)前端、思想源頭的黨校圖書(shū)館，憑借得天獨(dú)厚的信息資源和環(huán)境優(yōu)勢(shì)，應(yīng)對(duì)現(xiàn)有的館舍格局進(jìn)行重新規(guī)劃，通過(guò)合理優(yōu)化配置空間布局，構(gòu)建出一個(gè)各具功能分區(qū)又緊密聯(lián)系的信息共享社區(qū)空間。

3.3.1個(gè)人學(xué)習(xí)創(chuàng)新與團(tuán)隊(duì)交流功能區(qū)

壓縮、調(diào)整紙本藏書(shū)結(jié)構(gòu)，增加密集書(shū)架等設(shè)備，改造出更多的學(xué)習(xí)功能區(qū)域來(lái)滿(mǎn)足用戶(hù)個(gè)性化學(xué)習(xí)需要和方便團(tuán)隊(duì)信息的共享交流。該功能區(qū)既可構(gòu)建成“真人圖書(shū)館”的開(kāi)放基地，亦可作為重大課題的專(zhuān)題研討室，研討室只存放該課題相關(guān)資料，配備專(zhuān)門(mén)的信息專(zhuān)員幫助搜索信息、分析數(shù)據(jù)。通過(guò)開(kāi)放、協(xié)作、共享資源和研究成果，既能創(chuàng)新交互協(xié)作的研究模式、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

3.3.2電子閱讀設(shè)備外借功能區(qū)

圖書(shū)館可以開(kāi)辟單獨(dú)的移動(dòng)設(shè)備外借空間，提供筆記本電腦、ipad、kindle電子書(shū)等電子閱讀設(shè)備的短期外借，并可提供聯(lián)網(wǎng)打印服務(wù)。值得注意的事，外借閱讀器服務(wù)并非僅僅只是為了提高閱讀率，而是提供更高服務(wù)質(zhì)量的手段。

3.3.3創(chuàng)客實(shí)踐功能區(qū)

黨校轉(zhuǎn)型智庫(kù)前端的一個(gè)重要優(yōu)勢(shì)在于能夠及時(shí)搭建政產(chǎn)學(xué)研之間的溝通橋梁。對(duì)于智庫(kù)用戶(hù)對(duì)新型產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品的探索實(shí)踐，圖書(shū)館可以為創(chuàng)客們提供3D打印機(jī)等工具材料，搜索相關(guān)技術(shù)知識(shí)，開(kāi)辟一個(gè)既可以共享信息資源，又具備車(chē)間加工實(shí)驗(yàn)功能的區(qū)域，助力智庫(kù)用戶(hù)實(shí)踐創(chuàng)意，創(chuàng)新設(shè)計(jì)項(xiàng)目。

3.3.4多媒體創(chuàng)作演示功能區(qū)

優(yōu)秀的智庫(kù)成果要實(shí)現(xiàn)效用最大化，離不開(kāi)多元化媒體宣傳推介。圖書(shū)館可以采購(gòu)數(shù)字化影視設(shè)備，提供多媒體制作技術(shù)支持與培訓(xùn)，在鼓勵(lì)學(xué)員創(chuàng)作影音作品的同時(shí)，協(xié)助智庫(kù)用戶(hù)和教師將智庫(kù)成果轉(zhuǎn)化成精品課程，甚至通過(guò)拍制高品質(zhì)的MOOC課程打造智庫(kù)品牌，擴(kuò)大智庫(kù)成果的社會(huì)影響力。

3.3.5大數(shù)據(jù)分析管理功能區(qū)

數(shù)據(jù)的搜集分析和管理應(yīng)用一直是智庫(kù)用戶(hù)分析、解決問(wèn)題的重要依據(jù)。隨著大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的推廣，數(shù)據(jù)的管理挖掘與長(zhǎng)期跟蹤分析成為圖書(shū)館服務(wù)拓展的重要方向。因此，在圖書(shū)館進(jìn)行空間布局的過(guò)程中，設(shè)置專(zhuān)門(mén)的大數(shù)據(jù)分析管理部門(mén)和數(shù)據(jù)信息分析專(zhuān)員，通過(guò)excel、SAS、SPSS、Stata、Mat-Lab等軟件為用戶(hù)提供數(shù)據(jù)跟蹤和分析服務(wù)，以及電子數(shù)據(jù)文檔館藏和訂閱推送服務(wù)，從而提升智庫(kù)用戶(hù)的數(shù)據(jù)利用率與智庫(kù)成果的質(zhì)量［17］。

3.4圖書(shū)館成果服務(wù)的衍化

現(xiàn)代智庫(kù)服務(wù)于領(lǐng)導(dǎo)決策最直接的途徑，就是為決策者提供高質(zhì)量和專(zhuān)業(yè)化的研究成果。而事實(shí)上，除了少數(shù)優(yōu)秀成果被相關(guān)黨委決策部門(mén)所采納外，還有大量成果無(wú)法直接應(yīng)用。因此，圖書(shū)館在承擔(dān)智庫(kù)成果保存功能的同時(shí)，服務(wù)范圍還應(yīng)擴(kuò)大至智庫(kù)成果的整合、評(píng)介與推廣。

3.4.1通過(guò)多維指標(biāo)對(duì)智庫(kù)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)

對(duì)于智庫(kù)成果的評(píng)價(jià)，圖書(shū)館可以從定量與定性縱橫兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行［18］。從各項(xiàng)細(xì)化指標(biāo)來(lái)看，圖書(shū)館可以利用引用率和影響因子等圖情專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)評(píng)估指標(biāo)、開(kāi)放獲取的智庫(kù)報(bào)告以及咨政成果、MOOC課程的網(wǎng)絡(luò)鏈接率、點(diǎn)擊播放率、咨政報(bào)告的領(lǐng)導(dǎo)批示率等數(shù)據(jù)對(duì)黨校智庫(kù)成果的影響進(jìn)行量化分析。其次，可以綜合領(lǐng)導(dǎo)決策者對(duì)批示成果的好評(píng)程度、黨校學(xué)員對(duì)智庫(kù)成果轉(zhuǎn)化精品課程的打分評(píng)價(jià)、各產(chǎn)業(yè)單位及社會(huì)媒介對(duì)智庫(kù)成果的應(yīng)用評(píng)價(jià)等方面，對(duì)智庫(kù)報(bào)告的效果進(jìn)行長(zhǎng)期的跟蹤與反饋。

3.4.2搭設(shè)多媒介信息平臺(tái)對(duì)智庫(kù)成果保存推廣

對(duì)于智庫(kù)成果的定義，可以分為兩個(gè)方面：一方面是智庫(kù)產(chǎn)出的成果，圖書(shū)館應(yīng)將用文字、音視頻等多種途徑，通過(guò)制作智庫(kù)旗艦出版物、構(gòu)建議題圈等方式充分發(fā)揮智庫(kù)影響力；另一方面智庫(kù)本身就是我國(guó)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的重要知識(shí)寶庫(kù)。圖書(shū)館可以通過(guò)構(gòu)建專(zhuān)家信息機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)、基金或咨政項(xiàng)目知識(shí)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)智庫(kù)項(xiàng)目從立項(xiàng)到成果產(chǎn)出進(jìn)行全程動(dòng)態(tài)管理，對(duì)相關(guān)知識(shí)資源進(jìn)行整合保存，促進(jìn)我國(guó)知識(shí)資源的保障［5］9。

3.4.3設(shè)置激勵(lì)機(jī)制激發(fā)智庫(kù)成果的常態(tài)創(chuàng)新

首先，圖書(shū)館要對(duì)不同研究周期的智庫(kù)成果進(jìn)行跟蹤記錄與評(píng)價(jià)考核。既要考慮有具體考核年限的智庫(kù)項(xiàng)目，又要特別考慮一些科研時(shí)間長(zhǎng)、花費(fèi)精力大、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化周期長(zhǎng)的智庫(kù)項(xiàng)目，避免研究人員為應(yīng)付考核草率完結(jié)智庫(kù)項(xiàng)目［19］。其次，由圖書(shū)館對(duì)黨校各項(xiàng)智庫(kù)成果進(jìn)行分類(lèi)分級(jí)的統(tǒng)計(jì)，為學(xué)校制定成果獎(jiǎng)勵(lì)提供依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，例如，咨政報(bào)告獲得何級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批示，教師咨政成果轉(zhuǎn)化精品課程獲得學(xué)員幾級(jí)評(píng)分等。第三，圖書(shū)館應(yīng)注重構(gòu)建精神激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)圖書(shū)館各類(lèi)信息發(fā)布平臺(tái)，對(duì)優(yōu)秀的智庫(kù)成果進(jìn)行宣傳鼓勵(lì)，不斷優(yōu)化科研人員的精神滿(mǎn)足感與科研工作環(huán)境。

4　結(jié)語(yǔ)

總而言之，黨校圖書(shū)館應(yīng)充分利用黨校向“智庫(kù)”發(fā)展的政策機(jī)遇，提升圖書(shū)館服務(wù)質(zhì)量與水平，實(shí)現(xiàn)由儲(chǔ)存文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)單一功能的館舍向多元化的復(fù)合圖書(shū)館轉(zhuǎn)型，最終實(shí)現(xiàn)服務(wù)智庫(kù)終端和領(lǐng)導(dǎo)決策的功能。另外，需要特別明確的是，黨?！爸腔蹘?kù)”≠“智慧館”的建設(shè)。黨校圖書(shū)館向“智慧庫(kù)”的轉(zhuǎn)型并非所有資源和技術(shù)簡(jiǎn)單數(shù)字化、設(shè)備智能化的簡(jiǎn)單疊加，而是切實(shí)利用這些信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)信息資源附加值的提升，為黨校智庫(kù)的發(fā)展提供數(shù)據(jù)信息支撐及便捷交流的信息平臺(tái)。

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（編發(fā)：王麗）

Research on Transformation and Construction of the Party School Library from the“Database”to“Think-Tank”

MAO Dan
（Anhui Provincial Party School Library，Hefei 230022，China）

Abstract:Based on the“transformation and construction of the Party School Library”as the research object，this paper firstly analyzes the internal and external motivation of the transformation and construction which required in Chinese environment. Then，the paper explores the feasible path and strategy of the Party School Library’s transformation from the construction of intelligence platform，the promotion of librarians' ability literacy，the expansion function of library space and the extend service of intellectual property.

Keywords:the Party School Library；think-tank construction；transformation of library

［中圖分類(lèi)號(hào)］G258.41

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A

［文章編號(hào)］2095-5197（2016）02-0009-06

［作者簡(jiǎn)介］毛丹（1986-），女，館員，碩士，研究方向：信息檢索。

［收稿日期］2015-12-30