基于職業崗位的數控實訓教學探索與實踐

張繼寶

摘 要： 隨著科學技術的發展，普通機械逐漸被高效率的數控機械取代，我國制造業總體上同世界水平有一定差距，數控化程度不高，尤其是掌握數控專業技術的復合型人才極度缺乏，已成為制約制造業增強國際競爭力的主要原因，這就要求各院校培養出一批在數控技術應用等方面具有較強操作能力的數控應用型和操作型人才。本文通過分析數控實訓教學的必要性和重要意義，結合當前實際探究數控實訓過程中如何基于職業崗位進行教學。

關鍵詞： 數控實訓 職業崗位 實訓模式 操作能力

現代社會機械制造業競爭的實質就是數控技術的競爭，相當一部分數控專業的畢業生在進入社會、參加工作時，難以將所學數控技術運用到工作中，達不到企業對數控技術人員的要求，換句話說，就是學生的知識技能與實際操作能力不能很好地匹配，要從數控實訓模式出發，探索基于職業崗位的數控實訓教學模式。

一、基于職業崗位培養的必要性

我國屬于制造大國，隨著制造業的發展，數控技術在制造業中越來越被人們重視，在這種新的科技形式下，只有不斷改革，才能適應社會市場的需要，很多數控專業畢業生由于對企業不熟悉，或者對所學知識不善于運用等問題，不能在畢業后勝任工作，導致就業困難，這一現象說明現在數控專業畢業生的培養已不能滿足社會制造業迅速發展壯大的各方面需求，勢必導致學生失業、學校就業率降低，社會、學校、國家資源嚴重浪費，進而阻礙制造業漸進的腳步。同時，企業在數控技術上大量缺乏專業人才，造成學生就業和企業用人之間的雙重矛盾，因此必須結合社會實際對數控實訓教學進行改革。數控實訓教學要立足實踐，以實現就業為根本目的，服務社會人才市場的需要，根本目的是為我國科技經濟發展培養全面發展的高科技技術人才，同時，數控實訓教學是符合現代素質教育和適應新課程標準要求的新的教學模式，是現代各個院校走可持續發展道路的主要方向。進行數控實訓教學時，教師可以采用工學結合的教學模式，建設教學工廠，與企業合作建設教學車間，在實訓過程中為學生提供良好的硬件設施，明確實訓教學時間和內容，實現實訓教學與企業技術的完美結合，讓學生在實訓過程中熟悉工作崗位，提高學生的職業素養和職業能力，培養數控加工工藝實施、數控機床編程、操作、維護、調試等具體崗位的高端應用型人才。是實現數控專業可持續發展的重要保障，具體的實訓教學、頂崗實習可以有效推進“教、學、做一體化”建設。

二、以就業為導向，突出職業能力培養

教師在實訓教學中要以促進學生就業為根本目標，突出學生職業綜合能力培養，強調學生主體地位，發揮教師在實訓教學中的主導作用，以實際訓練為教學主線，讓學生在實際工作訓練中學習書本知識，激發學生學習興趣，將學生所學知識與社會企業需求緊密結合在一起，實現教學知識與社會實際技能的有機統一。同時，數控實訓中巡回指導是生產實習的重要方法，是體現教師在教學中主導地位的重要途徑，教師要發揮其主導作用，在學生進行實訓時及時對學生的操作技術和加工方法進行觀察監督，觀察學生的操作是否正確規范，發現問題及時解決，對學生不理解的知識進行總結指導，并在此基礎上強化要領，讓學生在實際操作中鞏固知識，培養學生動手能力，教師盡可能讓學生自由發揮，少一些理論講解，把知識點的掌握融入實踐當中。其次，在實訓課程的選擇上，根據實際進行，教學組織形式不是一成不變的，要跟隨社會經濟發展和對人才培養要求的不同不斷創新提高，研究出適合學生共同參與并有效提高教學質量的數控實訓模式。最后，數控實訓要結合企業實際確定學生培養目標，對課程相關教學內容進行整合，教師可以定期對企業進行調研，了解市場就業現狀，與企業保持長效合作，達到理論實踐一體化的效果，滿足現代實訓教學需要。

三、因材施教，合理利用多種數控系統

教師的教學過程是對全體學生而言的，由于社會和家庭各方面的因素，每個學生的各方面能力是不同的，因此教師在教學中要注意因材施教，重視學生個體差別，對于掌握知識較慢的部分學生，教師可以在不影響整體教學進度的前提下適當放慢課堂教學速度，對課堂重點難點耐心講解，鍛煉學生的動手能力，使這部分學生趕上全班學生的實際操作進度，總之，對于學習有困難的學生，教師要給予適當關心，及時進行思維上的引導和知識上的講解，幫助他們樹立學習自信心，提高學習積極性，逐步達到教學基本要求。受學校資金及政府政策的影響，每個學校的數控系統配備數量不等，大部分院校配備的是華中數控HNC-21T數控車削系統，但因為其穩定性較弱等問題，很少在企業中運用，因此在數控機器方面不能實現銜接，學生在學校實訓中操作的系統與企業工作系統不一致，導致學生參與工作后需要較多時間重新學習新的數控系統，因此，教師要增強學生的適應性，教給學生靈活掌握多種系統的編程和操作，為學生創造條件，在有限的時間內適應多種系統的要求。教學中可以在操作實際設備的同時使用計算機進行仿真數控系統模擬操作，借助多媒體互動性強、形象生動及直觀等特點，讓學生產生真實感，增強學生的實際操作能力。

總之，數控實訓教學要適應現代經濟發展需要，根據人才市場的需求制定學生培養目標，結合課程實際創新教學模式；同時尊重學生的主體地位，培養適應企業用人需要的高素質、全方位數控技術人才，以就業為根本，服務于未來企業的發展，為地區區域經濟發展培養高端優秀人才，是現代高職院校走可持續發展道路的主要方向，也是學校可持續發展的重要方式。

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