給班級(jí)文化加點(diǎn)“專業(yè)味”
——淺談中職學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)

袁文炳 李全武 高紅梅

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給班級(jí)文化加點(diǎn)“專業(yè)味”
——淺談中職學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)

袁文炳 李全武 高紅梅

中職學(xué)生大多處于青春期，他們性格的可塑性強(qiáng)。如何幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，并養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和積極心態(tài)，是中職教育工作者需要面對(duì)的課題。實(shí)踐證明，傳統(tǒng)的管理方法收效甚微，而通過加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，用具有濃郁專業(yè)特色的班級(jí)文化陶冶學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、教育學(xué)生，則能起到“潤(rùn)心細(xì)無聲”的效果。基于這點(diǎn)思考，我們申報(bào)了湖南省“十二五”規(guī)劃課題——“中職學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)策略的研究與實(shí)踐”，并于2013年成功立項(xiàng)。立項(xiàng)后，課題組開展了試點(diǎn)研究，并將13旅游班確定為其中一個(gè)試點(diǎn)班級(jí)。通過試點(diǎn)研究，課題組歸納出中職學(xué)校班級(jí)文化的四條建設(shè)途徑：物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、活動(dòng)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)。其中，精神文化是班級(jí)文化的核心內(nèi)容，而精神文化又是班級(jí)文化中的一種隱性文化，它是通過建設(shè)其他三種文化形成的。

一、建設(shè)班級(jí)物質(zhì)文化形成精神文化

班級(jí)物質(zhì)文化主要是通過教室、寢室、實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)來體現(xiàn)，具有潛移默化的陶冶作用。筆者在這里重點(diǎn)闡述教室的文化建設(shè)。

建班伊始，我們就組織全班同學(xué)共同打造具有專業(yè)特色的教室文化。一是在教室后墻黑板上方張貼了“13旅游班的追夢(mèng)人生”，把每位同學(xué)的奮斗目標(biāo)張貼上墻，幫助每位學(xué)生樹立“每天前進(jìn)一小步，追求夢(mèng)想一大步”的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持追夢(mèng)不停歇。二是在后墻左邊掛上形象鏡，并在形象鏡的旁邊張貼《中職學(xué)生儀容儀表規(guī)范》，“形象鏡”也是監(jiān)督鏡，它讓同學(xué)們進(jìn)入旅游班就自動(dòng)生成“要特別講求禮儀禮貌”的意識(shí)。三是根據(jù)學(xué)校小組學(xué)習(xí)教學(xué)模式改革，我班在分組后由組員自己取組名與小組口號(hào)，“泰山”“恒山”“嵩山”“衡山”“華山”就是他們的組名，“五岳”將同學(xué)們緊緊團(tuán)結(jié)在一起，小組口號(hào)則張貼在教室后墻上，后墻另一角張貼了一張“明星員工風(fēng)采展示欄”，每個(gè)月都將各類優(yōu)秀學(xué)生的先進(jìn)事跡在展示欄上展示出來。組名有了，小組口號(hào)打出來了，光榮榜也張貼上了，每月都有優(yōu)秀同學(xué)的名字上光榮榜，組內(nèi)合作與小組競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氣氛自然就濃郁了。而且，我們?cè)凇懊餍菃T工展示欄”的旁邊還設(shè)有“學(xué)生健康成長(zhǎng)檔案”，學(xué)生進(jìn)班就建立了《成長(zhǎng)檔案》，學(xué)生的成長(zhǎng)、失敗、喜怒哀樂都記錄在《成長(zhǎng)檔案》上。最好的教育是陪伴，有了《成長(zhǎng)檔案》，就好比多了一位良師益友陪伴他們成長(zhǎng)。五是在教室設(shè)置“讀書角”，利用教室里小小的角落培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生自主探索提供安靜一隅。“讀書角”里既有學(xué)生自己的藏書，如國(guó)內(nèi)外經(jīng)典名著等，也有班費(fèi)購(gòu)置的新書和雜志，尤其是我們訂的《旅游天地》雜志，內(nèi)容豐富，圖片精美，學(xué)生爭(zhēng)相閱讀。他們被雜志中美麗的旅游勝地迷住，經(jīng)常一起討論將來要去某某地方旅游，這極大地激發(fā)了他們考取導(dǎo)游資格證的決心。我們還在教室里設(shè)有“班務(wù)公開欄”“班訓(xùn)牌”“旅游服務(wù)人員十大基本素質(zhì)要求”，力爭(zhēng)讓“每一面墻壁說話”。

我們班的物質(zhì)文化建設(shè)遵循整潔規(guī)范、專業(yè)特色、激勵(lì)啟迪、溫馨美觀的原則，既為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨舒適的“家”，讓學(xué)生有一種強(qiáng)烈的歸屬感，又在潛移默化中形成了“積極、樂觀、向上”的班級(jí)精神文化，從而引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、建設(shè)班級(jí)制度文化形成精神文化

我班班級(jí)制度的制定和執(zhí)行，遵循了“自主”原則和“正面鼓勵(lì)”原則，力爭(zhēng)“人人都是立法者，人人都是執(zhí)法者，人人都是守法者”。

1.人人都是立法者。

我們班的所有制度都是依據(jù)學(xué)校相關(guān)制度，結(jié)合本班實(shí)際，參考本專業(yè)對(duì)應(yīng)企業(yè)的相關(guān)管理制度，由學(xué)生討論產(chǎn)生。比如我班日常管理最重要的制度——《13旅游班百分賽制度》就是完全由同學(xué)們依照學(xué)校千分賽的條例，結(jié)合我班實(shí)際情況，參考酒店管理制度制定的。學(xué)生自己制定班級(jí)制度，感到這是自己的事情，自己是制度的制定者、執(zhí)行者和維護(hù)者，自然會(huì)主動(dòng)維護(hù)它。

2.人人都是執(zhí)法者。

我們結(jié)合班級(jí)實(shí)際增設(shè)一些特殊崗位，例如“值日班長(zhǎng)”“值周班長(zhǎng)”“圖書管理員”“環(huán)保小衛(wèi)士”“好人好事記錄員”“普通話督導(dǎo)員”“花卉管理員”等，并定期競(jìng)選輪崗，使每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理。

3.人人都是守法者。

對(duì)于每位學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，班級(jí)都加以肯定，并予以表揚(yáng)。獎(jiǎng)勵(lì)按照公平、公開、全面、全體的原則，不以成績(jī)的好壞為唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是綜合地評(píng)估學(xué)生的德、智、體等各方面表現(xiàn)。例如，第二學(xué)期我們開展了“學(xué)習(xí)小明星”系列評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選了“預(yù)習(xí)明星”“課堂發(fā)言明星”“復(fù)習(xí)明星”“講解明星”等，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因?yàn)橹匾暳酥贫鹊倪\(yùn)行管理，不管在學(xué)習(xí)上還是其他事情上，同學(xué)們的積極性都特別高，有事都搶著做，每個(gè)月的“百分競(jìng)賽講評(píng)會(huì)”都是學(xué)生最期待的日子。

建立了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嗉?jí)制度文化，同學(xué)們每天都奔著自己的目標(biāo)努力，“勤懇、樂學(xué)、自主、自律、上進(jìn)”的班風(fēng)也就在奮斗的過程中形成了。

三、建設(shè)班級(jí)活動(dòng)文化形成精神文化

開展豐富多彩的活動(dòng)是班級(jí)文化建設(shè)的重要方面，13旅游班主要開展了四個(gè)方面的活動(dòng)，一是主題班會(huì)，二是技能競(jìng)賽，三是各種形式的文體活動(dòng)，四是專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。豐富多彩的活動(dòng)幫助學(xué)生找到了歸屬感，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力、集體榮譽(yù)感。比如在校運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，我們盡可能地動(dòng)員每一位學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，同時(shí)把沒機(jī)會(huì)參與的學(xué)生組成宣傳組、后勤服務(wù)組、衛(wèi)生清潔組、安全保衛(wèi)組，讓每位學(xué)生都參與到校運(yùn)動(dòng)會(huì)中去，讓他們懂得每一個(gè)人都應(yīng)為班集體出一份力。每次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我班的各項(xiàng)活動(dòng)都能在緊張而有序的氣氛下運(yùn)行，既取得了良好成績(jī)，又增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，收獲非常大。

需要強(qiáng)調(diào)的是，我們?cè)诮ㄔO(shè)班級(jí)文化的時(shí)候始終注重突出專業(yè)特色，從而形成了具有濃郁專業(yè)特色的班級(jí)文化。試點(diǎn)班的《13旅游班百分競(jìng)賽制度》在加分和扣分方面都參考了專業(yè)特色，比如晚自習(xí)練站姿、坐姿和微笑，我們對(duì)每位學(xué)生的訓(xùn)練情況和效果進(jìn)行監(jiān)督檢查，量化后納入到班級(jí)百分競(jìng)賽中。班干部的名稱也具有本專業(yè)特色，并融入企業(yè)元素，如班主任叫“董事長(zhǎng)”，“班長(zhǎng)”叫“A級(jí)經(jīng)理”，“團(tuán)支書”叫“B級(jí)經(jīng)理”，“副班長(zhǎng)”叫“C級(jí)經(jīng)理”，其他班干部都是部門主管。每個(gè)月，班委會(huì)都會(huì)對(duì)全班同學(xué)執(zhí)行制度的情況進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，評(píng)選出“明星員工”予以表彰，并在教室后方設(shè)立“明星員工風(fēng)采展示欄”，用榜樣的力量激勵(lì)同學(xué)們成長(zhǎng)。這些都參考了企業(yè)文化的相關(guān)內(nèi)容，凸顯了專業(yè)特色。

（作者單位：岳陽縣教研室）