金子興(浙江省衢州第二中學,浙江 衢州 324000)
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從地理的視野看新加坡的引路教育
金子興
(浙江省衢州第二中學,浙江 衢州 324000)
摘要:新加坡是個人多地少的國家,人口資源非常豐富。該國精英教育與大眾教育并重,這種教育是一種大愛教育。一方面創造了很多針對國情的一些基礎設施,提出了一些創新性的方針與政策;另一方面為新加坡的發展提供了優秀的勞動力資源。在我國深化課程改革的今天,新加坡的教育對我國起到了十分重要的借鑒作用。
關鍵詞:人多地少;精英教育;大眾教育;創造性
新加坡位于北緯1°18′,東經103°51′,毗鄰馬六甲海峽南口,北隔狹窄的柔佛海峽與馬來西亞緊鄰,處在馬六甲海峽的咽喉,是東南亞的一個島國。國土面積718.3平方公里,截至2014年6月,新加坡常住總人口臨時數字為547萬,是一個典型的人多地少的國家,也是一個(準)發達的資本主義國家。
2015年8月,筆者有幸參加了在新加坡舉行的衢州市2015年骨干教師“教學創新與課程開發”專題研修班,期間所見該國的地理現象,所聞該國的教育模式,現與各位分享,懇請批評指正。
1.太陽光照資源
新加坡地處赤道附近,晝夜長短季節變化小,終年晝長都在12小時左右。因此8月份的新加坡日出的時間比衢州遲了很多。圖1攝于2015年7月28日當地時間6:30分。可見當時還處在黎明時分,可是小朋友們已走在上學的路上,空蕩蕩的大街上只有送小朋友上學的校車。該國雖然地處東七區,可新加坡時間卻是東八區區時,國家把時間提前了1小時,目的在于不僅讓人們養成早起早睡的好習慣,還能充分有效地利用太陽光照。……