從地理的視野看新加坡的引路教育

金子興（浙江省衢州第二中學，浙江 衢州 324000）

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從地理的視野看新加坡的引路教育

金子興
（浙江省衢州第二中學，浙江 衢州 324000）

摘要：新加坡是個人多地少的國家，人口資源非常豐富。該國精英教育與大眾教育并重，這種教育是一種大愛教育。一方面創造了很多針對國情的一些基礎設施，提出了一些創新性的方針與政策；另一方面為新加坡的發展提供了優秀的勞動力資源。在我國深化課程改革的今天，新加坡的教育對我國起到了十分重要的借鑒作用。

關鍵詞：人多地少；精英教育；大眾教育；創造性

新加坡位于北緯1°18′，東經103°51′，毗鄰馬六甲海峽南口，北隔狹窄的柔佛海峽與馬來西亞緊鄰，處在馬六甲海峽的咽喉，是東南亞的一個島國。國土面積718.3平方公里，截至2014年6月，新加坡常住總人口臨時數字為547萬，是一個典型的人多地少的國家，也是一個（準）發達的資本主義國家。

2015年8月，筆者有幸參加了在新加坡舉行的衢州市2015年骨干教師“教學創新與課程開發”專題研修班，期間所見該國的地理現象，所聞該國的教育模式，現與各位分享，懇請批評指正。

一、充分利用自然資源

1.太陽光照資源

新加坡地處赤道附近，晝夜長短季節變化小，終年晝長都在12小時左右。因此8月份的新加坡日出的時間比衢州遲了很多。圖1攝于2015年7月28日當地時間6：30分。可見當時還處在黎明時分，可是小朋友們已走在上學的路上，空蕩蕩的大街上只有送小朋友上學的校車。該國雖然地處東七區，可新加坡時間卻是東八區區時，國家把時間提前了1小時，目的在于不僅讓人們養成早起早睡的好習慣，還能充分有效地利用太陽光照。……