地理教學
- 水功能區考核實踐的思考及其教學意義*
- 甘肅省旅游氣候舒適度時空分布特征研究
- 例談GIS在高中地理教與學中應用的必要性
- 中學地理野外考察課程的實踐與探索
——以“江蘇南京六合地區自然地理考察”為例 - 淺議“同課異構”課堂觀評的原則與策略
- 高中地理教材中圖像系統對比分析
——以大陸人教版與臺灣三民版為例 - 高中地理課堂檢測性提問研究與實施策略
- 高中地理翻轉課堂教學模式下的“項鏈式”教學法實踐
- 高中地理教學中“推拉力分析方法”的應用
- 談談地理學科與其他學科的融合教學
——以湘教版八年級“中國的民族”為例 - 區域地理知識體系建構視角下的邏輯思維能力培養*
——以“日本”的教學為例 - “微環境”下地理高效課堂實踐研究
- “城市化”專題復習中的“斷、舍、離”
- 地理高考綜合題復習的教學策略研究
- 地理試題講評課上的“借題發揮”
- 地理高考呼喚探究性試題
——以浙江高考文科綜合地理試題為例 - 從地理的視野看新加坡的引路教育
- 原理對接實例 知識融會貫通
- 《批判性課程:學校應該教授哪些知識》簡介
- 英國最新高中地理課程綱要
——普通中等教育證書(GCSE)1英國學生14歲左右進入GCSE課程學習,學制兩年,也稱關鍵階段四(14-16歲)。GCSE統考成績是高級水平階段學習和大學錄取的參考。相當于中國的高一和高二年級水平。英國教育部于2014年4月頒布地理GCSE內容和評估要求,2016年開始實施。各個考試認證機構據此開發相應的考試大綱和課程,供學校和學生選擇。地理學科內容

