《批判性課程：學校應該教授哪些知識》簡介

金慶娜（阿爾伯塔大學，加拿大 T6G 1K7）

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《批判性課程：學校應該教授哪些知識》簡介

金慶娜
（阿爾伯塔大學，加拿大 T6G 1K7）

內爾·諾丁斯是斯坦福大學榮譽退休教授，美國教育哲學協會和約翰杜威研究協會前任主席，也是世界范圍內研究“關懷教育”最著名的學者。在其2006年出版的著作《批判性課程：學校應該教授哪些知識》中，諾丁斯主要討論了如何在學校教育中培養學生的批判性思維。作者認為批判性思維至關重要，但是在學校教育中由于各種原因卻常常被忽視。

深受蘇格拉底“認識自我”的思想影響，諾丁斯認為“脫離對爭議性話題的思考和討論，批判性思維是難以存在和發展的”，所以本書中所選取話題都頗具爭議性。但是，在討論這些話題的過程中，她又刻意避免向讀者灌輸任何有爭議的立場和觀點，而只是提供了如何利用這些話題進行批判性思考和討論的建議。因為本書主要關注“認識自我和批判性思維在日常生活中的意義”，所以不僅該書的目標人群（美國高中教師）會從此書中獲益匪淺，教育學者、教育管理者、教師以及任何對“認識自我”有興趣的學生都能在閱讀本書過程中有所收獲。

第一章“學習”是爭議性最小的一章，也是和學生關系最密切的一個話題，作者巧妙的將“學習”和“認識自我”聯系在一起，并明確闡述了“認識自我”的重要性。第二章“戰爭心理學”是論述最精彩的一章，作者認為“如果我們對學生進行的是真正的教育，那我們必須要鼓勵學生去思考戰爭給人們帶來的深刻影響。貫穿此書，作者一直希望學生們能意識到社會中不同的個體、群體都在試圖影響并左右他/她們社會化的過程，所以在本章中，作者建議師生思考很多經常被忽略的問題，例如所謂的“男子漢氣概”是如何影響戰爭發起的。第三章至第七章主要關注日常生活，作者深入淺出地引導讀者從不同的角度思考生活中我們習以為常的話題，例如，通過討論生活中隨處可見的“廣告”，諾丁斯鼓勵讀者們要作具有批判性思考能力的消費者。在第八章“謀生”中，作者明確表達了對開展職業教育的支持，并且批判了現行美國高中課程的目的——僅為學生升入大學做準備。在第九章和第十章中，作者討論了兩個最具爭議性的話題——性別和宗教，但通過作者對文字嫻熟的駕馭，整個討論過程也如對話般流暢、通順，但同時又極具啟發性。在最后一章，作者嘗試理清在美國高中進行批判性思維教育所面臨的困難及可行的解決方法：改變課程設置、開展教師教育。

諾丁斯認為任何教育改革的目的都應是為學生提供更豐富、更全面的教育，這與我國現行課程改革目標也基本一致。通過本書，諾丁斯無疑為我們提供了一些關于開展教育改革的有益思路，所以，本書對于我國基礎教育具有重要借鑒意義。