高等職業技術學院電子商務教學改革的探討

摘 要：電子商務教學的目的是培養具有扎實的貿易、經濟和管理理論知識，并且精通計算機科學與技術和電子商務等網絡信息技術的復合型人才。對以往電子商務教學中存在的瓶頸問題進行改革是實現目標的關鍵所在。從教材、師資隊伍、課程體系等方面探討了高等職業技術學院電子商務教學的改革。

關鍵詞：電子商務教學；師資隊伍；課程體系

目前，隨著經濟和信息科學技術的發展，兩者的聯系越來越緊密。隨著經濟信息全球化和全球一體化進程的不斷加快，電子商務也隨之崛起。我國電子商務的每年增長率平均達到了40%，隨著電子商務的發展，該方面的人才需求量也日益增大，對于社會各單位和企業的一線生產來說，更是需要實踐能力強、知識面寬、具有創業意識和創新精神的高素質的全面電子商務管理型和應用型人才。大量的相關方面的人才需求促進了高等職業技術學院電子商務專業的發展與壯大，但是我國現在的高等職業技術學院的電子商務教育仍然存在一些問題，比如輕實踐重理論、實踐流于形式、基礎設施差等問題。所以在培養人才基礎理論知識的同時，必須提高對實踐教學的重視程度，重點應對學生的實際應用能力進行培養。

一、高等職業技術學院電子商務教學發展現狀和存在的問題

1.教材設置問題

（1）大部分教材沒有根據具體需求來進行設置，而是通過經濟專業、管理專業和計算機專業等教材進行簡單的拼湊和修補，不具有切實的應用性、系統性和專業性。

（2）教學使用教材不能緊密地聯系實際，電子商務實踐實際上是一種具有極高綜合性和復雜性的行為。涉及面較廣，包括網絡營銷、網絡交易和物流等具體的操作過程。目前我國電子商務相關教材才發展十年左右，教學內容單一，很難涵蓋所有與電子商務實踐相關的所有領域，所以還需要進一步改善才能更好地與實踐相結合。

（3）教材缺乏協調性，電子商務教材在各個高校和作者各行其是，雖然其發展是多元化的，但是相對比較分散，缺乏統一性和協調性，這對共識的達成及成果的推廣非常不利。

2.師資隊伍構成問題

良好的師資隊伍能夠保證電子商務的教學質量。作為一門新興的、實踐性很強的、交叉性的應用型綜合學科，電子商務依托于計算機科學與技術、經濟學和管理學等學科。它以社會的需求為發展方向，目的就是為了培養具有扎實貿易、經濟和管理基礎知識，并且能夠熟練掌握計算機技術、電子商務等網絡信息技術的綜合型應用人才。但是我國目前的電子商務教學師資隊伍的情況令人擔憂：（1）師資隊伍高層次人才比例小，存在教齡低、職稱低和學歷低的三低現象。（2）復雜的師資背景，大多數從事電子商務教學的老師來自于計算機、經濟學和管理學等不同的專業，沒有電子商務的實際操作經驗。（3）教師缺少后期進修培訓，由于該專業開設時間較短，沒有得到學校足夠的重視，從而使得教育資源的分配不合理。

3.課程體系問題

目前，很多高職院校在設置電子商務課程時，計算機課程占據了將近80%，涉及商務方面的課程比較少，而該專業的本質是商務內容，計算機內容是輔助工具。此外，作為一門應用型學科，大多數高職院校沒有突出教學實踐環節的重要作用，甚至有些院校沒有涉及教學實踐環節。

二、電子商務教學改革

1.改善電子商務專業教材

在編寫電子商務教材時，教師應該充分體現該學科的綜合型應用理念，突出應用性和針對性，而且應該根據課程需要進行編寫，選擇學生能夠理解并能應用到今后工作中的知識進行教授。教材內容要具有可操作性和實踐性，基于該專業的畢業生主要從事技術操作類工作，所以教材要具有基礎理論足夠和較強實踐性的特點。

2.強化師資隊伍力量

電子商務是應用型較強的學科，我們需要以此前的教學經驗為基礎進一步完善師資隊伍，使之能夠結構合理、專兼結合、具有較高的實踐能力和教學水平、能夠適應電子商務教育的需求。（1）為商務教學引進高層次人才，壯大教學力量；（2）強化老師對電子商務專業的研修；（3）促進老師在教學過程中主動性和積極性的發揮。

3.完善課程體系

課程體系是培養人才的核心部分，所以在設置課程體系時教師需要重視電子商務的應用型學科特點。電子商務課程體系主要分為專業基礎課程模塊、行業應用課程模塊和公共基礎課程模塊。三者相輔相成，通過三個模塊的學習，學生可以樹立正確的價值觀、人生觀，熟悉業務，掌握專業技能，為此后的商務時間打下堅實的基礎。

電子商務教學保障了電子商務人才的供應，只有通過不斷壯大教學師資隊伍，優化教學內容，合理設置課程體系，加強電子商務教學中實踐內容的教育，才能使學生的項目運作能力和實踐操作能力得以提高，實現培養電子商務復合型應用人才的目標。

參考文獻：

何燕春.高職院校電子商務實踐教學探討[J].現代商貿工業，2010（15）.

編輯 段麗君