突出專業(yè)特色的電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案構(gòu)建*

劉一婷　李新　關(guān)艷霞（沈陽工業(yè)大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院，遼寧沈陽110870）

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突出專業(yè)特色的電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案構(gòu)建*

劉一婷李新關(guān)艷霞
（沈陽工業(yè)大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院，遼寧沈陽110870）

摘要：專業(yè)特色體現(xiàn)的是一所高校辦學(xué)定位和學(xué)術(shù)水平，而專業(yè)人才培養(yǎng)需要結(jié)構(gòu)性的課程體系作為保障。因此，探討如何建立適合現(xiàn)代社會(huì)需求的課程設(shè)置，突出專業(yè)特色，對(duì)于提高人才培養(yǎng)水平、提高就業(yè)率具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。針對(duì)高等學(xué)校人才培養(yǎng)方案中存在的特色不突出問題，結(jié)合沈陽工業(yè)大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2016版人才培養(yǎng)方案制定具體實(shí)踐過程，簡要介紹應(yīng)用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定的基本思路，詳細(xì)介紹了培養(yǎng)方案制定的主要過程，重點(diǎn)闡述了優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置以突出培養(yǎng)特色的具體措施。

關(guān)鍵詞：課程體系；電子科學(xué)與技術(shù)；專業(yè)特色

Abstract：Specialty characteristics reflects the orientation and academic level of the university. The training scheme needs a structural course system as a guarantee. Therefore，the curriculum system for the needs of modern society is discussed to highlight the professional characteristics，to improve the level of talent training. According to the talent cultivating scheme of electronics science and technology in 2016，the existing problems for higher school talent training scheme are investigated，and the basic ideas for the application type undergraduate talents training program are developed，the main processes are introducedin detail. We have focused on the specific measures of Optimization of professional curriculum settings to highlight the training characteristics.

Key words：curriculum system；electronics science and technology；profession feature

引言

為了適應(yīng)社會(huì)和高等教育發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求，進(jìn)一步貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)和深化教育教學(xué)改革，構(gòu)建和完善學(xué)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，提高教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，按照沈陽工業(yè)大學(xué)2016級(jí)本科培養(yǎng)方案修訂工作指導(dǎo)意見要求，電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以突出工程教育為特色，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持全面發(fā)展，整體優(yōu)化，因材施教，在體現(xiàn)特色的基礎(chǔ)上，對(duì)2016級(jí)本科培養(yǎng)方案進(jìn)行大規(guī)模修訂。

目前，結(jié)合工程教育專業(yè)認(rèn)證，以成果導(dǎo)向?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)的教育理念，得到了國內(nèi)高校的普遍關(guān)注和重視。成果導(dǎo)向的教育要求反向設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，正向?qū)嵤?。反向設(shè)計(jì)是針對(duì)傳統(tǒng)的正向設(shè)計(jì)而言的，正向設(shè)計(jì)是課程導(dǎo)向的，教學(xué)設(shè)計(jì)從構(gòu)建課程體系入手，以確定達(dá)到課程教學(xué)目標(biāo)的適切性。成果導(dǎo)向教育是一種以學(xué)生的學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向的教育理念，認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的目標(biāo)是學(xué)生通過教育過程最后所取得的學(xué)習(xí)成果。以成果導(dǎo)向教育理念為出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)“2016版電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案”中人才培養(yǎng)特色如何體現(xiàn)的問題進(jìn)行分析、研究，并結(jié)合近幾年來，本專業(yè)的培養(yǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了解決該問題的方法。希望對(duì)同類院校的人才培養(yǎng)方案制定具有啟發(fā)性。

一、明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

為創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建具有區(qū)域特色的電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本科人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)品德高尚、事業(yè)開闊、具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才?；诠こ探逃逃砟睿囵B(yǎng)目標(biāo)主要反映學(xué)生畢業(yè)5年左右所能夠達(dá)到的職業(yè)和專業(yè)成就的總體表述，對(duì)畢業(yè)五年左右的學(xué)生的職業(yè)和專業(yè)情況進(jìn)行深入調(diào)研，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位和地方經(jīng)濟(jì)需求，在制定過程中，走訪了相關(guān)企業(yè)，邀請(qǐng)了企業(yè)和行業(yè)專家參與培養(yǎng)方案制定，我校電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為高素質(zhì)應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

二、優(yōu)化課程體系，構(gòu)建專業(yè)特色突出的人才培養(yǎng)方案

按照專業(yè)發(fā)展規(guī)律和國家建設(shè)需要，廣泛吸收先進(jìn)的人才培養(yǎng)理念，以優(yōu)化學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和促進(jìn)教學(xué)資源優(yōu)化配置為目標(biāo)，進(jìn)行專業(yè)課程群主干課程的篩選、教學(xué)內(nèi)容的整合與協(xié)調(diào)和師資培養(yǎng)。經(jīng)過改革與建設(shè)，構(gòu)建電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課程主干體系，為本專業(yè)畢業(yè)生提供必須的專業(yè)知識(shí)與技能。通過研究行業(yè)對(duì)人才知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求的專業(yè)人才模式，研究適應(yīng)時(shí)代要求的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)規(guī)格。

（一）構(gòu)建“四層次、五類別”的實(shí)踐課程體系

在培養(yǎng)方案的制定中，堅(jiān)持整體優(yōu)化、學(xué)科融合、創(chuàng)新性和個(gè)性化的原則，特別是實(shí)踐環(huán)節(jié)的安排，注意課內(nèi)與課外相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)——實(shí)踐——再學(xué)習(xí)——再實(shí)踐的培養(yǎng)過程。實(shí)踐教學(xué)是綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不能只是依靠加大比重，也不能只是局限于傳統(tǒng)的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等課程環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)應(yīng)滲透到培養(yǎng)過程的各個(gè)方面，特別是要重視與企業(yè)的合作和課余時(shí)間的學(xué)習(xí)。

把實(shí)踐課程體系劃分為“四層次、五類別”（詳見圖1）?！八膶哟巍笔侵笇W(xué)生應(yīng)獲取基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和認(rèn)知能力、初步設(shè)計(jì)能力、綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新與工程能力等四個(gè)層次；“五類別”是指課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、各類實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、參加科研課題等五個(gè)環(huán)節(jié)。

圖1　實(shí)踐課程體系圖

（二）精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容

本專業(yè)教師深入研究和探討電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和模式、知識(shí)構(gòu)成以及能力和素質(zhì)要求，以適應(yīng)微電子學(xué)科快速發(fā)展的需要，對(duì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)和整體優(yōu)化。把C語言程序設(shè)計(jì)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、單片機(jī)原理及接口技術(shù)、固體物理、半導(dǎo)體物理學(xué)和微電子器件原理作為專業(yè)的基礎(chǔ)課重點(diǎn)建設(shè)；將微機(jī)電系統(tǒng)、功率半導(dǎo)體器件、微電子工藝基礎(chǔ)、集成電路設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、混合信號(hào)集成電路、集成電路仿真技術(shù)和半導(dǎo)體敏感元件作為專業(yè)應(yīng)用知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行建設(shè)；對(duì)課程內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行了認(rèn)真對(duì)比分析，研究了各課程之間的聯(lián)系、分工和銜接，合理安排了課程實(shí)驗(yàn)，較好地處理了理論課之間、理論課與實(shí)驗(yàn)課之間的關(guān)系，突出了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

本專業(yè)課程體系由“五縱線一平臺(tái)”構(gòu)成，即學(xué)生外語能力培養(yǎng)、計(jì)算機(jī)及專業(yè)知識(shí)獲取、綜合設(shè)計(jì)及實(shí)踐能力訓(xùn)練五縱線遞階式至畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合應(yīng)用與創(chuàng)新平臺(tái)，具體課程內(nèi)容如圖2所示。

圖2　課程配置流程圖

三、保障措施

為了保證高級(jí)工程技術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，本專業(yè)在師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)踐基地建設(shè)等方面也進(jìn)行了不懈的努力，保證了教學(xué)資源滿足完成培養(yǎng)目標(biāo)的需要。

（一）師資培養(yǎng)與建設(shè)

根據(jù)專業(yè)建設(shè)的需要，分析原有電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教師的現(xiàn)狀，師資隊(duì)伍建設(shè)將以鞏固提高現(xiàn)有教師隊(duì)伍為主，引進(jìn)高水平人才為輔的策略。將高素質(zhì)、專業(yè)化的師資隊(duì)伍建設(shè)始終放在專業(yè)辦學(xué)的首位，樹立“專業(yè)辦學(xué)，師資為先”的理念。引進(jìn)與培養(yǎng)并重，穩(wěn)步提高師資隊(duì)伍的層次與水平，優(yōu)化師資的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。本專業(yè)的教師數(shù)量完全滿足教學(xué)需求，專業(yè)教師碩士學(xué)位比例為100%，博士學(xué)位比例為57%，多名教師正在攻讀博士學(xué)位。引進(jìn)了一些有國外學(xué)習(xí)和在國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，在職培養(yǎng)了關(guān)艷霞、任建等多名博士。本專業(yè)還聘請(qǐng)了部分廠、所的高職稱技術(shù)人員作兼職教師，以加強(qiáng)學(xué)生工程意識(shí)和工程能力的培養(yǎng)。

為了保證高級(jí)技術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，本專業(yè)一直非常重視教師工程能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)青年教師積極參加科研項(xiàng)目，并由具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工程背景的中老年教師負(fù)責(zé)青年教師工程能力的培養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)

1.微電子平面工藝線建設(shè)

為了加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，根據(jù)專業(yè)建設(shè)的需要，本專業(yè)加大對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入，組建了一條獨(dú)立的微電子平面工藝線。這條微電子平面工藝線能夠很好地滿足教學(xué)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的需要。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排和實(shí)驗(yàn)環(huán)境的搭建與社會(huì)需求相結(jié)合，使學(xué)生可以學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。微電子平面工藝線設(shè)備齊全，管理規(guī)范。

2.校企合作

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，使學(xué)生具備從事微電子器件和集成電路研究、設(shè)計(jì)和開發(fā)的能力，成為能在電子科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)、研發(fā)等工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。

本專業(yè)積極響應(yīng)學(xué)校提出的“校企合作模式”，在行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程方面我們主要建立了錦州市圣合科技電子有限責(zé)任公司和錦州錦利電器有限公司2個(gè)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)、培訓(xùn)基地，共完成了249人次的有關(guān)電力電子器件開發(fā)、集成電路設(shè)計(jì)等專項(xiàng)培訓(xùn)，為學(xué)生提高實(shí)踐能力、增加就業(yè)優(yōu)選機(jī)會(huì)提供了很好的條件。

幾年來，我們在人才培養(yǎng)模式、學(xué)生就業(yè)和學(xué)生特長能力的培養(yǎng)上不斷探索，堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向”，按照市場的需求積極探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，力爭使學(xué)生與企業(yè)的需求“對(duì)口”，為學(xué)生就業(yè)搭建平臺(tái)。這些基地作為連接學(xué)校與企業(yè)之間的橋梁，具有人才培養(yǎng)和人才挖掘的雙重功能。

一方面，實(shí)習(xí)基地的建立能夠培養(yǎng)學(xué)生融入企業(yè)和社會(huì)的能力，讓學(xué)生通

過感受企業(yè)氣氛，將理論知識(shí)和實(shí)際相結(jié)合。從實(shí)踐中驗(yàn)證、加深和鞏固課堂所學(xué)的理論知識(shí)并吸收新知識(shí)與新技能，彌補(bǔ)了課堂和書本知識(shí)的局限性，既豐富了專業(yè)知識(shí)，又?jǐn)U展了視野。

另一方面，這些實(shí)習(xí)基地的建立也為用人單位發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才、促進(jìn)用人單位與學(xué)生之間相互了解、促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系和科研合作提供了交流的平臺(tái)。通過學(xué)生的企業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)，使企業(yè)了解學(xué)校的專業(yè)特色、學(xué)生的專業(yè)背景以及學(xué)生的綜合素質(zhì)，為企業(yè)選擇到合適的人才提供了直接的平臺(tái)；同時(shí)，學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)期間，可以充分了解企業(yè)文化特點(diǎn)、器件制備工藝流程和管理模式、就業(yè)需求信息和崗位素質(zhì)要求信息等等，不僅提高了學(xué)生的專業(yè)技能，也提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力。

四、結(jié)束語

通過對(duì)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定的實(shí)踐與探索，提出了構(gòu)建專業(yè)特色突出的人才培養(yǎng)方案的基本思想。這些方法能更好地突出我校電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)特色，對(duì)提高學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）07-0074-03

*基金項(xiàng)目：2014年度遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革研究一般項(xiàng)目——電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與基地建設(shè)（UPRP20140700）

作者簡介：劉一婷（1980-），漢族，遼寧沈陽人，博士，講師，研究方向：電子科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的教育教學(xué)改革、教學(xué)與科研。李新（1974，11-），男，漢族，遼寧昌圖人，博士，副教授，研究方向：電子科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的教育教學(xué)改革、教學(xué)與科研。關(guān)艷霞（1963，5-），女，漢族，遼寧鞍山人，博士，副教授，研究方向：電子科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的教育教學(xué)改革、教學(xué)與科研。