愚人節(jié)的禮物

劉　丹

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愚人節(jié)的禮物

劉丹

現(xiàn)在的學(xué)生很奇怪，傳統(tǒng)的節(jié)日不記得、不重視，但對于外國的節(jié)日卻如數(shù)家珍，真讓我們這些老師擔(dān)心。這不，今天是四月一日，每年這個節(jié)日，學(xué)生們總愛拿老師開心，我可得小心點(diǎn)，別上了這幫小鬼的當(dāng)！

上課鈴響了，我拿著語文備課本輕輕地推開教室的門，學(xué)生們一個個神秘地望著我笑，我心里暗想：“提高警惕！”我開始在黑板上板書，突然張明同學(xué)站起來，指著黑板對我說：“老師，你寫錯了一個字?！蔽蚁乱庾R地回頭望了望黑板，沒有啊？一個念頭閃過我腦海：糟了，千防萬防，防不勝防呀！沒辦法，我暗自感嘆這幫精靈鬼真難對付，對學(xué)生說：“唉，我上了你們的當(dāng)了?！睂W(xué)生笑了，教室里一片輕松歡快的笑聲……

第二天，我收了學(xué)生昨天的作業(yè)來批閱，很多同學(xué)寫了昨天的愚人節(jié)，有的寫了我那堂課，認(rèn)為很有趣，也有一些人寫了昨天的另一堂課，學(xué)生也是作弄了老師，結(jié)果被那個老師大聲喝斥了一通，一堂課不歡而散?？戳撕?，我深思良久，總有人問同一個班，為什么學(xué)生有些課程學(xué)得好，但另外一些科目成績總也提高不上來，原因當(dāng)然是多方面的，但與老師總是有著莫大的關(guān)系。

我們一直提倡老師跟學(xué)生建立“亦師亦友”的師生關(guān)系，這不是隨便幾次“談心”和“聊天”就能實(shí)現(xiàn)的。很多老師的確經(jīng)常會找學(xué)生談話，但是，這種談話是等級分明的，其實(shí)質(zhì)是一位老師對學(xué)生的說教。也正因?yàn)榇耍蠋熆嗫谄判恼f了半天，學(xué)生往往充耳不聞，這種談話自然毫無成效。

懷仁中學(xué)英語特級教師楊廣斌曾這樣說過：“我有空就會去研究學(xué)生，從他的學(xué)習(xí)成績、生活狀況、朋友圈，到他的家庭背景……跟學(xué)生談話時，我也很少直奔主題，說你英語成績?nèi)绾稳绾巍Ｏ喾?，我可能會問一下他最近有沒有什么煩惱、薄弱科目有沒有進(jìn)步，等等。這種關(guān)心，往往比你直截了當(dāng)?shù)摹f教’更有感化力。”可見，老師想要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，應(yīng)該先清楚地了解他們的心態(tài)和喜好。然后通過真心實(shí)意的溝通和交流，雙方才能真正成為可以“談心”的朋友。

關(guān)于“親其師而信其道”，《禮記》的原話是：“安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道，是以雖離師輔而不反。”即：能安于學(xué)習(xí)，親近師長，與同學(xué)相處融洽，并信奉自己所學(xué)的真理。果真如此，即使離開了同學(xué)師長，也不會背棄道義。教育心理學(xué)告訴我們，學(xué)生在課堂上的認(rèn)知速度和質(zhì)量，與其認(rèn)知態(tài)度、情緒、情感有著密切的關(guān)系。正確而又積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、愉快的情緒、高度的注意力、適度的心理緊張，是教學(xué)取得良好效果的重要因素。

因此，老師可以“投學(xué)生之所好”，來拉近彼此的距離，從而和學(xué)生成為可以“交心”的朋友。最后，老師應(yīng)該以長者的身份，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)以外諸如情感、生活等各方面的問題。因?yàn)槔蠋熛鄬﹂啔v廣、經(jīng)驗(yàn)多，在學(xué)生遇到困難時，我們可以給出合理的建議和意見，讓他們感受到老師那種父兄般的關(guān)愛。

總之，我認(rèn)為“親其師”和“信其道”應(yīng)該是相輔相成，并且能相互促進(jìn)的。

感謝愚人節(jié)！感謝學(xué)生送給我的愚人節(jié)禮物！

（作者單位：汨羅市古培中學(xué)）