教師成長的三個關鍵

文／馬金建

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教師成長的三個關鍵

文／馬金建

有關部門曾對優秀教師的成長做過一項專門調查，試圖破解優秀教師的成長密碼。這項調查結果列出了優秀教師成長的諸多因素，在這些因素之中，排在前幾位的不是教師的自身素質、教學能力、改革精神與創優意識等，而是關鍵事件、關鍵人物和關鍵書籍。

關鍵事件 首先，在教師的成長中，總會有一些事件在其中發揮了意想不到的作用，我們稱這樣的事件為關鍵事件。一次表揚，一次發言，一次經驗介紹，一次宣傳推介，都是一個關鍵事件，完全可能因這個關鍵事件而催生出一次成長的飛躍。

曾有一對伉儷教師，夫妻二人工作積極，教學成果突出。丈夫在高中任物理教師，妻子在小學任教。偶然的機會，一家雜志社的記者聽聞并深入了解了他們的故事，發表了題為“比翼齊飛”的報道。這篇報道為兩人的專業發展注入了強大動力，若干年后，夫妻二人雙雙被評為省特級教師。

撰寫一篇高質量論文，研究一項小課題，評上教學能手等都是重要的業務事件，這些積累的事件都可能促進提升自身專業水平，成為專業發展的助推器、加油站。

馬金建

簡 介

全國優秀教師、山東省優秀科技人才、濰坊名師，歷任山東省安丘市普通教育教學研究室副主任、主任，安丘市教育局副局長，2010年8月始擔任山東省安丘市第一中學校長，系中國教育學會會員、中國課改名校聯盟常務理事，所主持的“二十四字”教學法、“四有課堂”研究成果，通過中央教科所和省教科所鑒定，榮獲山東省教學成果獎、山東省教育科研優秀成果獎。

記得我在高中任教的第二年，市里評選優質課，要先在校內推選參評人員。那時雖然心里沒底卻勇氣十足，在幾位老教師的鼓勵下，便報名參加了校內優質課，并憑借優異的成績被選中參加市里的評選。面對高手云集的首屆優質課評選，究竟如何應對？眼前的挑戰給予我前行的無限動力。教學實戰中，唯有向優秀教師取經，然后反復試講，請全體語文教師點評。課余生活中，唯有集中精力閱讀大量報刊書籍，了解教學改革動態。功夫不負有心人，最終獲得了優質課比賽一等獎。由此可見，在我的教育生涯中，這個事件成為自己專業進步的一個關鍵事件。

比賽之前，我經歷了任教以來的諸多第一次：第一次閱讀教育專著，第一次研究《特級教師教案選》，第一次接觸到錢夢龍、魏書生（當時稱南錢北魏）的語文教學法，第一次學習于漪老師的語文教學案例，第一次接觸市級以上的語文教研員。這些第一次把我推向了一個新的境界和高度，這些關鍵事件讓我收獲了不小的成長。比賽之后，我成為了備受關注的教學新秀，還獲得了國家級的榮譽稱號，在教育事業上取得了質的飛躍。

成長中的關鍵事件不是等來的，而是爭取來的。我曾和老師們談起過一位教師的成長經歷。那是上世紀90年代，在高密一中舉辦的市級教學能手評選，我有幸擔任評委。當全部參評選手上完課后，一位青年教師找到了我們，說很想參加市教學能手評選，可惜沒有被推薦上，但自己準備了一節課，希望評委老師們聽一聽，給他加以指點。我們感動于這位青年教師的積極性和上進心，破例答應了他的請求。我清晰地記得聽完課后，我與他交談了關于課程環節設置方面的指導意見。后來，這位青年教師成長為一方名師。

關鍵人物 其次，人在關鍵時刻要有貴人相助。什么是貴人？他們能在前進的路上拉你一把，在你找不到方向時給你以指點，在你犯錯誤時誠懇地批評你，在你困頓、苦悶時給你引導。這個人是你的貴人，同時也是一個關鍵人物，對你的成長起到巨大的帶動、促進作用。

馬金建

原濰坊教研室的秦月克老師就是我成長中的關鍵人物。1987年秋天，那是我第一次見到秦老師。那時他到學校視導，準備聽幾節課。因為是濰坊市的語文研究權威，老師們都惴惴不安，沒有人愿意上公開課，推來推去最后把擔子壓在了我身上。我想，作為一名青年教師，沒有什么可丟失的名譽，課不成功很正常，能得到專家的指導與批評就是最大的收獲，不能錯過這次機會，硬著頭皮也要上。一節課下來，秦老師鼓勵多，批評少，并且挖空心思地為我的課尋找到了多個亮點。這次經歷，增強了我專業成長的信心，也讓我與秦老師相識、相知，并通過秦老師結識了語文界的許多專家、名師，從此，拓寬了自身的教學視野，站穩了業務發展的步子，一步步走向成熟。

全國著名的特級教師于永正老師也是很多人在關鍵時刻的貴人。他經常到各地講學、授課，給青年教師提供寶貴的拜師學習機會。有些教師，好學上進，積極爭取，終于投到了于老師門下，在短時間內脫穎而出、嶄露頭角。因此，一位教師的成長，也許并不缺少機遇，但缺少的可能是對機遇的把控；也許不缺少動力，缺少的可能是拉動和引領；也許不缺少熱情，缺少的可能是關鍵人物的指導和指正。

關鍵書籍 最后，關鍵書籍的作用舉足輕重。我認為，讀大師的著作就如同與大師對話。做了十幾年教師之后，才讀到了蘇霍姆林斯基的著作，有如醍醐灌頂，頓感相見恨晚。通過研讀他的《給教師的建議》《帕夫雷什中學》，明白了什么是教育的目的，什么是教育的本質，什么是教育的根本，甚至什么是真正意義上的教育；也明白了一個教師，應當有什么樣的理念、情懷、藝術和追求；更明白了最理想的學校是什么樣子，怎么做教育，把學生培養成什么樣的人，以及學生需要什么樣的發展……

成長離不開閱讀，更離不開關鍵書籍對他的幫助。

我認為《給教師的建議》就是一本教師成長的關鍵書籍，她像指路的明燈，指引你到有光亮的地方；她像一位老師，教導你怎樣走好教學之路；她像一把尺子，衡量著你到達優秀境界的距離。

品讀北京十一學校校長李希貴的著作時，我了解到他是一個熱愛讀書的人，他的成長離不開閱讀，更離不開關鍵書籍對他的幫助。一本《人性的弱點》他讀了二十多遍，每讀一遍都有新的收獲。他從這本書中，了解到了人的最大需求，從而把思想管理作為學校管理的靈魂；了解了人的性格對成功的影響，從而把性格培養作為學生教育的重要內容；了解了人的情商、情感作用，從而把以人為本、以生為本的理念貫徹于教育實踐的始終……

還記得成長過程中哪本書對你產生過影響，哪本書影響最大嗎？生命中如果沒有這樣的書籍存在，說明你還沒有學會自我發現、沒有從根本上得到成長。

（作者單位：山東省安丘市第一中學）

責任編輯 宋欣園