陽光人生，從這里起步
——哈爾濱市第十七中學“陽光教育”紀實

文／劉鑫

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陽光人生，從這里起步
——哈爾濱市第十七中學“陽光教育”紀實

文／劉鑫

從1954到2014，哈爾濱第十七中學走過了一個甲子的光輝歷程。六十載光陰荏苒，第十七中學積淀了豐厚的文化底蘊，在不斷的繼承和創新中，確立起先進的辦學思想，贏得了社會各界的廣泛認可。

校長劉艷偉常說：“無常不穩，無特不優。只有辦出特色，學校發展才有生命力。”如今，第十七中學的“陽光教育”已收獲了累累碩果：2015年6月，劉艷偉作為黑龍江省唯一的中學校長代表參加了國家教育部首批中小學校長領航工程培訓班，提出的“基于發展學生核心素養，構建陽光教育體系”得到了全體與會人員的交口稱贊；2015年7月，畢業生林子琦以高分榮獲南崗區公辦校狀元的殊榮，全校中考平均分在哈市力拔頭籌；2015年12月，陳美琦同學在敢達模型王世界錦標賽（比賽以制作敢達機器人模型為主）全國總決賽中，獲得中國賽區總冠軍……

歲月鎏金，薪火相傳

看到這一切，我們不禁要問 ：到底何為“陽光教育”？為什么沐浴在“陽光雨露”之下的第十七中學可以取得如此驕人的成績？劉校長說一切還得從學校的校徽說起。第十七中學的校徽是一艘行駛在海洋里揚帆遠航的大船，在陽光的普照下乘風破浪、勇往直前。團隊如水，個體如船，水漲船高，一路奮進。“自上世紀八九十年代以來，第十七中學便傳承了幾代人埋頭苦干的‘轱轆’精神和‘讓每個孩子做最好的自己’的教育理念，在六十余年的辦學實踐中不斷傾注人文關懷，打造制度建設，積淀起自強、進取、拼搏、奉獻的陽光精神。”

作為學校一以貫之的優秀傳統文化，陽光精神激勵、哺育了幾代十七中人，使他們始終挺立于教育改革的潮頭。近年來，在新課程改革理念的指引下，學校確立了“文化立校、傳承創新、發展教師、成就學生”的辦學理念，形成了以確保學生受教育主體地位為內核的“陽光教育”文化主題，以“校園文化、課程文化、教師文化、課堂文化、家校文化”五大板塊為支撐的陽光文化體系。讓每一個學生“帶著憧憬和希望走進十七中，帶著陽光與自信愛上十七中，帶著幸福與滿意走出十七中”，讓校園處處充滿陽光，從而構建起“陽光教育”體系。

“陽光教育”的具體思想內涵是：建設和諧、七彩、平安、現代的陽光校園，打造向善、向上、能力卓越、可持續發展的陽光教師隊伍；培養身體健康、心態積極、精神豐盈、終身熱愛學習的陽光學子。作為一種教育理念，陽光教育與生本教育理念和新課程理念相契合，它代表著一個時代的人文精神和教育價值，是多年來十七中歷史傳承的結晶，是實現減負增效的有效途徑。提高了全校師生的文化素養，也大大提升了學校的辦學品位與核心競爭力。

春風化雨，潤物無聲

“陽光教育”如何落地生根？校園文化怎樣將辦學思想與特色發展有機結合？什么樣的課堂和活動才能充分發揮“陽光教育”的特色內涵，使之入腦入心？面對這些難題，劉艷偉大膽決策：將德育教育和課堂教學作為學校開展“陽光教育”的具體抓手，通過陽光德育育人樹木，使學校教育 “潤物細無聲”，同時構建特色課程體系，挖掘學生潛力，實現全面發展、終身發展。

校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長起著潛移默化的重要作用，是德育實踐開展的一大重要載體。為在全校范圍內創設一種積極向上、張揚個性、各美其美、百花齊放的氛圍，十七中學從陽光校園建設和陽光活動開展兩方面入手，打造出一所處處充滿溫暖陽光、時代氣息和人文特色的文化校園。

為最大限度地拓寬學生們的學習和活動空間，學校傾情助力建設起標準化教室、功能室；通過布設陽光樓道，在學生目之所及的地方張貼宣傳畫、懸掛名言警語，讓每一面墻壁都會“說話”；設置了陽光圖書角，學生們可以隨手挑選自己喜愛的圖書；陽光大廳里到處擺放著學生們的才藝作品。陽光展示板、陽光笑臉墻、陽光操場……完善的設施、合理的布局為各項教育教學活動的順利開展提供了保障陣地，使全校師生教有其所、學有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和熏陶。

教育本質上也是一種生活，脫離了生活的教育是蒼白無力的。學校堅持以實踐為主、體驗為輔的原則，開展了“三陽光”活動，拓寬育人渠道。十七中有果戈理和民益兩個校區，分別安置初一、初二和初三、初四的學生。在民益校區，每天清晨，你都可以聽到學生們在誦讀《弟子規》《十七中學子銘》《社會主義核心價值觀五言歌訣》等作品。學校高度重視優秀傳統文化與社會主義核心價值觀教育，開展了“中華魂”主題讀書活動、“我愛閱讀”“最美古詩詞”書寫與誦讀等多項活動，努力引導學生養成愛讀書、多讀書、讀好書的良好習慣，帶領學生走進書的世界、文化的海洋、陽光的樂園。除了通過誦讀活動滋養學生心根，潤澤學生心靈，學校還積極開展各項文體活動。作為市教育局體育、藝術基點校，十七中學連續24年被評為市藝術節最佳學校。各種趣味高雅、主題新穎、參與度高的陽光運動會、陽光藝術節把體育教育、藝術教育融入學校教育與學生生活，成為鍛煉提高學生身體素質，提高學生審美情趣的一種重要形式。

“我的成長看百天”系列活動是哈十七中學獨創的一項陽光教育特色課程。它將學生在校學習生活的四年時間劃分為八個一百天。每一個百天都要明確目標，記錄成長足跡。旨在通過細化并明確奮斗目標讓學生珍惜在校的每一天，積極進取，收獲更好的自己。這樣的構思來自于劉艷偉對學生的無限肯定與期待：“一百天，雖然只是人生長卷中短促的一筆，但它足以成就一位強者。”正是在這樣一個個目標明確、特色鮮明的“百天”里，初一年級的學生完成了對小升初的適應，開始養成良好的學習、生活習慣；初二年級的學生培養了濃厚的學習興趣，成功面對了生物、地理“小中考”；初三年級的學生找到了合理有效的學習方法，成績穩步提升；初四畢業班的學生則在“中考誓師大典”的洗禮下自信迎接即將到來的中考大關。每個學期末，學校還會舉行“我的成長看百天” 專場展示活動，并邀請家長一起共同分享孩子成長的點滴和收獲的快樂。

特色課堂，奠基成長

課堂是學生生命成長的原野，是師生共度的生命歷程。劉艷偉說：“我們要努力營造的是沒有角落、沒有遺忘、沒有放棄的陽光課堂。希望學生在課堂上有幸福感，學得輕松、快樂，學有所得。”

為此，學校構建了以“學導相兼、各美其美”為教學模式，“自學→互學→群學→點學→檢學”五部引領的“陽光課堂”。“陽光課堂”凸現生本，強調新“三主”，即凸顯以學生為主體的自主學習，以教師為主導的智慧點學，以生活為主源的實踐學習。追求“四個解放”：解放學生的大腦，解放學生的心靈，解放學生的雙手，解放學生的思維。

在“陽光課堂”上，學生成了學習的主人，自主性、能動性被調動起來了，參與課堂的熱情和興趣也高漲了，教師由傳授變為引導，真正實現了新課程標準所倡導的學生“自主、合作、探究”式學習。這恰好印證了“陽光教育”“成就學生”，確保學生受教育主體地位的教育理念。

劉艷偉

簡 介

劉艷偉，哈爾濱市第十七中學黨總支書記、校長。從教30余年，先后被評為全國教育系統先進工作者、享受國務院特殊津貼專家、第六屆全國優秀校長、全國素質教育先進工作者、全國外語教學示范學校優秀校長、中華民族傳統美德教育優秀工作者，黑龍江省師德先進個人、黑龍江省未成年人思想道德建設先進工作者，哈爾濱市第35屆勞動模范、哈爾濱市中青年專家、哈爾濱市教育系統巾幗建功標兵、哈爾濱市“百模”教師、哈爾濱市群眾滿意校長、哈爾濱市“身邊好校長”、哈爾濱市三八紅旗手標兵、哈爾濱市職業道德建設“十佳”標兵、哈爾濱市義務教育課程改革優秀管理者。

2015年7月，初四（九）班中考取得了優異的成績。談起平日里的教育教學，班主任趙東祺說：“‘陽光課堂’步驟明晰，可操作性強，學生參與度高。一節課下來，緊張有序，重點落實了，難點突破了，更重要的是學生動起來了。這樣的課堂教學，成績想不上去都難。”目前，“學導相兼”教學模式經過第十七中學眾多老師們的實踐和研究，已經逐漸成型并得到推廣。通過開展不同層面的骨干教師、青年教師引領課、研討課，已經形成了學導相兼之胡寧的“體驗教學法”，馬海英的“問題教學法”，劉輝的“鼓勵探究式教學法”，楊金霞的“動手實驗教學法”，王君杰的“ABC教學法”，吳金榮的“激發引導教學法”，姚瑤的“情景故事教學法”，趙曉秋的“自主學習教學法”，王冬梅的“想象教學法”等等。老師們將課堂教學實踐中的好經驗、好做法積累起來，出版了《仰望星空》——學導相兼、各美其美教學設計與案例集。

>>“我的成長看百天”主題課程

2013屆畢業生辛奇隆同學在給母校的留言中就曾這樣寫道：“我最喜歡的是母校的課堂，老師們完全放手讓我們自主學習，給我們充分發揮的空間……每堂課大家都在動，不困不累；每堂課都有精選的習題，典型有效，一學即會；每堂課都有老師的幫助和鼓勵，讓我們更自信，學習更有勁兒。”

陽光大愛，沐浴十七

從教30余年，在第十七中學，劉艷偉工作了20多年，從一名普通的化學教師到一位優秀的校長，她始終奮斗在教育一線，為學生、教師和學校奉獻了全部的熱情和青春。“陽光教育”的總體發展目標是“沒有一個不進步的學生，沒有一名不發展的教師”。正是為了這每一個進步的學生，每一名發展的教師，劉艷偉扛起了沉甸甸的責任。談到這些，劉艷偉微微一笑：“讓每一位學生自立成長，每一名教師幸福發展，這既是十七中人的責任，更是十七中人堅定不移的信念。”

因為懂得教育這份擔子的深重，也因為對教育信念孜孜不倦的追求，劉艷偉格外重視自身及全體教師的進步和提高。她把學習看成一種教育教學管理方式，積極引領全體教師重視專業學習并養成閱讀習慣。學校每年投入大量資金為教師們購買相關教育書籍、專業書籍，并定期舉辦讀書交流會，讓老師們在交流中感悟，在感悟中成長。學校堅持每月一次大教研組活動，將大教研組活動作為教師共同發展的平臺，凝聚團隊力量，實現有效的課堂教學。學校創設“陽光講壇”，邀請著名教育專家、名師給老師們作報告，引領教師專業水平和素養的提高。目前全校教師已經達成了“讀書就是最好的自我培訓、教師進修就是最大的福利”的共識。劉艷偉還特辟“校長寄語”欄目，通過心與心的溝通與交流提升全體教師的工作動力，幫助教師做規劃職業生涯的幸福人。第十七中學的老師普遍表示，在十七中濃厚的“家文化”的滋養下，無論工作多么辛苦都是一種享受，因為心情總是愉悅的、快樂的。

“陽光教育”倡導愛的教育，致力于讓每一名學生享受到同樣優質的教育資源，尊重每一位學生的獨特人格和認知、尊重學生創造性的勞動和獨到的學習成果。通過構建多元化發展的“陽光教育”課程體系和開展豐富多彩的文體活動，努力挖掘每一層次學生的獨特潛力，讓學校成為學生發展的舞臺，讓學習成為學生快樂的源泉。學校創新開設了“校長有約”欄目，由校長親自組織學年尖子生與潛力生互動交流，學生們還收到了校長親自發給他們的各樣小禮物，興奮中激發了學習的潛力，培養了良好的生活習慣。他們常說：“我們在校長慈愛的目光中收獲成長，收獲滿心的感動。”劉艷偉校長則說：“作為校長不僅要設計學校發展，帶好班子，還要行走在學生與家長中間，能為孩子成長助點力，倍感欣慰！”

六十余載光輝歲月，六十余載辛苦探索。哈爾濱第十七中學的“陽光教育”為無數學子創造了屬于他們自己的陽光人生。目前在校初四學年張藝馨同學獲得黑龍江省宋慶齡獎學金；2013屆畢業生牟成磊同學在哈爾濱市中學生運動會上打破了十幾年未破的百米紀錄；2014屆王鐸然同學獲得法國巴黎創新發明大賽國際金獎；2013屆畢業生何天衢同學以488分的成績奪得哈市中考第一名……相信在健康和諧、蓬勃向上的校園環境熏陶下，第十七中學的學子們必將收獲更精彩的人生，成為第十七中學更璀璨的明星！