用水粉畫裝飾幼兒的夢

吳冰

摘 要： 美術作為一門視覺藝術，其核心在于創作。在美術教學活動中發展幼兒認識顏色的能力，主要通過美術活動中的提示，以顏色規律性作為基礎的色彩學規律，有利于培養幼兒審美趣味。水粉畫適宜幼兒繪畫心理和幼兒色彩美術教學，具有新穎、獨特等特點的繪畫形式，教師在教學活動過程中應開展多元技法，并引導幼兒對作品進行欣賞和創作，從而促進幼兒審美素養的健康發展。

關鍵詞： 幼兒水粉畫教學 多元技法 數學應用

一講起畫水粉畫，就會看到孩子們臉上的笑容，感受到他們興奮的情緒，整個水粉畫教學過程中，一群小朋友以快樂、自信、興奮的心情認真、毫無顧忌地描繪著。孩子們無拘無束、自由自在地創作，氛圍輕松，畫面新穎，讓不少成年人也情不自禁羨慕他們，并從中受到啟迪。幼兒們鐘情于色彩斑斕的世界，水粉畫對于他們來說是非常有趣的，但是這是建立在教師對水粉畫多元技法熟練掌握的基礎之上，才能開展水粉畫教學研究，并在技巧與藝術的不斷創新中找尋完美的結合點，從而不斷促進幼兒審美素養的提高。

一、幼兒水粉畫教學的途徑

水粉是一種繪畫表現的材質，易于表現，方便清洗，易學，易掌握，成本低廉，具有表現力豐富等特點。要讓幼兒在色彩領域獲得自由，就必須遵循色彩的規律，使幼兒們逐步掌握水粉畫的技巧。水粉畫具備油畫與水彩的特點，一旦用水過多，就會出現水彩濕潤流暢，一旦厚畫，就具有油畫的一些特點。因為它的色彩表現力、遮蓋力較強，所以易于修改，還可以深入完整描述對象。幼兒一旦掌握水粉畫多元化技法，在創作過程中就具備了明顯的優勢與自信心，能夠畫出表現力較強的作品。

二、將水粉畫引入幼兒美術教學的適宜性

幼兒教師在水粉畫教學活動過程中可引導幼兒用自己的方式表達情感與對事物具體形象的感覺，利用幼兒們對色彩的選擇，折射他們的情緒，如：紅色、黃色、橙色等暖色調暗示他們歡愉的心境，黑色、灰色等冷色調折射內心的沉寂或壓抑，并適時進行心理干預與引導。放眼當前幼兒園的美術教學，一般都是使用彩筆、油畫棒、蠟筆等工具進行教學，它們操作確實簡便，但是在衛生處理等方面卻可能會對幼兒的健康造成傷害。水粉畫屬于水彩類，把顏料與水進行調和，使用過程中在紙上滲透融化，而且顏料具有覆蓋底色強的特點，能夠進行大面積作畫，還可進行細致描繪刻畫。通過水粉畫的學習還能培養他們的興趣，培養幼兒們對色彩表現力和創造力。另外，在實踐過程中，教師可讓幼兒分組學習，這有利于進行學習管理。在學習時，教師應該讓幼兒們養成整體觀察事物的習慣，讓幼兒們使用不同畫筆表現不同技法，同時讓幼兒們體驗使用不同工具創作出的作品。

三、水粉畫多元技法的具體運用

水粉多元技法受到幼兒們的歡迎，是一種新興的繪畫形式。水粉畫是使用干、濕兩種技法相結合畫出清爽、酣暢淋漓的感覺，它用來展現簡單卻鮮明的畫面，適宜幼兒們的繪畫心理，幼兒美術教學活動中使用水彩畫多元技法是具有一定可行性的，可主要關注下面幾項內容：

1.水粉淡彩畫

用專業術語來說，水粉淡彩畫是利用水粉畫的薄畫方式達到類似水彩畫的效果，進行作畫時使用的工具與水彩畫的相差不大，技法上也相同，只是水粉淡彩畫創作過程一般由深到淺，創作出比水彩畫更具韻味的畫作。

2.排水水粉畫

排水水粉畫主要將油畫棒、蠟筆、水粉顏料及其他含油性材料混合作畫，可將其分為涂油水粉畫與蠟筆水粉畫兩種。目前排水水粉畫廣泛應用在幼兒美術教學活動中，因其使用的工具簡單，掌握過程較快，能夠極好地激發幼兒學習繪畫的興趣、愛好。

3.水粉揉紙拓印畫

水粉揉紙拓印畫源于水印畫法，它是將圖形雕刻在紙板上，接著揉紙板，最后用水粉顏料在板上畫出作品的方法，例如：在牛皮紙上畫出一朵蓮花，將圖案剪下，然后用力揉皺、卷壓后，再展開，粘貼到白紙上。用排筆將水粉顏料輕輕地涂滿圖案，再用宣紙覆蓋，揉紙拓印蓮花圖就栩栩如生地展現出來了。這一方法有極強的隨機性，還具備不可預見性，因此它不僅有利于激發幼兒的繪畫激情，還能不斷開發幼兒的智力，有利于培養幼兒的毅力和耐心等。

4.色紙水粉畫

色紙水粉畫即使用有色紙進行作畫。一般而言，選擇質地較硬的卡紙，進行平涂、漸變、厚薄刷、折及揉等工序進行制作，這一畫法在進行幼兒短期課堂作業時十分奏效，主要因為其操作簡單、容易，極容易提高幼兒在學習繪畫時的自信心。

5.線描水粉畫

它是中西繪畫元素相結合的一種方式，先用線條進行勾畫，接著使用水粉顏料進行填涂，粗細不一的線條，加上水粉遮蓋，展現出生動自然地畫質，另外一種是用水粉顏料先畫出來，再勾線，能夠生動呈現別致的畫面。它適用于幼兒們創作想象畫，還將中國傳統線描藝術與幼兒美術學習相互滲透。

6.裝飾水粉畫

它是用水粉繪制的裝飾作品，具有夸張造型設計和高精度概括、色彩組合和肌理修飾的手法，它強調環境間的協調性，并不強調市場藝術效果，幼兒學習裝飾水粉畫可學會如何在手工藝品上描繪圖案，發揮創造力與想象力，讓工藝品富有藝術感。教師在教學過程中應鼓勵幼兒進行多種嘗試，采用多種操作方法，使幼兒們感受到水粉多元技法的特色。

四、結語

水粉畫多元技法的教學主要是為了激發幼兒學習美術的興趣，所以水粉畫多元技法的應用應該是形式多種多樣的，這就要求幼兒美術教師具備處理技巧與藝術的關系，正確引導幼兒并培養他們的繪畫理念，讓他們學會使用工具、調和顏色及培養正確繪圖姿勢等。水粉畫多元技法要求將幼兒們學習美術的興趣愛好激發出來，教師們在進行教學活動的過程中，引導幼兒自由發揮、想象與構思，鍛煉他們的繪畫能力，并正確發展幼兒的審美、想象和創造力。

參考文獻：

[1]朱春桃.充分利用水粉畫的多元表現與創作形式改革學前師范美術教育[J].學前教育研究，2011（11）.

[2]張新武，趙娟.水粉畫的歷史形成以及在我國的普及與發展[J].保定師范專科學校學報，2002（03）.

[3]彭茜.幼兒園教師課程決策的價值困境及其應對策略[J].學前教育研究，2013（12）.