《分類與整理》教學設計

曹靜

教學內容：

教科書第27頁例1及相關練習。

教學目標：

1.知識與技能：從解決問題的角度出發，讓學生初步理解分類的含義，掌握簡單的分類計數的方法。

2.數學思考：使學生能夠根據給定的標準進行分類，體驗分類結果在單一標準下的一致性。

3.問題解決：使學生經歷簡單的數據整理過程，能夠用自己的方式（文字，圖畫，表格等）呈現分類的結果，初步體會統計的完整過程。

4.情感態度價值觀：通過教學，使學生初步感知數學與日常生活的密切聯系，體驗學數學、用數學的樂趣。

教學重、難點：

1.讓學生經歷完整的分類和收集、整理、描述數據的過程。

2.讓學生體會到分類的含義、方法及目的。

教學準備： 多媒體，吸鐵石。

學 具： 學具袋，氣球卡片，A4紙。

教學過程：

一、 激趣引入，揭示課題

同學們，你們知道6月1日是什么節日嗎？（兒童節）再過兩個月就要到兒童節了，老師提前為你們準備了兒童節的禮物，想看嗎？（想）看，我一共帶來了多少件禮物？（出示禮物圖）

二、探究新知

1.引出分類的標準

師：這么多氣球，可以怎樣分類呢？

生1：按形狀分 . 師：還可以怎么分？

生2：按顏色分。 （板書： 形狀、顏色）

2.按給定標準分類

A、交代分類要求。

師：同學們，現在我們就先按形狀分一分，老師給同學們都準備了跟氣球一樣的圖片，請同桌快速地按形狀分一分，看看分成了幾類？再數一數每類有幾個？比一比哪組最先完成！請最快的一組到臺上展示。（一堆一堆。的）（師快速巡視）

B、交流展示。

生匯報：把這些氣球按形狀分，因為有3種不同的形狀，所以分成了3類。第一類是糖葫蘆形狀的，有3個，第二類是心形的，有4個，第三類是圓形的，有5個。（邊說邊貼黑板上）

3.象形統計圖

A、制作象形統計圖。

B、介紹象形統計圖。

師：現在請看你手里的圖和老師黑板上的圖有什么不同？

生：老師黑板上的有線和種類。

師：對，像這樣增加了種類和一條橫線的圖叫象形統計圖。（板書：圖），它不但能把分類的結果清楚的表示出來，還能方便我們進行比較誰多，誰少？

C、解決從下往上數。

師：現在我們一起來數數心形有幾個？先說說你準備從哪里開始數？

生：我準備從下往上數。

師：說的對，通常我們從這條線開始從下往上數。

師：現在誰來數數心形有幾個？其他同學注意觀察他是從哪里開始數的？怎么數的？

生：1、2、3、4、心形有4個。

師：他數的對嗎？

生：對。

師：那按照剛才的方法，我們一起來數數圓形的個數。（師生一起數圓形有5個）

4.統計表

A、制作統計表

B、觀察統計表

師：那現在你能一眼看出誰最多？誰最少嗎？誰來說說你是怎么看出來的？

小結：通過剛才的過程，我們得到了這些成果，（指著板書說），仔細觀察，你發現了什么？

師：你的觀察能力真強！只要按同樣的標準進行分類，結果都一樣。

小結：孩子們你們真棒，不僅對這些氣球進行了分類，還把它整理成了圖（手指板書），整理成了這樣的表（手指板書）。（板書：表）

今天咱們要學習的就是分類與整理。（完善課題：分類與整理）

5.拓展延伸

孩子們，今天我們第一次經歷了分類與整理的全過程。你們真了不起！我們再一起來回顧一下：（課件出示過程，依次出示三幅圖）我們首先是把這些氣球按形狀分一分，數一數；然后用圖整理了分類的結果；最后還以表的形式整理出了分類的結果。你們學會了嗎？

6.遷移按顏色分類

師：這些氣球除了可以按形狀分類，還可以怎么分？（按顏色分）

師：按照剛才學到的知識，然后用這樣完整的圖或者這樣完整的表記錄下來。注意在表示的時候必須要有這樣的橫線和下面的種類，如果你的種類沒有圖，可以用字來表示。開始吧！

小結： 剛才同學們按顏色分，不管是整理成了圖，還是整理成了表，都把這些氣球分成3類，紅色的都有2個，黃色的都有6個，藍色的都有3個。

7.對比兩種分類標準的不同與相同

師：今天我們都是分的這些氣球，（課件出示）這是按形狀分的，這是按顏色分的，你發現了什么？

生：它們分的結果不同。

師：看來分類的標準不一樣，分類的結果也不一樣，那有什么是一樣的呢？

（相同點）：那按形狀分，這些氣球一共有多少個？（3+4+5=12個）

按顏色分，這些氣球一共有多少個？（2+4+6=12個）

師：看來按顏色分類和按形狀分類，雖然每一類的數量有可能不同，但是它們的總數是相同的。

三、全課小結

師：同學們，現在馬上就要下課了，你能談談這節課的收獲么？

師總結：今天我們不僅學會了分類，而且還能把分類的結果整理成圖，整理成表，感受了在同一分類標準下分類結果是相同的，不同分類標準下，分類結果是不同的。