二級學院管理體系下教學質量監控體系初探

田菁 王曉芬

摘 要：本文從教學質量評估制度、教學質量監控措施和反饋處理等幾個方面，對二級學院管理體系下的教學質量監控體系的建設進行探討。

關鍵詞：二級學院；教學質量；監控體系

教學質量監控從詞義上看，包含“監”和“控”兩方面的內容。“監”是對學院的教學過程及教學效果進行檢測；“控”則是在科學檢測的基礎上，把檢測反饋回來的信息進行分析，通過行之有效的手段對教學過程實施有效的控制行為。隨著辦學與招生規模的擴大，高等院校一級管理模式已經遠遠不能適應時代發展和社會需求，二級學院管理體制應運而生，學校將更多的權限下放給二級學院，二級學院擁有更多獨立自主權，其教學管理體制面臨前所未有的機遇與挑戰。二級學院需要通過行之有效、多種多樣的教學質量監控手段，以及客觀、科學的反饋信息來獲得真實、全面的教學評價，改革教學模式，規范教學管理，促進教學質量不斷提高，保證教學目標順利完成，這也是教學質量監控與評價的主要目的。

一、建立和完善二級學院教學質量制度

首先，二級學院教學質量評估體系要具備科學合理性。科學合理的教學質量保障體系的實施應具備三方面的前提條件：第一，有明確的教學目標；第二，有一套系統的教學管理方法；第三，有責任明確的分工，各機構職能部門要明確責任人以及職權責范圍。其次，要突出二級學院教學質量監控的特點。 學校與二級學院在工作范圍和工作重心上有所不同，應明確兩級別的教學質量監控工作的重點，充分發揮各自的監控功能。……