試論大學生網絡道德的培養

鐵文英

【摘 要】網絡給我們廣大學生帶來豐富的學習資源、廣泛的人際交往的同時，也引發了大量的道德問題。本文就網絡道德問題，以大學生網絡道德缺失的現狀的研究為基礎，分析了大學生出現道德失范現象的根本原因之所在，進而提出了完善網絡道德教育的方法與措施。

【關鍵詞】大學生；網絡道德；培養

1 網絡道德概述

“所謂道德，是社會意識形式之一，是一定社會條件下，通過社會輿論和個體良心維持的，調整人與人之間以及個人與社會之間利益關系的行為準則。”[1]“而網絡道德就是在新的歷史條件下，以善惡為標準，通過網上公民的輿論、傳統習慣、內心信念等，來調節網絡空間中人與人之間以及人與社會之間關系的行為規范，是每個網民在網絡生活中都必須遵守的行為規范的總和。”[2]網絡道德是新環境催生的產物，它與我們的時代相符合，是在網絡生活中形成和發展的，具體體現出了網絡道德的原則，是信息時代背景下人們社會行為的規范，是健康的網絡道德的本質概括。

2 大學生網絡道德存在的問題

2.1 網絡言行不文明、說臟話、對別人進行人身攻擊

“根據《大學生網絡道德現狀調查》”[3]顯示，有30%的同學在上網聊天或者回復評論的時候，使用過不文明用語，或者是“諧音”和“英文縮寫”。對于不文明用語，40%的同學認為在網絡上可以使用，在現實生活中不可以使用，15%的同學認為對熟人可以使用，而有一小部分同學則認為隨時都可以用，高興了要用，不高興也要用，已經成為自己的口頭禪了。同時，也發現大家在使用不文明用語時，心態也都大同小異。認為：“他又看不見我，也不知道我是誰，罵他幾句怎么了。是他先罵我的，我只是以牙還牙，不能輸了氣勢”等等，由此可以看出，大學生網絡言行不文明已經成為一種下意識的習慣了，有時候可能自己都不在意，就已經說出口了。

2.2 沉迷于網戀，造成人際關系障礙

上網聊天已經成為大學生茶余飯后不可或缺的活動，根據《大學生網絡道德現狀調查》顯示，每個人都會上網聊天，大多數時候主要是用手機聊天。QQ則是使用最普遍的聊天工具，使用者高達95%，使用微信、陌陌等聊天工具的也很多。大部分學生有自己的陌生網友，并且大多數為異性網友。當問到平時都聊什么內容時，75%的同學是互相交流情感問題，以及生活中遇到的困難、挫折等。討論學術問題的還不到10%，更有一部分同學是閑扯謾罵，打發時間。對于網戀問題，60%的同學認為不提倡也不反對，順其自然。當問到有沒有網戀經歷時，20%的同學承認有過，65%的同學沒有網戀經歷，但有幾個陌生網友，并且保持著密切的聯系。

通過這個調查我們發現，大學生在情感是比較迷茫的。網絡生活中，由于互相看不到對方，見面的機會也很少，使得人與人之間產生了一種神秘感，充滿了憧憬，進而選擇相信對方，向對方傾訴自己的真實情感，久而久之就產生了依賴，這就造成很多時候朋友們一起吃飯，有的人寧愿和網友聊天，也不跟同桌的人多說話，這極有可能造成我們人際關系的疏遠。

2.3 抄襲、剽竊他人成果，以逸待勞

網絡提供了大量的信息資源，供我們學習、借鑒之用。部分學生懶于動腦，過度依賴網絡，別人的東西原封不動的就拿過來，最后寫上自己的名字，就成自己的了。久而久之，就形成了習慣，一直是坐享其成，而沒有自己的主見，丟失了自己的思想，長期以往談何進步。

2.4 網絡價值觀念模糊

根據《大學生網絡道德現狀調查》發現，80%的同學在網上有過欺騙他人的行為。而且很多人認為又不認識對方，也見不著面，大家你騙我我騙你是很正常的，把我們中華民族“誠實守信”的傳統美德拋到了九霄云外。在怎樣看待“黑客”的問題上，20%的同學認為“黑客”很牛，技術更是沒的說，對“黑客”表示崇拜。并希望自己也能像“黑客”一樣，分分鐘破解別人密碼，來達到自己的目的，滿足自己的好奇心和虛榮心。

由此我們可以看出，大學生在網絡上的價值觀已經發生了很大的偏差，丟失了誠信，顛倒了黑白，也喪失了中華民族的優良品質。

2.5 嚴重的人格沖突

由于網絡的虛擬性，人們在上網的時候，可以隱藏真實的自己，而把自己的另一面展現給對方。在現實中可能不是很優秀，但在網絡上可以美化自己，怎么好聽怎么說。亦或者現實中是一個乖乖的學生，而在網絡上假扮成桀驁不馴的樣子。現實中是一個靦腆內向的好好先生，在網絡上則是花言巧語，油嘴滑舌，更有甚者，顛倒自己的性別，從而達到自己的某種目的，這已經是心理扭曲了。

如果不能協調好網絡與現實中自己的角色，任憑這種人格沖突的現象愈演愈烈，必將嚴重阻礙大學生人格的健康發展。

3 大學生網絡道德失范的主要方面

3.1 大學生網絡道德失范的內部原因

大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀醞釀形成的重要階段，是人生中最為重要的時期。處在這一時期的大學生對各種新事物充滿了強烈的好奇心。此時大學生心智還沒有完全成熟，道德的發展也正處于“他律”向“自律”的過渡階段，加之網絡上的信息過于魚龍混雜、虛虛實實，這對于正處在身心發展階段的大學生們的道德認知無異于雪上加霜，網絡上良莠不齊的信息極大的干擾了缺乏社會經驗的大學生們的視線，稍有不慎就有可能陷入非道德誘惑的陷阱中，從而引發道德失范。

3.2 網絡的內在特點為大學生網絡道德失范提供了“土壤”

網絡自身虛擬性、隱蔽性、全球性等特點，使得廣大學生無法辨別是非，在茫茫的網絡世界里迷失了自己。就目前的情況而言，面對良莠不齊的信息，大學生缺乏思想準備，找不到正確的引導，因此無法做出正確的判斷，難以取舍，甚至全盤接收，使自己原來的道德觀念受到破壞。長此以往，錯誤的道德觀慢慢滋生，產生道德失范的現象。

3.3 監督機制的不健全成為大學生道德失范的客觀條件

在現實中，道德主要靠社會輿論、內心信念等得以維系，而國家法律則是最后的保障。在網絡生活中也是如此，要想規范網絡道德，使之合理、有序的運行，完善的監督機制是必不可少的。網絡立法的滯后性，導致在執行的過程中出現很多的漏洞，難以起到很好的效果，最終導致大學生網絡道德的失范。

3.4 家庭管理的缺失

就上網問題，很多家長在孩子小的時候缺乏正確的引導，等上了大學后又撒手不管，這種態度上的巨大反差，讓孩子們在大學以前積壓的上網熱情，在大學就迎來了大爆發。部分家長對子女的關心甚少，缺乏與子女的溝通，僅滿足了他們的物質生活，而對精神世界則漠不關心，久而久之，關系就會顯得疏遠。因為感受不到家庭的溫暖，缺少情感的依賴，進而選擇在網上尋找慰藉，向陌生人傾訴自己的生活，來獲得感情的歸宿。這樣就會慢慢變得對身邊的人漠不關心，性格變得孤僻。對整個社會持悲觀的態度，進而選擇報復社會，來發泄自己的不滿。

3.5 學校管理的缺失

學校對學生網絡道德的教育不夠重視，對道德的培養還是停留在以前傳統的道德教育上，并沒有與時俱進地提出對網絡道德的培養。對學生的責任感教育還有待加強，學生的法制意識薄弱。最主要的是對學生的網絡生活缺乏積極的引導，使得學生在茫茫的網絡世界里找不到燈塔，迷失了方向。

4 提升大學生網絡道德的主要措施

大學生網絡道德的培養是一個漫長的過程。學校、家庭、社會、大眾傳媒等各方面的積極配合。而學校作為教育人的地方，是大學生網絡道德培養的前沿陣地，在大學生網絡道德培養體系中起著舉足輕重的作用。

4.1 學校管理的措施

4.1.1 注重學生德育的培養

學校應該把德育放在首要位置，確立終身德育理念。德育的培養是一個不斷積累、不斷完善的過程，不是一朝一夕能夠完成的。社會在快速的發展，道德的內容也在不斷發展。學校應緊跟時代步伐，不斷更新道德觀念。并嚴格要求學生，在新的社會環境下，掌握最新的知識，把自己的才能運用到造福社會、服務人民中。

4.1.2 積極引導大學生網絡生活

對于網絡上的大量不良信息，部分學校利用“防火墻”，把學習資源下載下來，放在局域網上，讓學生瀏覽。這樣可以緩解不良信息的影響，但這并不是長久之計。學校應從正面引導大學生，樹立正確的人生觀、價值觀，增強學生的辨別能力，時刻保持清醒的頭腦，把不良信息拒之門外。同時利用校園網開設“思政教育”、“共青團聊天室”等一些與國家民族或學生自身利益息息相關的熱點問題的討論，引導大學生吸取中華民族先進文化的營養，凈化心靈，陶冶情操。

4.2 健全網絡法律制度

道德是靠社會輿論、內心信念等維系的，而法律作為剛性的道德規范保障，也是必不可少的。在道德約束無法實現的時候，需要法律來保護個人和集體的正當利益。特別是對侵犯知識產權、誹謗別人以及破壞社會安定、分裂國家的行為，必須依靠國家暴力機關加以管制。因此，必須建立起一套完善的網絡法律制度，來維護網絡世界的和諧。近年來，我國先后出臺了一些關于規范人們網絡行為的法律制度，由于網絡環境的更新太快，導致先前出臺的法律明顯有些滯后，并沒有起到預期的效果。因此我們要不斷地完善網絡法律制度，使之與網絡的變化相適應，盡可能的發揮出其應有的作用。

4.3 加大力度，進行掃黃打非

國家有關部門應加強掃黃打非力度，從源頭上消滅各種不健康、消極的垃圾信息，最大限度的凈化網絡環境。對于一些網上傳播色情暴力、封建迷信、邪教、誹謗、分裂國家的行為進行強有力的打擊。通過對網吧、尤其是對學校周邊環境的清查整頓行動，為廣大學生提供健康和諧的外部環境。

4.4 家庭管理的改善

家庭教育對大學生網絡道德教育也是一個至關重要的環節，家長要主動改變觀念，不要一味的反對上網，家長自己平時也掌握一些網絡知識。多與自己的孩子溝通交流，多與學校的老師交流，了解自己孩子的情況，并與老師交流想法，使學校與家長共同發揮作用，密切關注學生的一言一行，避免其陷入網絡虛假的情感世界中。

4.5 大學生要提高自我修養

首先，要學會自我認識，每天反省自己，自己的所作所為是否有利于社會，是否危害到了別人或集體的利益。其次，要學會換位思考，多替別人著想要自我體驗，自己不愿意的事情不要強加到別人身上。最后要學會自我調節，在沒有外部的監督的情況下，自覺的抵制網絡中的不良誘惑，堅持正確的思想，發現自己的行為不符時，要及時的找出原因，并迅速地作出糾正。

網絡給我們的生活帶來了很多變化，有好的也有不好的，大學生們在享受網絡帶來的豐富信息、交流便利的同時，也因自己好奇心重，抵抗力差，面對網絡大量垃圾信息的沖擊，迷失了自己，涌現出各種網絡道德失范行為。

大學生網絡道德失范已經成為一個不爭的事實，如何應對這種現象呢？光靠學校的教育是顯然不夠的，要建立起學校、家庭、社會等多方面的網絡道德培養體系，各部門相互配合，互相支持，尤其是學校，要發揮教育平臺的作用，積極地正面引導。這樣才能團結一致，努力提高大學生的能力，幫助大學生走出道德失范的誤區，在和諧文明的環境中，體驗網絡帶給我們的便捷與快樂。

【參考文獻】

[1]戚萬學，唐漢衛.學校德育原理[M].北京師范大學出版社，2012，3：1.

[2]蔣海升.青少年網絡道德建構研究[M].山東大學出版社，2011-9-1：5.

[3]中國傳媒大學，2010年8月：關于《大學生網絡道德現狀調查》[Z].

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