淺談英文原版電影與英語教學

張科偉

【摘 要】在我國目前的英語教學模式下，英語學習者很難有機會體驗英語國家真實的語言環境和語言氛圍，英語學習者的表達方式、口語、寫作等往往不符合英語國家的表達習慣。英文原版電影恰恰能幫助英語學習者創造一個真實的英語語言環境，豐富教學的內容，提高學生學習的興趣，是有效的英語課程教學的輔助手段。本文分析了英文原版電影在高校英語教學中的優點與缺點，探討引英文原版電影入高校英語教學的必要性和重要性。

【關鍵詞】英文原版電影；英語教學；淺談

在我國目前的英語教學中，英語學習者很難有機會體驗英語國家真實的語言環境和語言氛圍，英語學習者的表達方式、口語、寫作等往往不符合英語國家的表達習慣。英國語言學家帕爾默的語言情景教學法認為：語言必須在一定的情景中呈現和練習。這就要求英語教學需要以情景來培養英語學習者的興趣，調動英語學習者的學習積極性。作為最具影響力的，聲像并茂的媒體形式，英文原版電影能為英語學習者創造一個真實的英語語言情景，提供更多的英語教學資源，激發學習者的學習興趣，創造良好的英語學習氛圍，對英語教學者和英語學習者都有裨益。

1 英文原版電影在英語教學中的作用

1.1 引英文原版電影入英語教學的優點

1.1.1 英文原版電影可以為英語學習者提供良好的語言學習環境和氛圍，提高英語學習者的英語綜合能力

電影，是傳播廣泛，影響巨大的大眾文化載體，而英文原版電影多取材于英語國家的社會活動、經濟活動、文化活動，直觀反映了英語國家的文化、社會、經濟、宗教等狀況，是一種視聽一體化的生動的英語教學材料，提供了英語學習所需要的語言環境。英文原版電影通常發音標準規范（英音、美音），故事情節生動活潑，語言氛圍輕松、幽默，包含著大量英語國家社會經濟、風俗習慣、文化底蘊、宗教信仰、人生觀、價值觀等方面的內容，有助于教學中教學者對英語國家文化背景的導入，為英語學習者提供良好的語言環境和氛圍。

英文原版電影作為電影藝術的重要分支，能給學生創造一個立體、直觀、真實的語言學習和運用的環境，其所使用的語言，多為不同地區、不同種族，不同社會階層、不同文化背景、不同職業、不同年齡、不同性別的人們之間產生的對話或獨白。引英文原版電影進入英語課堂教學，可以使英語學習者在視聽的同時，潛移默化的強化了英語的語感，自發自覺的模仿影片中角色的語音和語調，改進英語學習者的口語。同時，英文原版電影中角色多為native speaker（以英語為母語者），其發音、說話方式、用詞習慣、語速等都是真實的，生活化的，自然而流暢。多觀看英文原版電影，對英語學習者了解英語國家文化，提高聽力水平，增加詞匯儲備都是有好處的。

1.1.2 英文原版電影可以活躍英語教學課堂氣氛，激發英語學習者學習興趣

在我們目前的英語教學模式下，課堂教學枯燥而無味，不少英語學習者認為英語學習就是學語法、背單詞，缺少對英語學習的興趣。引英文原版電影進入課堂教學恰恰可以改善課堂氣氛。英文原版電影，無論是劇情片、故事片抑或是商業大片，大都有著情節或生動或緊張，語言幽默詼諧的特點，有利于最大限度調動英語學習者的視聽等感覺器官，最大程度上的吸引英語學習者的注意力，使英語學習者迅速進入并專注于影片所創造的語言環境，于潛移默化中獲得英語水平的成長。這些都是激發英語學習者學習興趣的源頭。

教育工作者都常說，興趣是最好的教師。引英文原版電影進入英語課堂教學，可以為英語學習者創造輕松愉快的英語學習氛圍，激發英語學習者學習英語的興趣，增強英語學習者自主學習英語的意愿，促進英語學習者英語習得能力的提高。

1.1.3 英文原版電影可以促進英語學習者對英語國家社會文化背景知識的了解，增強跨文化交際能力

英文原版電影是英語國家社會文化的載體，有意或無意的承擔了傳遞英語國家社會文化背景、地理知識、歷史知識、文化底蘊等方面的功能，是我們了解英語國家文化的一個行之有效的方法。通過觀看英文原版電影，能讓英語學習者以不同角度來理解英語國家的文化背景知識，了解英語蘊含的深刻歷史、文化背景，對學生了解東西方文化差異起到正面的、積極的推動作用。比如《亂世佳人》這部電影，根據瑪格麗特·米切爾的名作《飄》而改編，通過氣勢恢宏的戰爭場面和細膩的人物形象刻畫，演繹了一個經典、感人肺腑的愛情故事。影片背景設置在美國19世紀南北戰爭時期，給英語學習者提供了很多了解該時期美國人民生活的機會，增強對美國文化方面的理解。

1.2 引英文原版電影入英語教學的缺點

英文原版電影作為文藝作品的一種，其質素和水平不可避免會出現良莠不齊現象，不少電影包含色情、毒品、暴力等方面的內容，不利于處于成長階段的英語學習者形成正確的世界觀和人生觀。不少電影中也經常出現粗俗的俚語，無法體現正確的價值觀導向。另外，引英文原版電影進入英語課堂教學還存在著班級中英語學習者水平參差不齊的情況。英語學習水平中上的英語學習者可能從英文原版電影的觀看中獲益良多，而英語學習水平差的可能會產生反感情緒。有的英語學習者注意力完全被故事情節所吸引，在觀看英文原版電影的過程中忽略了對英語的學習，缺乏學習英語的主動性。這些都需要英語教學者的積極引導。

2 引英文原版電影入英語教學的策略

2.1 教學素材選取

選取英文原版電影進入英語課堂教學，教學者必須要考慮英語學習者的英語水平，選取經典、健康、中英雙語字幕的，文化內涵突出的，適合學生的英文原版電影作為教學素材。選取的教學素材不宜太長，以一個半小時左右為宜，時間太長不利于教學過程的組織安排，選取有中英雙語字幕的英文原版電影，建議多選取文化背景知識濃厚，語言幽默詼諧的英文原版電影，有助于提升英語學習者的興趣。

2.2 教學安排

教學者應做好充分課前準備，合理安排課堂教學實踐，在課堂上向英語學習者講解電影先關的背景知識，如故事背景、主要角色、大概劇情，可以給英語學習者設置若干問題，讓學習者帶著問題觀看電影。在電影觀看過程中，可以適當停頓，對某些精彩片段、特定情境、特定語言進行詳細講解，也可以進行視頻回放，在講解和回放的過程中重視對英語國家文化的導入。在影片觀看結束后，組織學生進行模仿、配音、討論等活動，寫出觀后感。同一部電影可以反復觀看，以獲得最佳效果。

3 結語

英文原版電影，作為英語國家社會文化的載體，給英語學習者提供了學習英語的語言環境和豐富的文化情景，對英語教學者和英語學習者都有裨益。合理運用英文原版電影作為英語教學的多元化教學手段，無疑能幫助英語學習者提高英語綜合能力應用，幫助他們靈活運用英語，為英語教學方式的改進打好基礎。

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