高校公共音樂教育現狀中的問題思考

仇博

【摘 要】高校公共音樂教育現狀不容樂觀，可以從以下幾個方面進行改善：轉變教育觀念，重視公共音樂教育；重視教師質量，提高師資隊伍水平；培養學生音樂基礎，增強學生音樂審美；提高音樂設施條件，完善音樂課程體系；開展多彩活動，創造音樂氛圍。 【關鍵詞】高校；公共音樂；教育；音樂氛圍中圖分類號：G642

文獻標志碼：A

文章編號：1007-0125（2016）06-0196-02從總體上來看，高校音樂教育不受重視，學生音樂學習觀念不強是目前我國高校教育發展的現狀。在這種教育現狀下，學生的精神世界容易匱乏，審美能力難以提高，對培養高素質的大學生隊伍極其不利。高校教師應該重視這一現狀并努力解決問題，改善目前高校公共音樂教育的尷尬處境。一、轉變教育觀念，重視公共音樂教育應試教育是我國傳統的教育理念，在小學、中學階段無論是學校教育還是家庭教育都是在強調考試分數的重要性，忽視素質教育。這種教育觀念在高校教育中也很明顯，雖然考試成績在高校教育中略微弱化，但是素質教育、藝術教育在目前我國高校教育中體現得仍然不明顯。從公共音樂教育的角度來說定位模糊、邊緣化是其客觀存在的問題，從調查現狀看很多高校尚未開展公共音樂教育，學生學習的內容僅限于專業課，而有些學校即使在選修中設置了音樂教育，其音樂設施也十分簡陋，達不到應有的條件，在這種情況下教育水平就大打折扣。素質教育是目前我國教育應該追求的狀態，尤其對于大學生來說更應該全面培養其綜合素質能力，所以在高校教育中要把公共音樂教育的重要性提上日程。學校可以安排專門負責公共音樂教育的管理人員和教師，討論公共音樂教育方式，制定完善的音樂教育計劃。對于條件較好的學校來說可以將公共音樂課納入到學生的必修課之中，而對于條件稍差的學校可以在選修課之中設置公共音樂課。二、重視教師質量，提高師資隊伍水平高水平的師資隊伍是推進高校公共音樂教育發展的重要條件，所以在建設高校公共音樂課程的時候學校要注意打造優秀的音樂師資隊伍。從建設高水平師資隊伍的角度出發，學校可以采取兩種方式。其一，大力引進優秀人才。學校應該建立完善的聘任制度，定期從校外選拔優秀的人才，充實教師隊伍，吸收新鮮血液。在招聘音樂教師的過程中學校要注重考察其專業素質，除此之外對教師的道德素質也要重點考察，專業素質和道德素質均具備的教師才是學校應該選用的優秀教師；其二，對現有教師進行培訓，不斷提高其專業技能。學校在發展過程中要注意建立在職教師的定期培訓制度，不斷提高現有教師的專業素質。對教師的培訓既可以采取在崗培訓制度，同時也可以采取脫崗培訓制度，在這一情況上學校要根據其自身的實際合理選用。三、培養音樂基礎，增強學生音樂審美從學生的角度來說，由于在小學階段和中學階段學校對音樂教育不重視，所以學生的音樂基礎一般都較差，當然不排除一些學生在學校學習之外進行了專業的音樂培養。但是針對大多數學生的情況，學校要抓緊對學生音樂基礎的培養。因為從目前學生的音樂學習現狀看，很多學生都還處于“樂盲”的狀態，雖然很多學生都喜歡聽音樂，但其基本上都是聽流行音樂，而對樂理知識、民族音樂和古典音樂等一概不懂，所以學校的公共音樂教育要起到“掃盲”的作用。在學校開展公共音樂教育的時候教師要首先為學生講授簡單的樂理知識，讓學生對音樂有一個理性上的認識，入門后再伴隨音樂的講解一步一步地滲透較難的樂理知識。高校音樂教育的一個重要目的是培養學生的音樂審美能力，所以教師在授課中要積極引導學生學會欣賞音樂，不只是去聽流行音樂，還要學會欣賞古典音樂、民族音樂等。教師在授課中可以多引導學生去聽一些大家的作品，從中感受音樂的魅力，培養學生的音樂情趣。另外教師還應該教會學生去欣賞自己本土的民族音樂，感受中國各地特色民族風情，提高其音樂欣賞水準。對于學生自身來說也要抓住機會提升自己的音樂水平。學生應該樹立正確的學習觀念，不僅要注重專業課程的學習，對于音樂課程的學習也要同樣重視，在音樂學習中提升自身的審美能力，陶冶自己的音樂情操；其次堂教學中學生要以積極的心態認真聽講，在樹立了正確的學習觀念之后就應該積極對待音樂課，認真配合老師，爭取在課堂中學到更多的音樂知識，豐富自身的音樂情感體驗。學生在學習音樂的過程中要摒棄自己狹隘的音樂觀，不能夠僅關注流行音樂，而對古典音樂和民族音樂提不起興趣，這樣其在音樂學習上是缺失的。古典音樂和民族音樂是音樂的精華，相比快餐文化對學生的音樂素養提升有更大的幫助。四、提高設施條件，完善音樂課程體系由于高校音樂教育長期處于邊緣化的角落，所以除專業的音樂學院之外，其他學校音樂設施都非常簡陋，缺乏音樂學習的氛圍。在公共音樂教育發展堪憂，音樂教育擺在高校教育的重要位置的情況下，高校要注重提升學校的音樂設施，為公共音樂教育開展創設條件。首先學校應該根據學生人數配置合適的音樂教室數量，為開展音樂教育提供場地支持，然后應該按照標準配備音樂教室條件，安置多媒體設施以及其它所需要的樂器。在音樂教育的硬件設施打造完成之后學校要完善學校的音樂課程體系，從“軟件”上對公共音樂教育提供支持。在音樂課程體系設置上學校要根據學校的實際情況以及學生的實際情況，例如在設計課程上可以設置基礎班、強化班和難度班等，在基礎班中主要針對一些沒有音樂基礎的同學講授基礎的音樂知識，而在強化班和難度班中所講授的內容就具有一定的高度，針對具有一定音樂基礎，希望在音樂上能夠繼續發展的同學。五、開展多彩活動，創造音樂氛圍在高校中開展藝術實踐活動能夠使學生融入音樂藝術的氛圍，幫助學生培養藝術情懷，提升音樂審美。高校校園中學校可以組織學生定期舉辦音樂活動，創造濃厚的音樂氛圍。例如學校可以定期舉辦校園歌手大賽，這樣可以調動學生學習音樂、參與音樂的熱情，鼓勵學生的積極性。同時從欣賞古典音樂的角度出發，學校還可以組織學生聽古典音樂會，例如邀請當地著名音樂團到學校進行音樂表演等，這些都是創造音樂氛圍的良好途徑。同時學校還應該充分利用校園廣播站的力量，在放學時段或者周末時間在廣播站中進行一些音樂播放，尤其是古典音樂和民族音樂，這樣可以使學生充分地置身于音樂之中，感受音樂無窮的魅力。在這種潛移默化地熏陶下，學生往往會對音樂產生更加深刻的認識，從心理上慢慢接受古典音樂和民族音樂，體會其中所蘊含的情感。同時學校還可以舉行樂器大賽，讓會樂器的同學進行表演比賽，在這種多樣化的實踐活動中學生的積極性會得到很大的提升，同時在同學的帶動下會有更多的學生加入到樂器學習的隊伍之中，豐富音樂體驗。將高校公共音樂教育擺在重要位置是時代發展對高校提出的一項要求，同時也是對其的一項挑戰。如何改變長期落后的音樂教育現狀，提升高校音樂教育水平就變成了高校教師不得不思考的重要問題。在這一過程中學校要充分考慮實際情況，同時征求教師和學生的意見積極開展教育，提高學校音樂教育水平。參考文獻：[1]呂薇.高校公共音樂教育現狀的調查與研究——以湖南人文科技學院為例[J].教育教學論壇，2015，（2）：53-54.[2]張剛.普通高校公共音樂教育的現狀分析與改革思考[J].戲劇之家，2015，（03）：252-253.[3]程娟娟.淺談高校公共音樂課程教學改革[J].藝術教育，2014，（7）：56-57.