體育游戲教學法的功能與應用對策

潘琴紅

【中圖分類號】G63.24 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）15-0-01

體育游戲是用來發(fā)展人的身心，進行體育教育的一種輔助手段。游戲具有娛樂性、模仿性、競賽性和創(chuàng)造性，通過游戲不僅能達到消遣娛樂，培養(yǎng)高尚的道德，美好的情操，活躍身心的目的，而且對發(fā)展各種基本運動能力和各項身體素質都有良好的作用，體育游戲是體育運動范疇的一項內容也是中小學體育教師進行教學的重要手段。活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣，很多教學者在課堂上充分運用體育游戲，然而因為對體育游戲缺乏本質認識或認識膚淺，存在亂用、濫用游戲的現(xiàn)象，有些純粹是“放羊式”的玩，為進一步推進素質教育，培養(yǎng)學生個性特征，促進身心協(xié)調發(fā)展，體育教師應根據課的任務，深入研究游戲的性質和特點，進行科學的設計，選擇恰當的體育游戲，把身體練習和品德教育有機地和諧地結合起來，不斷提高教學效果。

1.體育教學與體育游戲

體育教學是在體育教師和學生的共同參與下，通過運用適當的方法，指導學生掌握體育和衛(wèi)生保健知識、基本的運動技術和技能，增強學生體質，培養(yǎng)終身體育能力和良好的思想品德的一種有組織的教育過程。

體育游戲在教學中不僅可以起到組織教學、準備活動、輔助練習、放松身體的作用，又可以起到發(fā)展身體素質，誘導練習的作用。通過游戲活動還能調節(jié)提高中樞神經系統(tǒng)、運動器官及內臟器官的生理機能的發(fā)展，學生個性特征的養(yǎng)成及社會道德品質的培養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。因此，在體育教學中進行體育游戲是一種行之有效的方法。

2.體育游戲的基本特點

體育游戲是以促進身心健康發(fā)展為目的，以體力性活動結合智力性活動，有濃重娛樂氣息的身體練習和思維練習方法。

2.1體育游戲可綜合多種活動技能，內容豐富，形式多樣。

它不受年齡、性別、身體條件等因素的影響，每個人可以根據自己的興趣與實際情況參加。它不受人數多少的限制。體育游戲對場地設備要求不高，可在運動場又可在室內開展。

2.2體育游戲是完成體育教學任務的一條有效途徑。

由于中小學生的神經過程興奮和抑制不均衡，神經合伙動第一信號系統(tǒng)占主導地位。根據這一特點，在體育教學過程中，為避免學生產生枯燥厭倦的情緒，適當地穿插些體育游戲，能起到集中注意力和提高興奮性的作用。把某些教學內容換作以體育游戲的方式進行，可得到事半功倍的效果。對某些技術，運用體育游戲進行誘導教學，可縮短運動技能的形成過程。

2.3體育游戲可以鍛煉身體和進行思想品德教育。

對改善中小學生身體歌器官系統(tǒng)的機能，培養(yǎng)生活中的基本活動能力，提高身體素質和各種自然環(huán)境的適應能力有重要意義。同時在游戲過程中還可以對學生進行各方面知識的教育，特別是游戲能培養(yǎng)學生朝氣蓬勃、團結友愛、遵守紀律、機智勇敢和集體主義等精神。

3.體育游戲在體育教學中的運用

3.1在課的不同部分對游戲教材有不同的選擇

3.1.1課的開始部分

在課的開始部分中穿插些游戲能吸引學生的注意力，引導學生上好課，更好地發(fā)揮教師的主導作用，為課的順利完成，完成課的教學任務打下良好的基礎，如“跟我做，看誰反應快”等游戲放在課的開始部分效果更好。

3.1.2課的準備部分

一般準備活動是全面活動肌體、克服惰性、提高大腦興奮性。如慢跑、行進操、定位操、反復使用會使學生感到枯燥、厭倦、課堂氣氛呆板沉悶。可以采用一些奔跑類的游戲。如：蛇形跑、螺旋跑、跑動中的“聽號抱團”、“拉網捕魚”，或者用跳繩、跳橡皮筋、“猴子搶球”、“傳球觸人”等方法，這些活動同樣也能取得熱身的效果。有些游戲既能起到活動肢體提高興奮性、集中注意力的效果，又能有利于組織教學，例如：“聽口令做相反動作”，既是游戲內容又是組織教學的手段。

專門性準備活動主要是使與完成基本部分內容有關的身體部位及機能做好準備，如短跑教學課，可采用訓練反應速度和動作速度的游戲，如：“黃河長江”“喊號追人”等。在籃球課的準備部分，可采用“兩人爭球”、“巧入營門”、“傳球比快”等游戲使學生熟悉球性。運用體育游戲準備活動的目的是使學生從心理上和生理上為課的基本部分教學做準備，通過準備活動表現(xiàn)出良好的身體機能狀態(tài)和心理狀況，把學生的興奮性調節(jié)在一個適宜的狀態(tài)，因此教師在組織游戲時一定要有效地控制和調整。

3.1.3課的基本部分

在技術技能教學中，正確運用游戲法，可以改變單一枯燥的練習形式，提高學生的學習興趣。在變化的情況下強化動作技能，促進動力定型的形成。例如：籃球教學中“一人運兩球”、“活動籃筐”、“投籃晉級”等有些將對籃球的基本技術游戲化，靈活了教學方法，增加了練習的趣味性，息影學生全身心地投入，這樣更有利于掌握技能。

在球類教學中，可根據學生的身體素質，技術水平降低球籃、縮小場地，對規(guī)則進行變異，使學生充分體會到體育教學中成功的樂趣，從而提高學習的積極性。

身體素質練習，一般動作難度小、負荷大、比較單調。采用游戲法練習，可以增加趣味性，調動學生練習的積極性。如：發(fā)展腿部力量的“時代列車”、“立定跳比遠”、“蛙跳接力”、“雙人蹲跳”；發(fā)展上肢力量的“推小車”、“平衡角力”、“推人出圈”；發(fā)展靈敏素質的“打龍尾”、“擲沙包”、“打活靶”等游戲，可以根據不同的目的要求進行選擇運用。

游戲法用于素質練習時，學生比較興奮，積極性較高，教師要注意運動量的控制，防止負荷過大，同時要采取安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故。

3.1.4課的結束部分

游戲法用于結束部分，有助于消除疲勞，促進身機能盡快恢復，使人體更快地由緊張狀態(tài)過渡到相對安靜的狀態(tài)。一些小負荷的游戲活動，在大腦皮質所引起的興奮可以加深運動中樞的抑制，促進其恢復、整理活動的游戲內容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使機體的生理、心理得到放松。

3.2根據教材內容選擇不同的游戲

體育教師應根據教材需要選擇游戲內容，以便有利于提高學生的身體素質和技能。如在接力跑教學中，教師講授傳接棒技術后，可組織“圓圈接力”或“迎面接力”等游戲，學生練習積極性立刻會被提高。在球類課中多選些與球類相關的游戲。

3.3根據實際人數選擇適當的游戲內容

可使游戲的趣味性和競爭性得到充分的發(fā)揮。因此，教師所選擇的游戲，要考慮使每個學生都有活動機會，既要保證課的密度，有要達到一定的運動負荷。如人數多可選擇“大魚網”和“警察與小偷”或分若干隊進行“火車賽跑”等游戲。相反，人數少選擇“雙人對抗”和“小木人”游戲，就較為合適。

總之，體育游戲在學校體育教學中有著不可替代的健康作用。教師要根據體育教學的各個環(huán)節(jié)的任務要求，選擇、創(chuàng)編一些有針對性，適用性強的游戲方法，對學生實施健身教育，這也是目前學校體育教學的又一發(fā)展方向和改革途徑。