小學作文興趣教學策略淺析

史云霞

興趣是指引學生進行積極探究的重要因素。在小學作文教學中，教師要注重對學生寫作興趣的培養，使他們學會寫作方法，并喜歡上寫作，積極的投入到教學活動中，有效完成教師布置的寫作任務。在教學中，教師要給學生充足的寫作時間，并引導他們進行自由、積極的思考和創作，使他們不斷提高寫作能力。要提高學生的寫作質量，只靠寫作技巧和寫作方法是不夠的，需要讓學生在平時的生活中注重語言積累，使他們獲得豐富的寫作素材，有效提高他們的寫作能力。

一、創新教學模式，讓學生喜歡寫作

隨著教學改革的進行，小學作文教學也要改變傳統的教學模式，從學生的能力和興趣出發進行教學設計，充分激發他們的寫作興趣，讓他們在不斷的寫作練習中獲得提高。在作文教學中，教師在布置作文題目時，要結合學生的生活實際來進行，讓學生能找到寫作的切入點，有話可說，并在作文中融入自己的真情實感。在小學生學寫作文的初期階段，教師在給出作文題目后，先讓學生進行思考，然后讓他們把自己想要寫到的內容說出來。通過說作文，讓學生理清了思路，在寫作的時候，能順暢、流利的寫出來。隨著學生作文能力的不斷提高，他們在寫作中能靈活的運用已經掌握的語言知識進行描寫，同時，還在不斷追求如何才能寫出高質量的作文。在充分發揮學生主體性的作文課堂上，教師要對學生進行引導，使他們學會用眼睛觀察自己周圍的事情，并能深刻的思考，使他們的觀察能力獲得有效提高，激發了他們寫作的積極性。例如，在讓學生描寫自己眼中的春天時，讓學生先進行說作文，有的學生說：“春天到了，小草和小樹都換上了綠衣服，在春風中拂過時舒展腰身……”有的學生說：“春天來了，人們終于脫下了臃腫的棉衣，穿上了各種顏色和樣式的漂亮衣服……”還有的學生說：“春天到了，風變暖了，到處都是嘰嘰喳喳的鳥叫聲……”在說的過程中，學生從不同的角度描述了對春天的感受。通過聽其他學生的描述，拓展了他們的思維，讓他們能抓住春天的特點進行寫作，使他們有了更多的寫作素材，有效提高了他們的寫作能力。

二、對學生進行寫作方法的指導，提高他們的寫作能力

小學作文教學是小學語文教學的重要組成部分，教師要把作文教學貫穿到語文教學中，讓學生在學習語文知識的同時，掌握寫作方法，積累寫作素材，不斷提高他們的寫作能力。語文教材中有很多名家名作，教師在教學這些文章時，要讓學生進行反復閱讀和思考，體會課文的意境和寫作方法的巧妙。通過分析課文，讓學生學會如何圍繞課文題目展開論述，使他們學會在作文寫作中挖掘作文題目的深意，并進行拓展和引申。通過對課文的分析和探究，學生能掌握基本的寫作方法，并在寫作過程中圍繞作文的重點進行寫作，使整篇作文有所側重，避免出現離題萬里的情況。在學生掌握了寫作的一般步驟之后，教師在給他們布置了作文題目后，先不要讓學生動筆寫作，而是要讓他們寫出作文的提綱，列出先寫什么，后寫什么，哪個段落是作文的重點等。作文提綱能幫助學生理清思路，讓他們掌握寫作的重點內容和描寫的先后順利。然后，根據提綱進行寫作，能讓學生有重點、有條理的完成作文，提高他們的寫作能力，使他們能寫出優秀的作文來。通過教師對學生的指導，讓學生不斷提高寫作能力，使他們對寫作充滿興趣，在每一次的作文課上都能積極的分析和構思，不斷寫出優秀的作文。

三、展示學生的優秀作文，激發學生的寫作積極性

小學生在學習過程中都渴望獲得教師和其他同學的肯定，在寫作過程中也是如此。在作文教學中，教師要從學生的這一特點出發，在教室的墻上創設一個優秀作文園地，把每次作文課的優秀作文進行展示。通過展示，讓獲得展示機會的學生感到自豪，對他們產生激勵作用，使他們深入探究如何更好的提高自己的寫作能力。同時，優秀作文的展示還對其他學生起到了榜樣的作用，讓每一個學生都想把自己的作文進行展示，從而讓他們積極的進行寫作，不斷提高自己的寫作能力。在積極的寫作氛圍中，寫作能力較強的學生成為了其他學生學習的榜樣，使每個學生都進行積極的學習和閱讀，增加寫作素材，提高他們的寫作能力。教師還要鼓勵學生把自己的優秀作文發表到書刊雜志上，作文的發表會對他們起到鼓舞的作用，讓他們充分發揮寫作的積極性，努力探究寫作的方法，積累寫作素材，使運用語言的能力在寫作練習中不斷提高，使他們寫出立意深刻的作文來。

四、注重對作文的評價，激發學生的寫作自信心

在小學作文教學中，由于學生的知識積累有限，寫作能力還有待提高，他們在完成教師布置的作文題目后，教師要對他們的作文進行閱讀和評價。教師對學生的評價能讓他們發展自己作文中的不足，并從評價中獲得激勵，產生寫作的濃厚興趣。因此，在對學生的作文進行評價時，教師要多進行正面、積極的鼓勵，使評價成為學生進一步探究寫作的催化劑，積極的投入到寫作中，并在日常生活中通過觀察和閱讀收集寫作素材。在進行作文評價時，教師要尤其關注寫作能力較差的學生，及時并善于發現他們的優點給予表揚，哪怕學生僅僅只是用了一個較好的詞或句子。教師的鼓勵能增強學生的信心，給予他們前進的希望。在教師的鼓勵下，學生不斷的進步，不斷的創新，不斷的探索和發現，不僅能提高寫作水平，增強語文素養，還會提高他們的創作熱情。因此，教師一定要建立一套有效的激勵與評價機制，不斷激發學生的創作熱情，提高他們的寫作能力。

總之，在小學作文教學中，教師要注重培養學生的寫作興趣，用多樣化的教學方式激發學生的積極性，讓他們在不斷創作的過程中提高寫作能力。在設計教學內容時，教師要考慮學生的興趣和他們的寫作能力。同時，教師要對學生的寫作進行指導，讓他們掌握基本的寫作步驟，引導他們養成善于觀察和閱讀的習慣，不斷獲得新的寫作素材，促進他們寫作能力的有效提高。