珠海城市職業技術學院“雙三元”職教模式的探索

周晶

珠海城市職業技術學院自2011年開始積極探索政校企、行校企互動的“雙三元”職教模式，推動職業教育與經濟社會協同發展，在人才培養、科研服務、技術創新等方面取得一定成效。

“雙三元”職教模式由“政校企”合作的辦學模式和“行校企”合作的人才培養模式組成，其核心理念是實現職業教育的“三元互動、協同創新、服務地方、互為補充、互為支撐”。以政府為主導、以學校為主體、以企業為支撐的“政校企”合作，有效構建起了高職教育與經濟社會協調發展平臺，促使職業教育在辦學規模、專業設置和人才結構上與區域經濟社會發展需求相適應；以行業為指導、以學校為主體、以企業為支撐的“行校企”合作，充分發揮了行業組織在職業教育中的指導作用，既推動企業為學校提供不可或缺的實訓平臺、師資力量以及產學研項目的支撐，又使三者實現了在宏觀、中觀和微觀層面的深度融合。

整個“雙三元”職教模式的運行，依托于政策、平臺、組織及各項執行機制。一是學校積極推動人大立法出臺《珠海市職業教育促進條例》，推動市政府建立職教聯席會，構建“雙三元”合作辦學理事會治理結構，建立“雙三元”人才培養共育共管的保障機制；二是依托“行校企”合作建立教指委和專指委，建立專業規劃建設協調機制；三是根據珠江西岸地區的產業規劃，重新整合教學資源，重點建設五大專業群，加強特色項目建設，開設企業“冠名”班，各專業以“雙三元”職教模式為指導，制定具體的專業育人模式，建設“行校企”人才培養與產業對接機制；四是依托“雙三元”職教模式建立協同創新平臺，如學校對接珠海社會治理領域、高新區智能電網產業、珠海制造業中小企業、高欄港經濟區分別建立珠海經濟社會發展與社會管理、珠海智能電網應用技術、珠海機電設備與工藝、華南地區港口煤炭集疏運等4個協同創新中心，建立廣東省社科院珠海分院、中科院廣州分院珠海協同創新中心、中國工程院廣州分院珠海基地三大高端研究平臺，以科研服務創新，建立創新驅動的技術服務機制。

實踐證明，“雙三元”職教模式的實施，有力地促進了政校企、行校企以及人才培養、科研服務、技術創新的和諧互動，地方創新驅動能力增強，學校各專業服務社會能力顯著提升，學校人才培養水平明顯提高。在這種全新的生態辦學體系中，“政校企”提供政策、打造平臺，“行校企”負責實施和執行，同時又把合作中遇到的問題和難點反饋到“政校企”層面，“政校企”對其進行指導和幫助，兩者相互促進、相互支撐，各主體有層次、分路徑地協同推進，實現了珠海產業鏈、專業鏈、創新鏈、人才鏈的有機銜接，具有可操作性和可復制性。