淺談信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用

楊世華

摘 要：沒有語境的語言教學(xué)是枯燥乏味的，利用現(xiàn)代信息技術(shù)讓沒有語境的英語教學(xué)深入到學(xué)生的精神生活里去，使英語在學(xué)生的頭腦和心靈里成為一種積極的力量。利用現(xiàn)代信息技術(shù)活躍課堂氣氛，順利導(dǎo)入課題；利用現(xiàn)代信息技術(shù)可優(yōu)化單詞教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味；可以營造語言環(huán)境，達(dá)到重點(diǎn)難點(diǎn)的突破。利用現(xiàn)代信息技術(shù)能開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；導(dǎo)入課題；創(chuàng)新能力

當(dāng)今，現(xiàn)代信息技術(shù)在各個學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用不斷得到滲透，應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)也是新課程改革對教師提出的新要求。教師要不斷地學(xué)習(xí)、摸索，更新觀念，打破傳統(tǒng)思維，在新課程改革的要求下，完善自我，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需求。那么，教師如何順應(yīng)這個要求并立于不敗之地呢？筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，就教學(xué)中的幾點(diǎn)想法，做簡單的總結(jié)。

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)活躍課堂氣氛，順利導(dǎo)入課題

興趣是最好的老師。教師可以通過信息技術(shù)輔助教學(xué)，充分利用電腦展示優(yōu)美動聽的音樂，利用色彩鮮艷、五彩斑斕的圖畫進(jìn)行視、聽、說全方位的訓(xùn)練，吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生一個廣闊視覺的空間，從而激發(fā)他們的言語興趣。例如：在教“Go For It”八年級下冊第五單元中“Can you come to my party？”這一課時，我在上課前先放一首英文生日歌，然后暗示學(xué)生今天是某位同學(xué)的生日，將要邀請大家。這樣創(chuàng)造性地把學(xué)生帶進(jìn)了學(xué)習(xí)的氛圍。然后順利地過渡到本課的目標(biāo)語言，如果過生日的同學(xué)想要邀請大家，該怎么表達(dá)？被邀請的人如果想欣然前往，該怎么回答？如果實在不便，該如何委婉地拒絕？乍一看，今天的語言目標(biāo)確實很實用，對于今天這群崇尚流行、時尚的學(xué)生，學(xué)習(xí)幾個簡單的句子有點(diǎn)意思，何樂而不為呢？

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)可優(yōu)化單詞教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味

對于英語學(xué)習(xí)者來說，單詞是重中之重，有的學(xué)生由于記不住單詞，發(fā)音困難，嚴(yán)重地影響了以后的英語學(xué)習(xí)，致使學(xué)習(xí)成績下降，對學(xué)習(xí)英語喪失信心。而利用PPT課件呈現(xiàn)豐富的教學(xué)信息資源，面對如此眾多的信息呈現(xiàn)形式，學(xué)生的注意力就會被吸引，他們表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的好奇心，并且想迫切地參與到課堂活動中。例如：在教學(xué)“Go For It”七年級上冊第四單元中What color is it？這一課時，講授關(guān)于顏色的單詞red，blue，yellow，black，orange等單詞和What color is it？It is...句型時，我會利用PPT課件，課件里依次展現(xiàn)各種顏色物品，然后播放優(yōu)美的簡單的英語配音讓學(xué)生感受并且學(xué)習(xí)，學(xué)生的參與度很高，興趣也很濃。然后循序漸進(jìn)地設(shè)計一些圖片，讓學(xué)生試著自己表達(dá)，也很快輕松地完成了任務(wù)。最后，教師的圖片換成了學(xué)校的國旗、學(xué)生的校服，還有學(xué)校的花園，都是周圍熟悉的環(huán)境的照片，慢慢地學(xué)生能夠基本對自己周圍的事物和熟悉的人的穿著都能圍繞著顏色做有針對性的描述。學(xué)生不知不覺地參與了教學(xué)活動，完美地演繹了學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，可謂一舉多得。

三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)營造語言環(huán)境，達(dá)到重點(diǎn)難點(diǎn)的突破

在英語教學(xué)中，由于缺失語言學(xué)習(xí)的環(huán)境，使英語陷入枯燥乏味、死搬硬套的境地，也成了英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。多媒體為課堂英語教學(xué)創(chuàng)設(shè)逼真情景，為學(xué)生提供語言交際的真實情景，使學(xué)生深切體會到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，重復(fù)地使用語言目標(biāo)，高效地掌握語言目標(biāo)，達(dá)到了重難點(diǎn)的突破。例如：在教“Go For It”八年級上冊第一單元“Where did you go on vacation？”這一課時，正好開學(xué)伊始，同學(xué)們相互見面問候，詢問假期生活動向，而本課的目標(biāo)語言正好滿足這一需要。我通過多媒體展示出許多地方、活動的名稱，本課的目標(biāo)語言，幫助學(xué)生更好地交際，經(jīng)過教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間相互問候，重復(fù)運(yùn)用目標(biāo)語言，使英語課堂“生活化”，極大地調(diào)動了學(xué)生的交際熱情。

四、利用現(xiàn)代信息技術(shù)能開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是當(dāng)前中學(xué)英語教學(xué)中的一項重要內(nèi)容。利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，可以把學(xué)生的目光從狹窄的書本轉(zhuǎn)移到社會生活、新聞時事上，為學(xué)生提供了更為廣闊的語言天地，鼓勵學(xué)生打破心理性的語言障礙，做到暢所欲言。例如：在教“Go For It”八年級上冊第五單元中“Can l go to the party？的交際活動階段，我利用多媒體播放了一段《灰姑娘》的視頻，然后讓學(xué)生對話，扮演灰姑娘與繼母的對話。在教師的有目標(biāo)的引導(dǎo)下，學(xué)生得以進(jìn)行仿真交際。通過學(xué)生交際需要，進(jìn)而產(chǎn)生對知識的求知欲，積極思考，使課堂知識與生活行為緊密地聯(lián)系起來，學(xué)生真正地體會到了知識的好處，體驗到了學(xué)知識的樂趣，并且初步嘗到了成功的喜悅，這是傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生學(xué)”所不能達(dá)到的。

總之，信息技術(shù)與英語教學(xué)的完美結(jié)合，是英語課堂教學(xué)改革的時代需要，它給教師帶來了新思維、新挑戰(zhàn)，同時也給教學(xué)帶來了巨大的便利。信息技術(shù)與英語教學(xué)的完美結(jié)合，順應(yīng)了時代的需要，也為英語課堂注入了新活力，提高了教學(xué)質(zhì)量。