把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生

王鵬

《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確規(guī)定：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、看書、作文的能力。對(duì)《大綱》的認(rèn)識(shí)歸納起來(lái)就是三句話：培養(yǎng)能力是重點(diǎn)，搞好自學(xué)是關(guān)鍵，狠抓作文破難關(guān)。

一、語(yǔ)文是工具，掌握工具必須具備能力

語(yǔ)文教學(xué)必須在學(xué)懂語(yǔ)文知識(shí)的前提下，以培養(yǎng)能力為重點(diǎn)。過去的語(yǔ)文教師只看著卷面成績(jī)，而忽略了教學(xué)過程中聽、說(shuō)、讀、寫的能力培養(yǎng)。語(yǔ)文書是培養(yǎng)學(xué)生能力的“工具”，語(yǔ)文課是培養(yǎng)學(xué)生能力的“車間”，語(yǔ)言文字是車間加工產(chǎn)品的“零件”。為了確保“產(chǎn)品”的合格，要遵守這樣的教學(xué)原則：上每節(jié)課前一定根據(jù)教材特點(diǎn)和單元重點(diǎn)明確——教給學(xué)生什么知識(shí)、訓(xùn)練什么能力及怎樣訓(xùn)練，培養(yǎng)、提高學(xué)生能力的路子是——教師引導(dǎo)、提示規(guī)律、輔導(dǎo)探索、放手實(shí)踐、抓住不放、反復(fù)訓(xùn)練。

1.培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

為了走出長(zhǎng)期以來(lái)教師“扶一扶”學(xué)生“走一走”、教師“不扶”學(xué)生“不走”的識(shí)字教學(xué)誤區(qū)，在教學(xué)中，要注重培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)字詞的能力，讓學(xué)生取得識(shí)字的主動(dòng)權(quán)。首先讓學(xué)生過漢語(yǔ)拼音關(guān)，然后在新學(xué)期伊始專門上好兩至三節(jié)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力的理論課，講漢字的特點(diǎn)規(guī)律，講自學(xué)漢字的方法，并進(jìn)行具體輔導(dǎo)。識(shí)字方法可以歸納為六個(gè)字：點(diǎn)（點(diǎn)出生字）、讀（讀準(zhǔn)字音）、記（記住音、形特點(diǎn)）、查（利用工具書查字義）、寫（連詞端正書寫）、默（自己默出所學(xué)生字）。經(jīng)過一段獨(dú)立性學(xué)習(xí)，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，不僅每篇課文中的生字學(xué)生完全掌握，就連課外閱讀中發(fā)現(xiàn)的生字，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握。學(xué)生掌握了識(shí)字能力，學(xué)習(xí)興趣高了，看書、作文的能力也就相應(yīng)提高了。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，是項(xiàng)細(xì)致、復(fù)雜而艱巨的教學(xué)任務(wù)。在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力非常重要。以《珍貴的教科書》為例，這是一篇記事為主的記敘文。學(xué)生在閱讀中經(jīng)常遇見，在生活中也經(jīng)常接觸有教育意義的事，需要記敘下來(lái)。因此，教師在備課時(shí)，不僅要確定在字、詞、句、章方面要傳授哪些知識(shí)，而且還要把培養(yǎng)閱讀和寫作這類記敘文的能力作為教學(xué)的重點(diǎn)。正如《大綱》上所說(shuō)：“在理解思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)看書和作文。”

二、語(yǔ)文是工具，親自使用工具，才能掌握好工具

語(yǔ)文教學(xué)要提高效果，必須培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生的自學(xué)能力從何而來(lái)？不是當(dāng)“觀眾”看來(lái)的，也不是當(dāng)“聽眾”聽來(lái)的。同任何事情一樣，能力是從實(shí)踐中來(lái)的。勤于實(shí)踐，能力必強(qiáng)。幾個(gè)月能培養(yǎng)出一名熟練的汽車司機(jī)，二、三年能培養(yǎng)出一名優(yōu)秀的飛行員，就在于他們學(xué)了知識(shí)后天天實(shí)踐。小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文也必須勤于實(shí)踐，這個(gè)“實(shí)踐”就是“自學(xué)”。所以，語(yǔ)文教師不要總是“抱”著學(xué)生走，生怕學(xué)生摔倒了；也不要把課文“嚼”得太爛，盡讓學(xué)生吃米糊，久而久之學(xué)生的消化能力就會(huì)逐步退化了。應(yīng)該遵守這樣的教學(xué)原則：給自學(xué)讓路，把時(shí)間“還給”學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)“交給”學(xué)生，決不獨(dú)霸課堂教學(xué)時(shí)間，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和習(xí)慣的具體路子是：

第一步：讀文，點(diǎn)字，查字，認(rèn)字，寫字。

第二步：讀文，思考，分層、分段，寫大意。

第三步：讀文，劃重點(diǎn)的字、詞、句，提出不懂的問題，寫出文章中心。

第四步：讀文，背好詞好句好段至全文，抄寫好的句、節(jié)、段，創(chuàng)造性講述課文內(nèi)容，最后運(yùn)用課文中所學(xué)的寫作方法，寫自己生活中可寫的事情。

自學(xué)的步驟和方法，開學(xué)初就要教給學(xué)生，以便學(xué)生依法自學(xué)。學(xué)生通過自學(xué)，不僅提高了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，而且逐漸形成了“主動(dòng)學(xué)、動(dòng)腦思、學(xué)踏實(shí)、學(xué)方法、勤實(shí)踐、好又精”的良好學(xué)風(fēng)。

把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，既“解放”了教師，又“救活”了學(xué)生，最重要的是提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì)，讓學(xué)生受益終生。