淺談高中語(yǔ)文教學(xué)中德育教育的融入

侯紅強(qiáng)

摘 要：高中語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)而又非常重要的學(xué)科，它對(duì)學(xué)生的要求是非常重要的和多方面的，對(duì)學(xué)生的文化素質(zhì)和德育素質(zhì)要求很高。幾乎所有的文章中都有很好的文化內(nèi)涵，作為高中語(yǔ)文教師一定要深入對(duì)教材研究，幫助學(xué)生將思想品德教育和語(yǔ)文教學(xué)相互結(jié)合。

關(guān)鍵詞：高中；語(yǔ)文；思想品德

學(xué)校的教育對(duì)塑造高中生的人格等各方面有著非常重要的意義，在此期間，教師有不可推卸的義務(wù)和責(zé)任。教學(xué)是一門綜合性藝術(shù)，怎樣才能在語(yǔ)文教學(xué)中融入德育教育，是學(xué)生德育、智力都能增長(zhǎng)，是每一位教育工作中應(yīng)該思考的問(wèn)題。例如，有的標(biāo)榜了正確的人生觀、價(jià)值觀；有些則充滿了愛(ài)國(guó)主義熱情；有些則是包含了濃郁的人文思想。在高中語(yǔ)文的教學(xué)階段，采取怎樣的教學(xué)方法和手段才能夠?qū)⒌掠逃昝赖呐c語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生全面發(fā)展，是每一位教育工作者都應(yīng)該探討的問(wèn)題。

一、在語(yǔ)文教學(xué)中融入德育教育的積極作用

一篇好的文學(xué)作品涵蓋了豐富的人文知識(shí)，蘊(yùn)藏著深刻的德育因素。語(yǔ)文教學(xué)大多是通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的賞析來(lái)進(jìn)行教學(xué)，一般賞析的內(nèi)容為在文學(xué)作品中作者以怎樣的形象去反映社會(huì)生活，表現(xiàn)出作者的哪些政治情感和思想傾向，以及作者對(duì)那些道德情操是持褒揚(yáng)的態(tài)度等。

1.高中教材中的每篇課文都是精心篩選出來(lái)擺放在教材中的，大多涵蓋了中華民族傳統(tǒng)文化和思想美德，蘊(yùn)藏著真摯的情感，飽含了仁者義士的高尚情操，學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的閱讀，對(duì)文中人物形象進(jìn)行分析，在這些過(guò)程中大多會(huì)使自己的志向、意志、情感受到影響，從而潛移默化地接受教育。例如，在學(xué)習(xí)《游褒禪山記》這篇課文時(shí)，學(xué)生對(duì)作者嚴(yán)謹(jǐn)而深刻的學(xué)習(xí)態(tài)度（盡吾志、不可不深思而慎取）進(jìn)行了學(xué)習(xí)。以這種形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在學(xué)會(huì)語(yǔ)文方面的技能后在潛移默化之中，能夠樹立起正確的人生價(jià)值觀。

2.在日常語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師不僅可以一招課文進(jìn)行講解，還可以將實(shí)際在生活中發(fā)生的事情與課本知識(shí)相貫通進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)對(duì)教材整體化的把握和透徹的理解，將語(yǔ)文的系統(tǒng)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行掌握，使學(xué)生能夠自己建立起一套觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的有效方法，幫助學(xué)生真正地理解真、善、美的含義。

二、教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育教育的方法

1.以師生間的交流來(lái)促進(jìn)德育的培養(yǎng)。師生關(guān)系是教學(xué)的基礎(chǔ)所在，教師要清楚和了解所要教育的對(duì)象，擺正學(xué)生合理需求和教學(xué)目標(biāo)的位置，才能選擇出正確的教育方法，完成教學(xué)目標(biāo)。教師首先要具備豐富的知識(shí)，同時(shí)要不斷地更新自己的知識(shí)量才能更好地與學(xué)生進(jìn)行交流，以充滿情感的教學(xué)加上靈活的教學(xué)方法，培養(yǎng)出學(xué)生真摯的情感，從而使學(xué)生能夠深刻地體會(huì)出文章所蘊(yùn)含的積極意義。作為語(yǔ)文教師，要做到既能言傳又能身教。語(yǔ)文教師只有自身的道德規(guī)范經(jīng)得起檢驗(yàn)，行得端，坐得直，這樣所講出的道理才會(huì)更加深刻和有說(shuō)服力，從而實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)成果。

2.教師可以利用教學(xué)方法來(lái)增強(qiáng)德育的培養(yǎng)。只有教學(xué)的成果才能獲得教育上的成功，所以，德育的教育也必須走與良好的教學(xué)相結(jié)合的道路。作為一名合格的語(yǔ)文教師，首先要擁有良好的師生關(guān)系，并且自己要對(duì)美學(xué)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)和接受，才能把德育教育滲透到教學(xué)當(dāng)中，從而對(duì)學(xué)生的德育和情操進(jìn)行培養(yǎng)。由此可見，教師自己提高教學(xué)藝術(shù)才是強(qiáng)化德育教育的重要方法。教師在教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)教學(xué)模式的改變，更好地選擇適合于學(xué)生的教學(xué)方法，以巧妙的教學(xué)方法，充滿情感的教學(xué)，才能培養(yǎng)出學(xué)生內(nèi)心深處的真摯情感，將德育教育巧妙地融合于學(xué)科知識(shí)當(dāng)中，正確引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，使學(xué)生能夠更深層次地對(duì)文章蘊(yùn)含的情感真諦有所領(lǐng)悟。

有這樣的教學(xué)方法，才能使學(xué)生得到高尚思想品德的熏陶，從而在潛移默化之中提升自己的道德情操，在學(xué)習(xí)了知識(shí)技能的同時(shí)對(duì)思想道德也起到提升的作用。這樣的教學(xué)模式學(xué)生樂(lè)于接受，教師也提高了教學(xué)效果。

3.在作文教學(xué)中實(shí)施德育教育。作文是語(yǔ)文教學(xué)的重要成分，作文能夠?qū)W(xué)生的思想水平和文字表達(dá)能力進(jìn)行綜合體現(xiàn)。在高考考試中，對(duì)語(yǔ)文作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一直是以文章的思想內(nèi)容為主，要求考生在寫作時(shí)做到文章內(nèi)涵深刻、思想健康。在語(yǔ)文作文的教學(xué)方面，教師要科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有目的的在作文中圍繞馬克思列寧主義精神以及唯物辯證法的思想進(jìn)行寫作。在寫作過(guò)程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和高尚的人文道德。在作文教學(xué)過(guò)程中，教師可以要求學(xué)生聽廣播、看報(bào)紙，幫助貧困生和殘疾人等，拓寬學(xué)生的生活視角和空間；在條件允許的范圍內(nèi)可以要求學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外重大事件進(jìn)行了解，如如何建立和諧社會(huì)、環(huán)境污染治理、世界和平等多方面進(jìn)行關(guān)注，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任感，對(duì)學(xué)生寫作的思想境界有一定的提升作用。同時(shí)，教師可以選擇利于引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、積極進(jìn)取的人生態(tài)度以及書法熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的健康生活題材的話題進(jìn)行寫作，間接地培養(yǎng)學(xué)生謙虛寬容、誠(chéng)實(shí)善良、勤勞樸實(shí)的思想品質(zhì)，最大限度地發(fā)揮作文在德育教育方面的作用。

探究高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中融合德育教育的策略、方法有著非常重要的意義，有利于提高我國(guó)教育事業(yè)的整體水平。在高中語(yǔ)文教學(xué)階段，德育教育占據(jù)著非常重要的地位，因此必須要對(duì)德育教育工作進(jìn)行強(qiáng)化，盡可能地增強(qiáng)高中生的整體德育水平和綜合素質(zhì)。近年來(lái)，我國(guó)在語(yǔ)文教學(xué)中重視德育教育的工作，并取得很大的成績(jī)和進(jìn)步，但是對(duì)于其中仍然存在的問(wèn)題要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決，才能樹立學(xué)生們正確的人生觀、價(jià)值觀，才算完成教書育人的教師使命。

（作者單位：江蘇省句容市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)）