孟祥菊
去年初春的一天清晨,我照例提前來到學校給學生補課,卻發覺張超的座位是空的,內心頓時一陣牽掛。張超是個單親家庭的孩子,自幼和奶奶住在一處,患有輕微的自閉癥,不大與同學交往,學習成績很差。最糟糕的是,他常會無緣無故地遲到,有時根本問不出原因。出于對他的疼惜,我舍不得嚴厲地批評他,偶爾還會將他帶回家補補課、上上網,順便給他做些好吃的。張超是個懂得感恩的孩子,漸漸地,他也會主動將心事說與我聽,我們的關系一直很融洽。
那天,張超是踏著上課的鈴聲走進教室的。我剛要講新課,卻見張超氣喘吁吁地跑進教室,徑直走到我的面前,揚手遞我一支碩大的仙人掌嫩莖。他興奮地對我嚷道:“老師,這株仙人掌是我從鄰居家要來的,送您!”他的話音剛落便激起同學們的一陣哄笑,他顧不得這些,仍舊自顧自地對我講道:“老師,鄰居家的王嬸腫痄腮了,腫得那么高,好可怕。昨晚,奶奶幫她想了一個辦法,把新鮮的仙人掌搗碎,將里面的碎末和鮮汁往腮上一涂,早上一看,居然好多了。這東西太神奇了,所以我就給您要來一支……”我有點感動,示意他回到座位上去。
新課是再難講下去了,我索性將剩余的半節課改上口語交際課,話題便是“說說仙人掌”。孩子們的思想很活躍,他們毫無顧及地發表著自己的看法。絕大多數孩子都不喜愛仙人掌,原因無外乎“毛刺扎人”“長相丑陋”“成長緩慢”“不會開花”等,也有極少數的幾個孩子很會“察言觀色”,勉強用仙人掌“能解毒”“能治病”的口黃假意表達著對仙人掌的喜歡。