仙人掌改變差生

孟祥菊

去年初春的一天清晨，我照例提前來到學校給學生補課，卻發覺張超的座位是空的，內心頓時一陣牽掛。張超是個單親家庭的孩子，自幼和奶奶住在一處，患有輕微的自閉癥，不大與同學交往，學習成績很差。最糟糕的是，他常會無緣無故地遲到，有時根本問不出原因。出于對他的疼惜，我舍不得嚴厲地批評他，偶爾還會將他帶回家補補課、上上網，順便給他做些好吃的。張超是個懂得感恩的孩子，漸漸地，他也會主動將心事說與我聽，我們的關系一直很融洽。

那天，張超是踏著上課的鈴聲走進教室的。我剛要講新課，卻見張超氣喘吁吁地跑進教室，徑直走到我的面前，揚手遞我一支碩大的仙人掌嫩莖。他興奮地對我嚷道：“老師，這株仙人掌是我從鄰居家要來的，送您！”他的話音剛落便激起同學們的一陣哄笑，他顧不得這些，仍舊自顧自地對我講道：“老師，鄰居家的王嬸腫痄腮了，腫得那么高，好可怕。昨晚，奶奶幫她想了一個辦法，把新鮮的仙人掌搗碎，將里面的碎末和鮮汁往腮上一涂，早上一看，居然好多了。這東西太神奇了，所以我就給您要來一支……”我有點感動，示意他回到座位上去。

新課是再難講下去了，我索性將剩余的半節課改上口語交際課，話題便是“說說仙人掌”。孩子們的思想很活躍，他們毫無顧及地發表著自己的看法。絕大多數孩子都不喜愛仙人掌，原因無外乎“毛刺扎人”“長相丑陋”“成長緩慢”“不會開花”等，也有極少數的幾個孩子很會“察言觀色”，勉強用仙人掌“能解毒”“能治病”的口黃假意表達著對仙人掌的喜歡。