如何把民族文化融入到數(shù)學教學中來

楊朝勇

從畢業(yè)到現(xiàn)在已從教了十幾年的我一直在農(nóng)村中學從事數(shù)學教學工作，于是對苗族的一些文化和習俗就有了更深刻的理解。民族文化有著相對的區(qū)域性。曾經(jīng)有人這樣說過：“相對于學生而言，不僅要學好本民族語言，而且應當努力學好漢語，學好其它國家的語言，要從不同的渠道去借鑒和吸收很多民族的優(yōu)秀成果，要求具有非凡的開放意識，并有很強的民族精神。一個民族要具有優(yōu)秀的文化成果，要不斷的去吸收其他的民族不同的優(yōu)秀文化，才能夠長久地保持和擴展活力，這是民族文化內涵的一項重要的任務和使命。”本人是一名基層中學數(shù)學教師，長期與苗族的同胞們生活在一起，對本民族傳統(tǒng)文化怎樣與教學工作有機結合進行了一定的教學嘗試，并取得了一些教學效果。因此，作為少數(shù)民族地區(qū)工作的教師，只有吸取本民族文化的精華，并將其應用到教學實踐中去，不斷豐富教學內容，從而提高學生的學習興趣，只有把傳授知識與學生的日常生活有機地結合起來，讓教材內容回歸生活，把快樂還給教學的同時，才能使民族傳統(tǒng)文化得到更好的傳承。在數(shù)學教學中，應注重平時的觀察，用操作、情景再現(xiàn)等方式，把民族傳統(tǒng)文化滲透到教學過程中，要從根本素質上去培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生自我去創(chuàng)新和探索的能力，使之學會運用，會運用所學知識解決實際問題。

（1）民族活動的再現(xiàn)能激發(fā)學生學習的主動性。……