新課程背景下初高中物理教學銜接的案例分析

葉道軍

很多學生升入高中后，很難適應高中物理學習，特別是普通中學的學生，普遍感到物理難學，這也是物理老師感到非常困惑、頭痛的問題，付出了勞動卻收效甚微。與初中知識相比較，高中物理課程無論在知識的深度和廣度上，還是學習方法、學習習慣、學習心理上都有很大的不同；對學生的思維能力、抽象能力、運用數學的解題能力都比初中有更高的要求。如何讓學生在盡量短的時間內適應高中的學習、順利地跨過這個學習臺階，是我們高中物理老師值得研究和探討的一個問題。由于高、初中物理教學銜接問題受多種因素的影響，針對學生的實際情況，要采取的措施和方法也不一樣。本文從初高中的課程特點方面、學習內容、方法等幾個方面分析了初高中生物理學習的差異，從教學課例中提煉出一些案例，進行反思研討，希望能夠對高中物理教學起到一定的幫助作用。

一、初、高中物理課程的特點

初中物理知識與高中物理知識相比，其變化是：①從直觀到抽象。比如，初中講機械運動是指物體的運動，而高中是講質點的運動。②從單一到復雜。比如，初中研究二力平衡而高中研究多力平衡，從初中的勻速直線運動到高中勻變速運動、變速運動和勻速圓周運動。③從標量到矢量。初中的代數運算到高中的矢量運算，在語言上從淺顯表達到比較嚴謹、規范的表達，物理量從定性討論到定量的計算。④初中物理涉及問題的特點簡單、直觀、具體、形象；……