在實踐中開拓新聞教育的未來

傳馨?

編者按：在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，中國新聞傳播教育取得了飛速發(fā)展，新媒體、新技術(shù)融入創(chuàng)新教學(xué)，教育理念翻新重塑，教育模式多位一體，在新的教育時代，這從根本上提升了中國新聞教育的核心競爭力。天津師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院是新中國天津高等新聞傳播教育的搖籃，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、開展素質(zhì)教育為教學(xué)重點，增強學(xué)生對新時代教育的理解，通過理論研究和實踐探索培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，為社會培養(yǎng)出了一代又一代符合中國社會主義特色的新聞傳播優(yōu)秀人才。近期，本刊記者有幸采訪了本院院長孫瑞祥教授。孫教授從事新聞教育工作30余年，愛生如子，待生如友，對新聞事業(yè)的熱愛，肩負著新聞教育的責任，推動著他在中國新聞教育事業(yè)發(fā)展進程中勇敢前行。不忘初心，方得始終，孫瑞祥教授和廣大學(xué)子共同行動，一同思考，為實現(xiàn)自己的新聞理想而不斷努力著……

孫瑞祥，男，1958年11月出生，中共黨員，教授，文學(xué)博士。現(xiàn)任天津師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院院長、天津師范大學(xué)輿情與社會治理研究中心主任，碩士研究生導(dǎo)師，新聞學(xué)學(xué)科帶頭人，天津市教學(xué)名師。天津市精品課程（廣告策劃創(chuàng)意學(xué)）負責人、天津市品牌專業(yè)（廣告學(xué)）負責人。主要從事輿情與社會治理、馬克思主義新聞觀、領(lǐng)導(dǎo)干部媒介素養(yǎng)、政府危機公關(guān)傳播研究。1982年復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)系本科畢業(yè)，2009年天津師范大學(xué)比較文學(xué)與世界文學(xué)專業(yè)博士畢業(yè)。出版論著有《語言的魔力》《公共關(guān)系學(xué)》《廣告策劃與創(chuàng)意原理》《廣告法規(guī)與管理》《新聞傳播與當代社會——一種傳播社會學(xué)理論視閾》《大眾文化與傳播研究》《廣告策劃創(chuàng)意學(xué)》。在《新聞大學(xué)》《中國廣播電視學(xué)刊》等期刊發(fā)表論文五十余篇。主持或參與完成多項國家級、省部級重點項目、橫向課題和教改立項。《廣告策劃與創(chuàng)意原理》《新聞傳播與當代社會——一種傳播社會學(xué)理論視閾》《大眾文化與傳播研究》等論著分別獲得天津市第七屆、第十屆、第十一屆社科優(yōu)秀成果獎。

本刊記者（以下簡稱“記者”）：孫院長，您好！非常榮幸采訪您。我們知道，天津師范大學(xué)是最早創(chuàng)辦新聞學(xué)專業(yè)的高校之一，在新中國新聞教育事業(yè)中地位頗高。貴院在傳媒教學(xué)中獨樹一幟，新聞學(xué)專業(yè)被教育部授予國家級特色專業(yè)，能否請孫院長談?wù)勝F院在新聞學(xué)專業(yè)教學(xué)中的特色？

孫瑞祥：你好，很高興接受貴刊采訪！我校新聞學(xué)專業(yè)1959年創(chuàng)辦，是中國大陸第一個由師范院校設(shè)立的新聞學(xué)專業(yè)，具有開創(chuàng)性意義。1980年新聞學(xué)專業(yè)恢復(fù)招生，2003年新聞傳播學(xué)院成立，開啟了天津新聞傳播教育新篇章。學(xué)院現(xiàn)有六個本科專業(yè)，在校生規(guī)模近兩千人。新聞學(xué)專業(yè)是國家級特色專業(yè)、天津市品牌專業(yè)，新聞系教研室獲評天津市級教學(xué)團隊，新聞傳播學(xué)科是我校重點學(xué)科。學(xué)院擁有的新聞傳播實驗中心是國家級實驗教學(xué)示范中心，為新聞學(xué)專業(yè)建設(shè)與學(xué)院發(fā)展起到重要支撐作用。

我院始終強調(diào)“學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一”的教育教學(xué)理念，注重理論教學(xué)與實踐實訓(xùn)教學(xué)緊密配合。加強學(xué)生校園內(nèi)、外的實地訓(xùn)練，促進學(xué)生的實踐能力與技能得到進一步提升。擁有傳媒類國家級實驗教學(xué)示范中心，面向?qū)W生設(shè)立“大學(xué)生自主創(chuàng)新工作坊”。為適應(yīng)不斷變革的社會環(huán)境，我院注重完善課程體系，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，重視交叉學(xué)科與前沿性課程設(shè)置，發(fā)揮教師的研究專長，形成多層面課程設(shè)置，盡可能滿足學(xué)生的需求。

多年來，學(xué)院還一直致力于新聞學(xué)教學(xué)改革和實踐，構(gòu)筑了以“新聞傳播史論課程系列”為先導(dǎo)，“新聞采編能力課程系列”為核心，“新聞采風(fēng)實踐課程系列”為特色，多種課程共同發(fā)展的課程體系，旨在不斷推進我院的新聞學(xué)教學(xué)改革，開辟一套理論與實踐有機結(jié)合的新聞學(xué)課程體系及教學(xué)方法，強化學(xué)生的新聞采編實踐技能以培養(yǎng)學(xué)生滿足大傳播需求的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

經(jīng)過多年努力，我院在戰(zhàn)略文化與政治傳播、輿情與社會治理、中國新聞學(xué)術(shù)思想史、網(wǎng)絡(luò)與新媒體應(yīng)用、媒介藝術(shù)批評等方面，形成了一定的教學(xué)特色與研究優(yōu)勢，得到了國內(nèi)學(xué)界的認可。

記者：人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在教師，優(yōu)秀人才的培養(yǎng)肯定需要一支高素質(zhì)的創(chuàng)意型師資隊伍。請問孫院長，貴院在師資隊伍建設(shè)方面采取了哪些有效的措施？

孫瑞祥：我院在多年的教學(xué)改革與實踐中形成了一支優(yōu)秀的教學(xué)團隊，在年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次、職稱梯隊、學(xué)緣分布等方面均較為合理，全院教師精誠友愛、團結(jié)合作，具有良好的集體氛圍和互助傳統(tǒng)。學(xué)院積極探索并建立了較為完善的師資隊伍建設(shè)運行機制和監(jiān)督約束機制，為學(xué)科的發(fā)展、團隊的建設(shè)保駕護航。例如，建立青年教師導(dǎo)師制、青年教師國內(nèi)外進修制、青年教師崗前培訓(xùn)制、青年教師媒體實踐制等。

尤其值得一提的是，我院一直堅持“老帶新”幫扶策略，新入職的青年教師往往能夠在資深老教授的親自指點和激勵下，較快適應(yīng)校園環(huán)境，在教學(xué)能力、科研能力等方面得到明顯提升。以我院新聞系青年教師陳娜副教授為例，她在入職后僅一年就先后榮獲校級和市級青年教師教學(xué)基本功競賽第一名，入職后五年就榮獲全國高校青年教師教學(xué)競賽第一名，這一成績的取得正是與我院一貫堅持的“老帶新”傳統(tǒng)分不開的。

同時，我們秉承“走出去，請進來”的原則，經(jīng)常邀請國內(nèi)外著名同行專家來學(xué)院講學(xué)，聘請了多位國內(nèi)知名專家學(xué)者作為兼職教授，定期對學(xué)生開展專題講座和實習(xí)講座，幫助青年教師開拓視野、提升素養(yǎng)。我院是“部校共建”單位，兩年來，我院先后派出九名優(yōu)秀教師到新聞業(yè)界掛職兼職，進行業(yè)務(wù)交流，取得很好效果。

此外，學(xué)院長期重視師資隊伍建設(shè)，不斷提升國際學(xué)術(shù)交流水平，培養(yǎng)教師國際視野。天津市“千人計劃”海外學(xué)者——美國南卡羅來納大學(xué)、美國印第安納大學(xué)教授長期在學(xué)院工作，韓國崇實大學(xué)、美國太平洋大學(xué)等多所大學(xué)知名專家教授到學(xué)院開展交流合作。去年還成功組織了中美大學(xué)生“跨文化交流”實踐教學(xué)項目，增強了中美大學(xué)生之間的新聞傳播業(yè)務(wù)交流互動。

記者：您早期做過記者站站長、特約記者，現(xiàn)在從事教育工作。依您看，應(yīng)培養(yǎng)什么樣的傳媒人才才能適應(yīng)當前傳媒業(yè)發(fā)展趨勢？貴院在人才培養(yǎng)方面有哪些積極的舉措？

孫瑞祥：是的。我對記者這個職業(yè)一直有一種特殊的感情。1978年高中畢業(yè)填報高考志愿時，就把新聞專業(yè)作為首選，終于如愿以償被復(fù)旦大學(xué)新聞系錄取。我在教書之余還有十余年新聞記者從業(yè)經(jīng)歷。我認為，新聞學(xué)子就應(yīng)該積極走出校園，多看、多思、多體驗。新聞是用心去發(fā)現(xiàn)，用腳去丈量。離現(xiàn)場越近，感悟就越多。新聞人要有策劃、組織新聞報道的能力，要有膽有識，有新聞敏感。在我本人的新聞實踐中，從高級領(lǐng)導(dǎo)干部到普通百姓都采訪過，針對不同的人，采訪的方法手段都不同，這是需要技巧和策略的，需要在學(xué)校得到專業(yè)訓(xùn)練。

我院是天津市委宣傳部與天津師范大學(xué)共建單位，2014年9月正式授牌。“部校共建”的任務(wù)目標是堅持以馬克思主義新聞觀為統(tǒng)領(lǐng)，以創(chuàng)新新聞傳播人才培養(yǎng)機制、培養(yǎng)為黨所需為黨所用的一流新聞傳播人才為出發(fā)點和落腳點，把新聞傳播學(xué)院建設(shè)成為國內(nèi)知名學(xué)院。而實現(xiàn)這一目標的途徑之一，就是強化實踐育人，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

不僅如此，我們與天津主要媒體共同創(chuàng)立了“天津市高校新聞傳播學(xué)專業(yè)教學(xué)實踐基地”，每年選派百余名優(yōu)秀本科生、研究生到基地實習(xí)三個月。實習(xí)結(jié)束后我們認真組織總結(jié)交流會，出版學(xué)院“部校共建”實習(xí)專刊。通過親身經(jīng)歷與體驗，實習(xí)生的思想意志品質(zhì)得到了鍛煉，提高了新聞實踐綜合能力，大部分同學(xué)都能出色完成采編任務(wù)，受到新聞單位好評。

記者：您在應(yīng)用新聞學(xué)領(lǐng)域造詣頗深，應(yīng)用新聞學(xué)的研究重點是什么？在我們的實際工作中，如何將新聞理論與新聞實踐及技術(shù)相結(jié)合？

孫瑞祥：應(yīng)用新聞學(xué)主要偏重新聞學(xué)的實務(wù)研究，包括新聞采訪、新聞寫作、新聞編輯、新聞評論，以及新聞攝影與播音主持等等都可以納入應(yīng)用新聞學(xué)的研究視閾。近年來，隨著社會轉(zhuǎn)型的不斷深化和新媒介技術(shù)的日新月異，應(yīng)用新聞學(xué)的研究重點與核心問題也從之前的原理性、基礎(chǔ)性層面逐漸邁向了一個更廣闊的空間，并呈現(xiàn)出多元化、前沿性、跨學(xué)科等特點。例如新聞改革、媒介融合、深度報道、公民新聞、自媒體發(fā)展、輿論監(jiān)督、新聞倫理等等都是近些年來比較熱門的應(yīng)用新聞學(xué)研究焦點。

在實際新聞工作中，新聞理論和新聞實踐以及技術(shù)媒介其實應(yīng)該是三位一體的，理論來自于實踐，技術(shù)為實踐提供工具、平臺、語境。新聞專業(yè)的學(xué)生在校園里所學(xué)的理論知識需要通過實踐工作的檢驗和磨合，才能將理論與現(xiàn)實接軌。同時，在實踐中摸爬滾打后得出的經(jīng)驗又可以通過一定邏輯的歸納總結(jié)，提升為規(guī)律性的東西并通過理論的方式確立下來。因此，我一向認為，新聞理論與新聞實踐是從來不分家的，而這其中媒介技術(shù)又是一個橋梁和紐帶，指引我們跟隨它的發(fā)展步伐，既認清楚新聞傳播最核心最本質(zhì)的普遍規(guī)律，又了解新聞傳播最靈活最多變的特殊面向。

我認為，任何一種將理論與實踐割裂開來的思路都是偏頗的，作為一個有水平、有責任、有使命、有擔當?shù)男侣劰ぷ髡撸瑧?yīng)當時刻做一個有心人，在思想深處就能將新聞理論素養(yǎng)和新聞實踐能力有機結(jié)合在一起，兩不偏廢。

記者：目前國內(nèi)高等院校基本都開設(shè)新聞傳播專業(yè)，但是很多人又認為“新聞無學(xué)”，不少媒體寧愿要具有某領(lǐng)域?qū)ｉL的人才，也不愿聘用新聞院校的畢業(yè)生，您如何看待這一現(xiàn)象？針對國內(nèi)傳媒教育現(xiàn)狀，您覺得應(yīng)如何規(guī)避這一問題？

孫瑞祥：造成“新聞無學(xué)”這種說法的原因是多重的，例如有人認為所謂做新聞不過就是新聞工作經(jīng)驗的堆積，有“術(shù)”而無“學(xué)”；還有人認為新聞工作缺乏自身規(guī)律，不過就是對上級宣傳精神的領(lǐng)會和遵照，是附屬于政治學(xué)或文學(xué)的子學(xué)科而已；還有人認為新聞學(xué)目前還沒有形成自己獨立的學(xué)科理論體系，尚不成熟，最多只能算一門“淺學(xué)”。幾十年來，國內(nèi)學(xué)者對這一命題進行過相當多的論述，也恰恰是在這個過程中，伴隨著新聞學(xué)學(xué)科建設(shè)的日益完善，“新聞無學(xué)”的說法時至今日已經(jīng)逐漸銷聲匿跡了，至少遠遠沒有之前那么熱鬧了。幾代新聞學(xué)者的堅實付出正在慢慢打消人們曾經(jīng)對新聞學(xué)的偏見和誤解。

但是正如你所說，一個不能回避的現(xiàn)象是，現(xiàn)在不少媒體單位在用人擇才方面傾向于非新聞專業(yè)出身的畢業(yè)生，以滿足他們不同的行業(yè)分類要求，而這一現(xiàn)象的確是值得我們新聞教育工作者深思的。我認為這一方面反映了新聞媒體對人才需求的多樣性，以及新聞人才一專多能的必要性，另一方面也反映出了新聞媒體與新聞教育機構(gòu)尚沒有建立起一個類似于醫(yī)學(xué)、法學(xué)那樣的較高的職業(yè)準入標準，因此其專業(yè)背景存在可替代性較高的問題。

同時我也認為，這一問題無法回避也無需規(guī)避，每一位新聞教育工作者只有通過扎扎實實、踏踏實實的努力，把中國新聞學(xué)的殿堂搭建得更厚實，同時以更開放、更包容的心態(tài)等待社會對傳媒人才的檢驗和挑剔，才是一條光明大道。

記者：媒介融合的大背景下，新技術(shù)趨勢推動傳媒產(chǎn)業(yè)變革，在傳媒技術(shù)飛速發(fā)展的當下，您認為新傳媒技術(shù)對傳統(tǒng)媒體發(fā)展帶來了哪些機遇和挑戰(zhàn)？傳統(tǒng)媒介該如何對自己定位？

孫瑞祥：正如你所說，時至今日，互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展，帶來了傳統(tǒng)媒體格局的深刻調(diào)整和輿論生態(tài)的重大變化。從媒體發(fā)展格局來看，傳統(tǒng)媒體的受眾規(guī)模不斷縮小，市場份額逐漸下降，越來越多的人尤其是年輕人更傾向于通過新媒體獲取信息、滿足生活需要，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了人們獲取信息的主要途徑，在傳統(tǒng)媒體所固有的強大生態(tài)圈中逐漸突圍并占據(jù)了其戰(zhàn)略制高點。從輿論生態(tài)變化看，新興媒體話題設(shè)置、影響輿論的能力日漸增強，大量社會熱點在網(wǎng)上迅速生成、發(fā)酵、擴散，傳統(tǒng)媒體的輿論引導(dǎo)能力面臨挑戰(zhàn)。從意識形態(tài)領(lǐng)域看，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為輿論斗爭的主戰(zhàn)場，直接關(guān)系我國意識形態(tài)安全和政權(quán)安全。可以說，傳統(tǒng)媒體已經(jīng)到了一個機遇與挑戰(zhàn)并存的關(guān)鍵時期。

所謂機遇，就是指傳統(tǒng)媒體恰恰應(yīng)該在這個歷史時期抓住新技術(shù)所帶來的傳播方式的重大變革，轉(zhuǎn)變觀念，更新模式，整合資源，切實推進與新興媒體的融合發(fā)展，實現(xiàn)共創(chuàng)共贏。

所謂挑戰(zhàn)，就是指傳統(tǒng)媒體應(yīng)當盡快從當下媒介經(jīng)營困境中解脫出來，集思廣益勇于開拓，找準定位重新出擊，尋找最佳方案以化被動為主動，為傳統(tǒng)媒介產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級尋找新的增長點和廣闊空間。

而有關(guān)媒體定位的問題，我認為對于新聞媒體來說，無論技術(shù)平臺的新與舊，內(nèi)容永遠都是根本，是決定其生存與發(fā)展的關(guān)鍵所在。以傳統(tǒng)媒體中的報紙為例，“報”是傳播內(nèi)容，“紙”是傳播載體，無論將來用何種新式技術(shù)載體來替代紙張，我們永遠都無法更改媒介受眾對于“報”上面內(nèi)容的需求。由此我們就應(yīng)該注意到，即便在傳播技術(shù)日新月異、技術(shù)驅(qū)動產(chǎn)業(yè)發(fā)展的今天，載體始終為內(nèi)容服務(wù)，內(nèi)容建設(shè)才是核心關(guān)鍵，內(nèi)容優(yōu)勢才能真正贏得發(fā)展優(yōu)勢。