我得做給學生看

彭志堅

那天我提早去教室候課，看到學生戚志鵬在擦墻裙。

因為早自習時看到八（2）班教室后面墻裙很臟，都是污漬：有學生灑水時不注意濺起的塵土，有學生丟吃剩的方便面桶濺起的殘汁，有學生的腳印手印，甚至還有面包殘渣，于是提醒迎面走來的班主任劉老師要加強對學生的教育和管理，要組織學生清洗。

又因為常常看到這個班講臺上很亂很臟，粉筆盒，直尺、三角板橫七豎八地擺放，臺面上和臺底下到處是粉筆頭和粉筆灰，學生桌凳擺放也不整齊，也就順便提醒劉老師要把墻裙、講臺、多媒體柜、圖書柜的清潔衛生，還有學生桌凳的擺放也要列為衛生值日學生的工作任務，而不是僅僅掃掃地，擦擦黑板，倒倒垃圾；同時還提醒她，現在一些學生怕臟，連垃圾桶也不愿清洗，寧愿用紙包著去倒，到了教室也不把包的紙取下丟到垃圾桶里，而是任其掉在垃圾桶外；要加強對學生的責任教育，勞動教育，否則長此以往，我們只不過是培養了一些“精致的利己主義者”罷了。

現在戚志鵬擦墻裙肯定是班主任劉老師的安排。只是他擦墻裙的方法實在不能讓人恭維。你看他生怕弄臟了手，把抹布卷在一根鐵棒上，卷成一團，然后在水桶里沾點水，就舉著鐵棒去擦墻裙。著力面既小，又用不上力，水還滴滴答答往下掉，又把下面的墻裙給弄臟了。其他幾個跟他一起打掃衛生的同學也都沒個做事的樣子。

想到以前我也曾看到過這個班的劉其德，手里拿根木棍，頂著一塊巴掌大的抹布，去擦玻璃，我想，簡單的批評，空泛的教育，是沒有效果的，我得做給他們看。

我對他們說：“你們是怕弄臟了手嗎？來，我擦給你們看！”

我解下鐵棒上的抹布，在水桶里洗了洗，告訴他們：“抹布如果不洗干凈，就擦不干凈，甚至越擦越臟。如果水臟了，就要換水，如果偷懶不愿換水，那擦出的墻裙、玻璃、桌面，當時看來好像還干凈，但水一干，還能看到一道道污漬，只是做了無用功。所以勞動的時候，如果投機取巧，只是浪費時間和精力而已，于事無補。”

我把抹布擰成半干，對準墻裙上的一大塊污漬來回擦洗，一會兒工夫，就擦得干干凈凈。我又對他們說：“如果抹布不擰干，邊擦邊滴水，就把下面的墻裙又濺臟了。但擰得太干又不易擦去污漬。”

這時，就有幾個學生看我動手擦墻裙，連忙找來抹布，照我的樣子，先在水桶里洗洗，擰成半干，對準污漬，來回擦洗。只是有的抹布太小了，一次只能擦一小塊。我于是又對他們說：“抹布不能太小，太小了擦的面積小，勞動效率就不高。只要手能把握得住，抹布應該盡量大一些。古人說，工欲善其事，必先利其器，不就是這個道理嗎？合適的勞動工具能提高勞動效率。”

戚志鵬也連忙接過我手里的抹布認真擦起來。我表揚了這幾個學生，然后對大家說：“我們都是勞動人民的子女。看過父母和爺爺奶奶干家務，在田里勞作，如果他們也像我們剛才這樣，怕濕了手，臟了手，能做好家務和農活嗎？”

我接著說：“不要因為勞動而難為情。勞動是光榮的。勞動能創造美好的環境，能創造財富，能養活自己，供養親人。不勞而獲的人，是可恥的。逃避勞動，在勞動中拈輕怕重，怕苦怕累怕臟的人，才難為情。”

等到墻裙、講臺全部擦洗干凈，講臺上的物品也整理得整整齊齊的時候，我笑嘻嘻地說：“勞動后洗干凈手，看看經過自己親手勞動后變得干凈整齊的墻裙、講臺，心里感覺如何？誰來說說？”他們環顧四周，都笑了，紛紛搶著說“舒暢！”“自豪！”“驕傲！”“愉悅！”“特有成就感！”……

現在的學生，大都是獨生子女，加上很多父母外出打工，由爺爺奶奶、外公外婆帶著，受到百般呵護，基本上過著衣來伸手，飯來張口的生活；平時勞動很少，缺乏勞動意識，沒有勞動習慣，也沒有勞動能力。如果學校再缺失勞動教育，今后怎能成為合格的社會主義勞動者？真的令人擔憂。

偏偏現在的學校和教師，往往過于重視學生的考試成績，雖然會安排打掃教室、包干區等少量的勞動，但往往勞動就是勞動，也僅僅是安排而已，或者對沒掃好的批評幾句，要求重新打掃，根本無暇也無心對學生進行適當的勞動教育，頂多空洞寬泛地對學生說著一些諸如要熱愛勞動、勞動光榮之類的話，并不能深入學生心靈，也就起不到教育的作用。

真的希望我們的學校和老師，能從立德樹人的高度，注重學生的全面發展，并能結合教育情景，以身作則，率先垂范，做給學生看，進行有針對性、能觸動學生心靈的教育。（作者單位：江西省安福縣太平初級中學）