淺析電子白板技術在小學數學中的應用

戴永利

摘要：在小學數學教學過程中電子白板的應用也正日益增加，教育工作者在教授小學數學的過程中使用電子白板技術，能很好地顯示出數學這門學科本身所蘊含的魅力。通過日常實際的教學過程中積累的一些經驗，說明電子白板技術在小學數學教學過程中的應用。

關鍵詞：小學數學 電子白板技術 應用

一、白板技術將傳統與現代相結合，顯示了數學的美麗

近年來，電子白板技術的興起正在逐步改善被動的教學模式。將電子白板技術與小學數學的傳統教學方式進行結合，不僅能跟上時代的步伐，還能將傳統數學教學中的優勢得以更好的發揮。

語文教學通過美妙的文字讓學生體會到美，而數學則更多的是將數字和圖形相結合，讓學生體會到多維的、立體的美麗。小學數學是學生學習數學的起步階段，如果學生在剛開始接觸數學時對其產生了畏懼的心理，那么將嚴重的影響學生在以后學習過程中對數學的學習。相反，如果學生在剛開始學習數學時在教師的引導下對其產生了濃厚的興趣，則會為其在日后學習的過程中更加輕松自如。也許沒有對數學產生興趣的人們眼中數學是單調的、枯燥的，但是如果真正接觸并深入其中，就會發現數學的魅力所在。如何讓學生在剛開始接觸學習數學時就對其產生興趣，是教師們一直都非常關心且在不斷摸索著的教學問題。傳統的教授數學的方法有時無法很好地表現出那些抽象的、立體的數學思維，學生們只能憑借自己的頭腦去想象，邏輯思維能力較強的學生可能會很快入門，覺得數學學習很有趣。大多數學生的邏輯思維都是相當的，一開始可能很難在頭腦中想象那些比較抽象的知識，這樣就會讓同學們產生畏懼的心理。現在電子白板技術得到了發展和廣泛的應用，讓這一問題得到了一定的解決。

二、利用電子白板教學，便于發展學生思維，突破教學重難點

突出教學重點，突破教學難點是數學教學的一個重要環節，教師為此要耗費大量的時間和精力，即便如此，學生往往仍是啟而不發，感觸不深，容易疲勞從而導致厭學的負面心態。在小學教學中，大量的形式多樣、內容豐富的插圖是教材的重要組成部分，在教學中運用電子白板，創設出動態情境，以鮮明的色彩和活動的畫面把活動過程全面展現出來，那么既可突出重點、突破難點，化抽象為具體，又可促進思維導向由模糊變清晰。使小學生通過直觀的形象來理解數學中的概念和運算過程。

在“列豎式計算兩位數乘一位數進位乘法”教學中，對于算理的講解是比較費事的，抽象、枯燥的講解也很容易讓同學們聽得一頭霧水。如果采用動畫就好多了，如48×2，用小棒在左邊擺出8捆（每捆10根），右邊擺出16根，用動畫展示從右邊的16根中選出10根捆成一捆放在左邊，這樣整捆的就有9捆的，右邊還剩6根，所以48×2=96（根）。這樣用動畫將進位的原理直觀地展現在同學們面前了。

三、利用電子白板教學，便于教師精心設計課堂練習，提高學生學習效率

練習是一節課的鞏固。因此，在練習時使用多媒體，可以使學生重新集中起注意力，引起學生對練習的興趣，自發地鞏固所學的知識。如在練習的課件中設計掌聲，或在練習中插入一段可愛的動畫片等，都能有效地激發起學生對數學的興趣，同時也能使學生樹立起學習數學的自信心。

在“認數”的復習課中，為了讓學生更樂于讀數，我設計了一些新奇的知識來激發同學們的興趣。用幻燈片出示中國地圖，并配以文字“我國領土面積約960萬平方公里”、世界上最大的花是大花草的花，直徑可達106厘米、世界最高的植物是紅杉，高可達115米……讓同學們在新奇的知識中復習了認數。

總之，電子白板在教學中的普及與應用，對于提高學生的探究學習興趣，激勵學生主動參與探究學習的全過程，培養數學能力，發展智力以及突出教材的重、難點，提高課堂教學效率等方面都有積極作用。

四、電子白板技術彰顯數學的魅力

以上所列舉的一些例子很好的顯現了電子白板技術在教學中運用的好處，例如，在講解直線的特征和教學生理解和掌握平行線時，如果僅僅運用傳統的教學方法很難達到理想的教學效果，此時在傳統的教學中加入了電子白板技術，就能很好地解決抽象這一難理解的問題。直線是可以無限延伸的沒有開頭和結尾，平行線是兩條或者多條沒有交點的直線。同一平面在運用電子白板講解了以后，可以再舉一些學生們身邊的例子對新知識進行強化和鞏固。教室里的天花板，教室墻壁上的黑板，學生課桌的桌面，老師講桌的桌面等都處于同一平面，將理論知識與實際生活相結合。電子白板既能解決一些傳統教學中遇到的困難，也能增加課堂上學生和老師之間的互動，增加學生對知識的學習興趣和掌握程度。電子白板這一現代化技術的興起和廣泛應用，可以很好地彰顯出數學中比較抽象但又很美的知識。教師在平時的教學過程中，恰當地運用這一技術則既能減輕教學中的負擔，也能更好地彰顯出數學這門學科所蘊含的魅力。

參考文獻：

[1]梁福祥.交互式電子白板在小學數學教學中的應用[J].中華少年，2015，（26）.endprint