教育如同養蜂

岳海寧

年前去一養蜂人家買蜂蜜，一進門就看見蜂箱上紛紛雜雜的到處都是舊衣服。正納悶時，一個手捧盤子的人走了出來。幾句寒暄之后，得知他便是這家的蜂主人。隨著我們兩人距離的拉近，我逐漸地看清了那盤子里的東西——布滿雜物的蜜汁。這樣的東西肯定不是供人們食用的，那他要拿這做什么呢？不解的我問道：“師傅啊，您這是要做什么呢？”

蜂主人說：“這是給蜜蜂準備的食物。”

“蜜蜂的食物？”我不解地問道。

看到我疑惑不解的樣子，他接著說：“冬天里，蜜蜂雖然不能外出采蜜了，但是它們還得生存、還得吃飯。入冬之前儲藏的食物吃完了，它們就會開始吃蜂房，如果蜂房吃得差不多了，它們就會開始爭奪食物。有的可能在殘酷的爭斗過程中失去生命，有的可能因為食物短缺而被餓死。因此，要經常查看，并在它們食物短缺時及時補給，以免造成不必要的損失。”“那您在蜂房上面放的這些衣服是怕他們被凍著，給它們保暖嗎？”我緊接著問。“是啊！”蜂主人答道，“養蜂的學問可大著呢！要想蜜蜂很好地采蜜，你得先讓它們生存，特別是在冬天，它們缺少食物我們就給它們送食物，它們怕外面的寒風，我們就給它們加外套。只有讓它們先生存下來，才有可能給我們采蜜。你說是不是啊？”我聽他這番話不禁連連點頭。

看我聽得入神，他興致大增，嗓門一提又說道：“養蜂不只是把它們養活這么簡單，我們還要想辦法讓它們去采更多的蜜！”我吃驚地問道：“怎么樣才能讓它們采更多的蜜呢？我們總不能把它們趕出去采蜜吧！”看我一臉迷茫的樣子，他得意地答道：“怎么能趕呢？你越趕它們，它們越不干。逼急了說不定還會反蟄你一下！我們得想辦法讓它們自覺地積極地去采蜜！你看，蜜蜂采蜜一方面是用來建造蜂房、哺育后代，另一方面把采來的蜜作為食物在蜂房里儲存起來。這兩樣都滿足了，它們就會像我們一樣偷懶。我們就抓住這一點，及時把儲存滿蜂蜜的蜂房取掉，這樣它們既沒有啥住也沒有啥吃，只好拼命地去采蜜了！”

我恍然大悟：“要想蜜蜂自覺積極地去采蜜，我們就得讓蜜蜂有自我生存的原動力！”

其實，教育就如同養蜂，我們要做的就是想方設法讓孩子像蜜蜂那樣自己積極主動地去采蜜，自己去探索。我們做教師的千萬不要以為我們自己就是百科全書，更不要以為我們把自己所有的知識都教給學生就是盡了教師的本分。真正的教學就像養蜂那樣，在孩子懵懂無知的時候，先“喂之以魚”保證身體成長需要，再“授之以漁”保持孩子求知若渴的探索精神，給孩子保留自我成長、自我求索、自我發展的空間。

教育的最高境界就是“取蜂房”，讓孩子發覺現有的知識遠遠不足以應付精彩無限的世界，于是迸發實現自我激發、自我充實的原動力。唯有如此，“青出于藍而勝于藍”的學生才能層出不窮，才能達到教育的最高境界。（作者單位：甘肅省慶陽市西峰區南街小學）