教學中如何滲透禮儀教育

郭文亮

在小學教育活動中，學生正處于關鍵的身心發展時期，是學習文明禮儀與養成良好生活習慣的關鍵階段。為此，小學語文教師應有意識地抓住契機，在幫助學生學習漢語知識的同時，肩負著培養他們禮儀教育的重大責任，將禮儀教育與語文教學活動有機結合，滲透到多個教學環節中，從而促使小學生從小就樹立禮儀意識，明確掌握禮儀準則。

一、上好第一節禮儀基礎教育課

在小學教育活動中，語文知識是學生學習各科知識的基礎，對他們的學習與成長相當關鍵。因此，小學語文教師在新學期開始階段，應利用好第一節課的優勢，開展專業的禮儀教育活動，上好禮儀課。其一，教師為小學生制定明確、詳細、具體的文明禮儀規則，讓他們做到心中有數，認識到需要學習和掌握的禮儀內容；其二，進行禮儀訓練，教師不僅讓小學生明白何為“禮”，還需進行“儀”的訓練，并以練習為主，利用課堂時間進行禮儀實踐訓練；其三，教師做好示范與表演，讓學生明白到底該怎么做？如何做？然后組織他們一起書寫“禮儀準則”，并通過具體的課堂教學提高學生對禮貌、禮節和禮儀的認識，加深印象。比如，在上課環節，教師應要求學生說“老師好”，然后回應“同學們好”；在下課環節，應互相說“再見”，引導他們將禮儀運用到課堂實踐中。

二、閱讀教學活動中的禮儀教育

閱讀教學在小學語文課程教學中占據著十分重要的地位，教師應深度挖掘語文課文中的禮儀元素，滲透禮儀教育。小學語文教材中選取的課文，都是經過專業人士精挑細選的內容，不僅包含豐富的漢語知識，還蘊含著深刻的教育意義，包括文明禮儀、思想品質和人生哲理等。因此，小學語文教師應充分利用教材內容，在閱讀教學活動中滲透禮儀教育，提升教學效果。比如，在進行《誠實與信任》閱讀教學時，這篇課文包含著豐富的禮儀教育內容，當作者把一輛小紅車的反光鏡片撞碎之后，并沒有逃跑，而是“環顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯系”。教師可利用課文內容告訴學生，當自己做錯事情之后，按照禮儀應及時補救，而不是逃避；別人對自己的原諒，則顯現著寬容，以此滲透禮儀教育。

三、寫作教學活動中的禮儀教育

寫作教學是小學語文課程教學的關鍵內容，教師可借助寫作教學，要求學生以“禮儀”為主題，并與實際生活相結合進行作文創作，而在指導和評價非禮儀類的作文時，也應該從學生寫作內容的細節著手，引導他們掌握各種禮儀。比如，在記敘文寫作中，往往會出現對人物形象的語言、動作和外貌描寫，文章中人物的言談溝通、行為舉止和穿衣打扮是否符合禮儀規范。同時，從寫作形式上來講，在不同體裁的作文寫作中，特別是應用文，學生需要遵循布局結構與寫作準則，讓作文用語更加得體、格式更加規范。小學語文教師在指導學生寫作文時，涉及的體裁較多，很多類型的作文都能夠滲透禮儀教育，諸如書信、請假條、演講稿和留言條等，在開頭都需要向對方問好，結尾則涉及致謝或感謝等，教師應強調學生在寫作中需要注重的禮儀規范，從而掌握良好的書面禮儀。

四、口語訓練活動中的禮儀教育

在小學語文課程教學體系中，口語訓練是主要教學內容之一，教師在口語訓練中滲透禮儀教育，應將鼓勵應用、聯系生活和創設情境等方式結合起來。小學語文教材中包含著豐富的口語交際訓練內容，教師都可將禮儀教育融入其中，讓小學生在日常交流中懂禮貌、守禮節，并文明用語。例如，在講授《談禮貌》時，針對課文中列舉的三個口語（牛皋和岳飛問路、小學生踩女青年的長裙、朱師傅為周總理理發）對話實例，小學生在日常生活中也會遇到類似的情形。為此，教師可借助文章中的對話內容和方式，讓學生進行口語訓練，教導他們懂禮貌。另外，除教材中的口語訓練內容之外，小學語文教師也可針對學生的實際情況，自行設計一些關于禮儀教育和貼近日常生活的口語訓練內容，諸如新年祝賀詞、向他人求助和見面打招呼用語等，以此強化禮儀教育效果。

五、總結

在小學語文教學活動中滲透禮儀教育，是教師的基本教學內容，應給予格外關注，認真對待。因此，小學語文教師教學過程中，不斷優化與改善教學模式和途徑，科學合理的滲透禮儀教育，促進學生健康發展與全面成長。

【作者單位：漣水縣高溝鎮中心小學江蘇】