普通高校網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)方法的優(yōu)化與應(yīng)用研究

佟貴鋒 李美玲 陳玲（大連理工大學(xué) 遼寧大連 116023）

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普通高校網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)方法的優(yōu)化與應(yīng)用研究

佟貴鋒 李美玲 陳玲
（大連理工大學(xué) 遼寧大連 116023）

摘 要：通過大量閱讀近幾年有關(guān)網(wǎng)球教學(xué)方法的期刊文獻(xiàn)等資料，對(duì)關(guān)于普通高校網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)課的教學(xué)方法與教學(xué)體系的文獻(xiàn)檢索進(jìn)行研究統(tǒng)計(jì)、整理，并進(jìn)行了歸納分析和對(duì)比研究，旨在為普通高校網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)提供理論指導(dǎo)，把教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合，構(gòu)建一種新的教學(xué)體系，也為進(jìn)一步的研究理清脈絡(luò)。

關(guān)鍵詞：普通高校 網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)課 教學(xué)方法優(yōu)化 創(chuàng)新教學(xué)體系

隨著網(wǎng)球這項(xiàng)高雅的運(yùn)動(dòng)走進(jìn)高校，走入課堂，來到同學(xué)們的身邊，一些高校開設(shè)了網(wǎng)球選修課與必修課。多年下來存在好多問題如教師教學(xué)能力有限、課堂人數(shù)偏多、課下無練習(xí)場(chǎng)地與時(shí)間等不利因素，僅僅在課堂上加以學(xué)習(xí)，課下極少有練習(xí)的機(jī)會(huì)。如此少的課時(shí)難以使學(xué)生掌握網(wǎng)球基本技術(shù)并對(duì)網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)形成概念。絕大多數(shù)的學(xué)生球感的培養(yǎng)需要正確地學(xué)習(xí)、不斷地糾正錯(cuò)誤動(dòng)作、一定次數(shù)地重復(fù)練習(xí)。因此，網(wǎng)球課的教學(xué)方法就顯得甚為重要。良好的教學(xué)方法可以使學(xué)生們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)能夠基本掌握網(wǎng)球的簡(jiǎn)單技術(shù)，并培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)網(wǎng)球的興趣愛好。

1　文獻(xiàn)檢索與歸納分析

該文利用中國(guó)知網(wǎng)的檢索系統(tǒng)，以普通高校網(wǎng)球教學(xué)方法為檢索詞，檢索篩選了截止到2016年發(fā)表的中文文獻(xiàn)，通過對(duì)上述檢索結(jié)果的梳理和篩選，以國(guó)內(nèi)近幾年刊載的論文進(jìn)行整理分類，對(duì)網(wǎng)球教學(xué)幾種常見方法進(jìn)行了分析，在認(rèn)真查閱論文的基礎(chǔ)上對(duì)所檢論文進(jìn)行綜合分析。對(duì)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)方法優(yōu)化組合及構(gòu)建新的教學(xué)體系研究有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

2　內(nèi)涵闡述

2.1教學(xué)方法優(yōu)化

網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)方法通常是教師和學(xué)生在體育教學(xué)的過程中，為了使學(xué)生達(dá)到掌握良好的網(wǎng)球技術(shù)與培養(yǎng)終身體育目標(biāo)的教學(xué)目的，教師根據(jù)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)課程和授課學(xué)生的特點(diǎn)，制定與學(xué)生共同進(jìn)行的相互作用的活動(dòng)步驟、技術(shù)、手段等方法，從而更好地完成特定的教學(xué)任務(wù)。因此，網(wǎng)球課教學(xué)方法也需不斷地優(yōu)化創(chuàng)新，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法需要進(jìn)行不斷地完善與改進(jìn)并舍棄一些不太合適的方法，采用更加有效、更加經(jīng)濟(jì)的方法手段，從而使網(wǎng)球教學(xué)方法更好地服務(wù)于網(wǎng)球教學(xué)。

表1　近5年對(duì)網(wǎng)球教學(xué)方法研究的歸類（N=17）

2.2教學(xué)體系創(chuàng)新

教學(xué)體系是由一切與教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的環(huán)節(jié)所構(gòu)成的綜合整體，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的開展以及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重要的支撐與保障作用。教學(xué)體系的構(gòu)建，需要與社會(huì)發(fā)展形勢(shì)相適應(yīng)的教學(xué)理念的引導(dǎo)，進(jìn)而全面提高教學(xué)的實(shí)用價(jià)值。網(wǎng)球是高校體育教學(xué)體系的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)其終身體育思想生成與發(fā)展的重要責(zé)任。因此，調(diào)整發(fā)展取向、創(chuàng)新教學(xué)體系、實(shí)現(xiàn)與社會(huì)體育的相互融合與共同發(fā)展，已成為高校體育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

3　對(duì)普通高校網(wǎng)球課教學(xué)方法的綜述和歸納分析

在網(wǎng)球課堂教學(xué)中，教學(xué)方法多種多樣，內(nèi)容極為豐富。耿科在《優(yōu)化式教學(xué)法在高校網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)中的應(yīng)用性研究》中提出，用合理的手段與方法，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行最為有效地運(yùn)用，進(jìn)而滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)健康發(fā)展的全新的教學(xué)方法。孫志在《“墻壁法”在網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用》中提出網(wǎng)球教學(xué)中和學(xué)生練習(xí)過程中，借助墻壁，進(jìn)行不同形式的練習(xí)，有助于學(xué)生課堂內(nèi)外對(duì)網(wǎng)球的練習(xí)。何偉在《三維攝影攝像法在網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用》中通過對(duì)網(wǎng)球技術(shù)課進(jìn)行三維攝影攝像，從不同的角度來觀看分析學(xué)生動(dòng)作技術(shù)的完成情況，使老師對(duì)學(xué)生更全面、準(zhǔn)確地了解。從而根據(jù)影像結(jié)果，根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異的情況“對(duì)癥下藥”，使學(xué)生的積極性更充分地被調(diào)動(dòng)，更好地掌握網(wǎng)球技術(shù)動(dòng)作。

3.1各種教學(xué)方法歸類

通過表1整理和分析近幾年普通高校網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)方法的歸納分析，發(fā)現(xiàn)：研究引導(dǎo)型、傳統(tǒng)型教學(xué)方法的居多，游戲型和創(chuàng)新型的教學(xué)方法相對(duì)較少。尤其是創(chuàng)新性的教學(xué)方法，大家很多都是建立在引導(dǎo)和傳統(tǒng)型的教學(xué)方法的基礎(chǔ)之上進(jìn)行創(chuàng)新的。游戲型的教學(xué)方法更多地體現(xiàn)了寓教于樂的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受網(wǎng)球的快樂。在體育教學(xué)方法的實(shí)施方面，將更加強(qiáng)調(diào)啟發(fā)性、多樣性，并有助于課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.2幾種教學(xué)方法的對(duì)比分析和應(yīng)用理念

領(lǐng)會(huì)教學(xué)法是在教學(xué)過程中分為六部分，分別是項(xiàng)目介紹、比賽概述、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)、瞬間決斷能力訓(xùn)練、技巧演示、動(dòng)作完成。課堂上教師通過“項(xiàng)目介紹”和“比賽概述”使學(xué)生在最初對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)全面了解，其次介紹戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，結(jié)合實(shí)戰(zhàn)向?qū)W生演示，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的順勢(shì)決斷能力。與傳統(tǒng)教學(xué)方法的不同點(diǎn)：傳統(tǒng)教學(xué)方法，先教基本技術(shù)動(dòng)作，使學(xué)生對(duì)網(wǎng)球的興趣和認(rèn)知能力提高，并提高學(xué)生在網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)比賽中的技術(shù)運(yùn)用能力。多球教學(xué)法是在教學(xué)過程中，使用大量的球進(jìn)行高密度、高強(qiáng)度的連續(xù)性訓(xùn)練，教師可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況控制球速、頻率和方向，使用不同的喂球方法。結(jié)合學(xué)生對(duì)網(wǎng)球掌握的不同程度，在喂發(fā)球過程中，采用不同的方法因材施教，并給予語言指導(dǎo)，提高網(wǎng)球的擊球率。在多球訓(xùn)練教學(xué)中感受網(wǎng)球?qū)W習(xí)的進(jìn)步，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。使學(xué)生短時(shí)間內(nèi)掌握正確的網(wǎng)球技術(shù)動(dòng)作，提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量?！胺謱咏虒W(xué)法”在網(wǎng)球教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力、個(gè)性特征、教學(xué)水平和接受能力等將其分成不同層次的教學(xué)班進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)班與班的層次差異，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，采用適宜的教學(xué)方法，體現(xiàn)了老師教學(xué)為主導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，因材施教，提高教學(xué)效果。

“動(dòng)態(tài)優(yōu)化組合”教學(xué)法是在網(wǎng)球教學(xué)班內(nèi)統(tǒng)一教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的類型和接受能力，分成不同層次的教學(xué)小組，提出不同層次的教學(xué)學(xué)習(xí)要求與目標(biāo)，設(shè)置針對(duì)性的方法并給予輔導(dǎo)，從而使各層次的學(xué)生在相同起點(diǎn)，產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，滿足學(xué)生知識(shí)層次不同的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選擇不同學(xué)習(xí)的速度和練習(xí)難度。對(duì)網(wǎng)球?qū)＿x班的技術(shù)水平的提高和身體素質(zhì)以及學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的興趣有很大的提高，能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

4　結(jié)語

隨著我國(guó)高校體育發(fā)展進(jìn)程的不斷邁進(jìn)，高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的開展也如火如荼，高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)需要更加全面、科學(xué)的教學(xué)方法。因此，針對(duì)眾多的網(wǎng)球教學(xué)方法和手段，我們要進(jìn)行有效地融合和優(yōu)化組合，發(fā)揮各教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)和優(yōu)點(diǎn)，構(gòu)建一套適合普通高校網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)的教學(xué)方法體系，從而更好地激發(fā)學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)和鍛煉興趣、主動(dòng)性、積極性，從而保持學(xué)生們對(duì)網(wǎng)球的熱情并真正學(xué)到一種可以強(qiáng)身健體的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，進(jìn)而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

［1］鄭艷玲，楊文禮.“動(dòng)態(tài)優(yōu)化組合”教學(xué)法在普通高校網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（1）：74-76.

［2］孫志.“墻壁法”在網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用［J］.體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2010（8）：81，85.

中圖分類號(hào)：G845

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2016）05（c）-0030-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.15.030