激勵促起步 溫情催花蕾

唐琳

一個人的心理品質和行為習慣大都是從小開始養成的。小學一年級是孩子們夢開始的啟蒙期，而學生年齡小，心智發育又不成熟，他們對于剛入校園就大量輸入的新信息會有紊亂、龐雜的感覺，產生不知所措和厭煩的情緒，容易茫然和出錯，所以這個時期教師尤需耐心細致地關注每一個學生，抓住為數不多或稍瞬即逝的正面信息進行強化激勵，這樣漸漸由點到面，以成“星火燎原”之勢。因為激勵教育能幫助學生獲得成功體驗，樹立自信心，并培養學生的學習興趣、求知欲，乃至對其今后逐漸形成的人生觀、世界觀和價值觀起到潛移默化的鋪墊作用。

作為一名身在一線、從事了二十幾年小學低段教育的教師，我經過實踐，逐漸摸索出一套有計劃、有目標、有系統的激勵方法，為培養出一個又一個健康、快樂、好學的孩子做出自己的努力。

一、月月有表揚，個個都閃光

一年級的學生初進校園課堂，對全新的環境、生活充滿新鮮好奇，有熱情、激情，但不太懂規則、事理，許多學習的習慣和方法都是零起步，所以，我就從一點一滴教起：上課如何聽講、如何認真完成作業、如何和同桌互相幫助等等。為讓每個學生都有奮斗的目標，我從第一學期開始，分別為每個學生精心設計了他們可以通過自己努力得到的表揚信—— 一種根據學生每月出色表現而打印的A4版面的信件。

9月份，入學伊始，我設計的表揚信——某某寶貝：你從幼兒園踏入小學已經快一個月了，在這段時間里，你表現得超級出色——上課認真聽講、積極舉手發言、勤于思考、刻苦上進，是班上最優秀的學生，老師非常喜歡你，希望寶貝能保持身上這些好品質，不斷努力，成為一名全面發展的好學生！落款為喜歡你的數學唐老師于2015年9月。

10月份，學生們已經初步熟悉了學校的生活，于是，我設計了這樣的表揚信——某某寶貝：老師最佩服和欣賞你的堅持！因為堅持，你上課能專心聽講；因為堅持，你能認真完成好每天的家庭作業；因為堅持，你能在課堂上高高舉起自己的小手……太多的堅持，讓老師無法用語言描述完！老師希望你能繼續堅持做好每天的課外拓展訓練和常規口算練習。你是一個好孩子，讓我們大家喜歡！堅持做下去，你會有更多出色的表現！

11月份，小伙伴之間已經彼此了解，互相關注，于是設計了鼓勵同桌好伙伴的表揚信——某某寶貝和某某寶貝：你們真是一對好同桌，能夠在課堂上互相關心和幫助，共同努力，認真學習，積極向上，你們的團結友愛的精神深深感染和影響著全班同學，真是好樣的！保持下去，大步向前！

12月份，學生們初步養成學習的好習慣和好品質，為激勵學生們不斷保持已有的好行為，精心設計的此月表揚信——某某寶貝：你是班上最杰出的孩子，努力、進取、積極、認真、踏實、好學、勤奮、刻苦……用自己最出色的表現無數次影響和感染著全班同學！你是老師的驕傲， 更是老師最喜愛的寶貝！希望寶貝一直這樣堅持下去！你的前途會無限輝煌！

到了這個學期的最后一個月，面臨期末考試，所以我就設計了期末復習小能手的表揚信——某某寶貝：在一年級上學期數學期末復習階段，你能堅持認真專心聽講、積極動腦思維，不斷努力提高自己的學習能力和學習水平，做到了靜心、細心和耐心，不愧為優秀的“復習小能手”！老師希望你能將這些好品質保持下去，在期末考試中取得優異的成績！老師期待著……欣賞你的唐老師。

由于從每個月第一天起，就注意關注學生們的點滴進步，并隨時記載，做到心中有數。一旦哪個學生做得好，就把表揚信發給他，時時鼓勵每個學生的出色表現。同時，在全班我也注重及時夸獎、及時小結。這樣一批又一批優秀的學生帶動了全體。到每個月的最后幾天，全班每個學生都會通過自己的努力，得到自己專屬的信件，讓每個學生都感受到自己是這個班級里最了不起的學生。因為一視同仁，做到關愛全體，所以使班上每個學生的學習積極性和良好品格都得到了培養，使學生們身上漸漸增多了正能量。

二、天天有批語，說說悄悄話

我從學生們走進校門的第一天起，就跟他們許下了一個承諾：每天我都會給學生們在課堂學習的課本上或者他們的作業本上寫上一段評語，因為一年級學生們認識字少，所以我就告訴學生們，這段話是老師跟他們說的悄悄話，回家一定要讓家長說給你聽。這些批語有的是對學生課堂發言踴躍積極給予表揚的，有的是為學生數學學習思維敏捷點贊的，還有的是對作業書寫工整、漂亮的學生予以夸獎的；也有對學生提出改進之處、努力方向的。“寶貝，你今天上課的發言真像電臺的廣播員，聲音響亮，思路清晰，真是好樣的！”“寶貝，這些題目你完成得可好啦，老師看到寶貝解題的好步驟、好方法，請將這些好習慣堅持下去！”“寶貝的作業寫得真美！老師把它拍照了，我要讓更多的伙伴們來欣賞！”“今天寶貝的眼睛可沒有平日那樣閃閃發亮哦，老師希望課堂上能時時和你的眼睛說話啊！”

由于學生們一踏入學校，我們之間就有了這樣的約定，所以他們非常喜歡上數學課，每天也都期盼著我的悄悄話，課上課下個個激情飽滿，學習對他們來說成了一件非常愉快的事情。

三、人人有“對手”，比比小紅花

經過開學第一個月，學生們從互相不認識到逐漸熟知以后，我利用一節課的時間，告訴學生們做任何一件事情都需要努力，需要認真付出，也需要在這條學習之路上選擇一個和自己實力相當的伙伴并肩前行，于是我給了充足的時間讓學生們自己挑選想要PK的對手。每個學生都非常興奮地找到了自己的合作伙伴，被找的學生更是可愛地對同伴說：“我接受你的挑戰！”接下來的日子里，對手們比課堂表現、比作業的書寫、比思維的品質，等等。對表現出色的對手我都會及時給予紅花獎勵。學生們在這樣熱火而和諧的比學趕超活動中進一步感受到學習的樂趣，每一個對手的優良行為、表現成為他們學習的榜樣和前進的動力。

就這樣，我用自己真摯而無微不至的愛，力求用恰到好處的激勵方法，點燃全班每一個學生內心積極向上的希望之火，努力為他們在人生成長的起步階段奠定堅實的基礎。

【作者單位：武漢大學第一附屬小學 湖北】