怎樣強化小學數學課堂效率

羅海霞　王成義

當今社會，教育已經成為人們生活中不可缺失的一環，小學數學作為學生的基礎學科，它的重要性不容忽視。小學數學為以后的學習打下了堅實的基礎，從而保證以后學生的發展。現如今學生的負擔很重，而如何在有限的課堂時間里讓學生更好地接受知識，提高課堂效率的方法，就要靠學校不斷加強改進教育的方式方法，寓教于樂，下面就加強小學數學課堂效率的方法加以闡述。

一、提高學生對數學的興趣

人們都說“興趣是最好的老師”，只有當我們的學生對數學課堂學習產生濃厚的學習興趣時，才會使學生能夠更好地集中注意力聽課，從而使數學課堂達到更高的效率。而為了使我們的學生能夠產生濃厚的學習興趣，就要看老師采用的是什么樣的教育方法。老師們可以把教學內容與實際生活中有趣的生活情境結合，從而引起學生的興趣，比如，小學老師在給學生講解圓的概念時，可以創建一個游樂園的情境，然后可以讓學生各自闡述自己最喜愛的娛樂設施是什么，從而引出摩天輪這個娛樂設施，然后使學生頭腦中有了對圓的印象與概念，從而引出圓的概念這個主題，不僅使課堂氣氛得到了活躍，學生還能在有趣的課堂里得到知識，增加學生們學習的主動性、積極性，并且對知識印象深刻。例如成立數學學習小組，使學生與學生之間進行討論，這樣大家一起監督一起學習，也會使課堂更加有趣，從而使學生提高學習的主動積極性，使課堂效率提高。

二、教學創新

1.先進技術的引進

教學創新包括了教學的內容和方法兩方面的創新，我們可以引入新的技術，隨著科技水平的不斷提高，有很多先進的設施都可以應用到教學當中。為了加強課堂教學的效率，我們就要從根本上加強小學生對數學課堂學習的興趣。國家可以不斷注入資金，從而使教學效果變得更好。例如，在老師給學生講“雞兔同籠”這個問題時，就可利用投影儀、計算機、互聯網等先進設施，讓學生們能夠清晰地看到場景，給同學們展示一個更直觀的效果圖，一個動態情境，從而使學生的注意力能夠集中在課堂上，實現高效教學。

2.將數形結合應用到教學

“數形結合”顧名思義就是數據和圖形二者間轉換，從而使抽象的數學數量關系轉變為具體的圖形，也就使復雜的數學問題變得簡單明了，讓學生們在學習的過程中通過圖形更好地學習，解決數學問題。在小學期間，學生們處于啟蒙階段，在這個時候把數、圖形結合，并在教學過程中始終這樣做，就能夠更好地把學生數學的思維培養起來，從而達到提高小學數學的教學效率。例如有一道分數的數學題目：如果工人每小時能夠粉刷墻面整體的[15]，那么如果[14]小時粉刷工人能夠刷多少？學習這個題目的時候，老師可以拿一張白紙，把白紙當作墻，將其5等分，之后再對其4等分，然后涂上漂亮顏色，從而能夠讓學生們很直觀地看到問題結果是[120]，從而得到結論即[15]×[14=][120]，這樣做提高了學生對數學學習的興趣，也使學生的課堂效率很好地提高。

3.數學實際相結合

為了使小學數學教學能夠實現起點式的教學，提高小學數學的課堂效率，很重要的一點是把學生所要學習的數學問題和日常的生活相結合。從而使學生了解數學在生活中的應用與重要性，從而更有學習的動力。例如，在給學生教授圓這一知識內容時，我們可以引入盤子、碗等等一些圓形的道具，能夠讓學生有個直觀的了解，再在黑板或屏幕上畫一個圓，對其進行具體細致的講解，使學生理解記住知識點，從而使課堂效率提高。

三、良好的師生關系有利于提高教學效率

心理學家曾提出過好的學習氛圍建立的基礎是要使師生關系變得更融洽。處于成長階段的小學生們，喜歡按照他們各自對老師的觀感進行學習，如果師生關系融洽，課堂效率也會隨之提高，教學質量上升，與此相反，學生就會產生負面情緒。所以，老師與學生之間一定要多交流，了解學生們在學習生活中遇到的困難，耐心地和學生溝通，與學生建立一個平等的關系，與他們成為朋友。我們要做到對所有的同學一視同仁，真正去尊重了解他們想法，使他們的主體作用更好地發揮，實現真正心靈間的對話，以達到提高教學效率的目的。

同時，也要多多鼓勵學生，對于回答問題好的同學，可以給予獎勵，方式當然也有很多種，比如口頭夸獎，獎勵一些文具用品，頒發證書，獎狀或小紅花等等。沒有回答對問題但也有了進步的學生也可以多多鼓勵，使學生繼續努力，也使學生更加喜歡信賴他們的老師，從而使老師和學生之間有更多的交流，關系更加融洽，課堂效率自然也會提高。

四、結束語

數學課堂上可以采用的教學方法很多，這會使課堂變得豐富多彩，只要我們的老師們能夠細心去研究探索，從提高學生學習興趣入手，去創新，和學生們建立平等融洽的關系，認真去聽去觀察學生們所需要的是什么，欠缺的是什么，從而使學生們的學習主動性與積極性提高，就一定能夠增強小學生在數學課堂上的學習效率，使課堂更高效和豐富多彩。

【作者單位：托克托縣新營子鎮第一小學 內蒙古】