以工業分析檢驗大賽促進《藥用基礎化學》課程改革探索

孟璐

[摘 要] 職業技能大賽是我國職業技術教育中的一項重大制度設計與創新，也是職業院校進行教學改革的助力器。工業分析檢驗大賽對于提升高職學生工業分析檢驗操作技能，促進高職院校化工專業師生與行業企業專家之間的學習和交流，加快化工行業高技能人才隊伍建設有重要作用。

[關 鍵 詞] 工業分析檢驗；教學改革；職業技能大賽

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）16-0033-01

近年來，隨著各高職院校職業改革的深入，對職業技能的培養越來越重視，各高職院校尋求教學改革的出路，職業技能大賽是技能創新的有效途徑。工業分析檢驗（高職組）技能賽項依據《化學檢驗工國家職業標準》和《化工行業分析工題庫》確定，具有行業代表性。而《藥用基礎化學》是藥品類專業必修課，是研究化學物質的基本結構、性質及應用的科學。如何借助技能大賽，將其經驗和成果轉入到日常的課堂教學中來，推動《藥用基礎化學》課程的改革，提高教學質量，是值得認真思考的問題。

一、通過技能大賽推動課程改革，進行科學合理教學

教師制定教學計劃時將技能大賽的比賽項目納入教學進度中，以技能競賽促進教學體制改革，實施項目化教學，在傳授理論知識的同時，更注重學生操作能力、團隊協作能力的培養。技能大賽的目的是“以賽促教、以賽促學、以賽促競”，技能大賽對教學模式改革、教學質量提高都有較大的促進作用。技能競賽的目的在于把職業技能融入平時的教學中，把比賽的內容融入職業理論與實訓教學之中，實施教、學、做、產相結合的教學模式。構建“一主線、二育人、三提高、四模塊”的課程體系，其必將成為職業學校課程改革的導向目標。

二、通過技能大賽提高教學質量，加快雙師型隊伍建設

專業教師為技能大賽指導工作，不僅需要具備與系統有關的石油化工方向的理論知識，還要具備較強的實踐操作能力，同時還要熟悉相關職業崗位技能。競賽是檢驗教學質量的有效途徑之一，通過參賽，加強學習交流，總結參賽經驗，提高專業能力，積累實踐經驗。我校為加強雙師隊伍建設提出以下方案：一是鼓勵專業教師參加職業培訓和進行職業資格鑒定。二是利用寒暑假期鼓勵專業教師到企業掛職鍛煉，了解企業完整的工作流程、生產情景，將停留在書本上的專業知識緊貼實際生產。三是從企業引進教師，聘請有豐富企業實踐經驗的技術人員擔任兼職教師，現場授課。四是學院承辦技能大賽，聘請企業專家擔任評委，進行現場指導，進而全面提升教學團隊整體素質，提高教學質量。

三、通過技能大賽加強實驗實訓設施建設

加強實訓、實習基地建設、改善辦學條件、彰顯辦學特色、提高教學質量已經成為職業院校工作的重點。技能大賽以實際操作考核為主，對實訓硬件設備要求較高，我院以技能大賽為契機，重點加強實訓基地建設，改善實訓條件，為我院實訓項目的開展打下堅定基礎。深化校企合作，實現實訓基地合作化、共享化、開放化。企業參與實訓基地建設，將企業的真實生產環境融入實訓教學環節中，教學的內容緊跟新技術、新法規。

四、通過技能大賽培養學生綜合素質

以技能大賽為載體全面提升學生的創新能力、解決問題的能力，全面提升學生的團隊合作意識，培養學生的綜合能力。工業分析檢驗大賽不僅比學生扎實的理論知識，同時還要比拼快速準確的技能操作。技能大賽為參賽者營造了一個共同學習的平臺，不僅培養學生的溝通能力，也增強團隊協作意識，培養學生學習興趣，提高學生創新能力和實踐操作能力。

五、通過技能大賽開通就業直通車

通過層層選拔、逐級提高的方式，不僅展現了職業院校學生積極的風貌和較高的技能水平，也是直接檢驗職業院校教學成果的平臺，為學生就業提供保障。通過技能大賽的檢驗使職業院校更深入了解用人單位對本專業的人才需求，努力訓練職業技能，不斷被企業和社會認同，也是宣傳職業院校的有力方式，職業院校就業率的高低決定職業教育的最終出路。

職業技能大賽對我國教育體制的改革，對職業教育的發展具有深遠的意義。“普通教育有高考，職業院校有大賽”，職業技能大賽已經成為評價教育教學質量的一種重要方式。職業學校結合技能大賽，深化教學改革，強化學生實訓技能操作，改善實訓環境，提高學生的綜合素質與就業能力，增強職業教育的吸引力具有十分重要的意義。

參考文獻：

[1]賀紅娟.職業技能大賽對如何做好高職實踐教學的幾點探究科技[J].創新導報，2012（4）：140.

[2]周霞中，李加升.高職院校教改之風向標[J].職業教育研究，2011（2）：141-142.

[3]王麗.技能競賽培訓模式的研究與探索[J].山東電力高等專科學校學報，2010（5）：36-38.