淺談在游戲中教學小學英語教育模式

鄒紅霞

摘 要：中國至入世之后，與世界各國聯系愈加緊密，新一代學生更背負著與國際相結合的教育使命。英語作為國際通用語言，現如今已是一項基本技能要求，也是與世界各國文化、科技、經濟的必要交流手段。然而在實際的小學英語教學中，常常存在著各種實踐問題。而“興趣是最好的老師”，轉變以往的教學模式至關重要，以興趣引導學生的學習，奠定堅實的英語基礎。

關鍵詞：小學英語；興趣；教學模式

在英語文化中，有這樣一句諺語：Education Must Be Fun（教育必須是有趣的），興趣是引導學生學習語言額關鍵，本文就如何激發學生學習英語的興趣，轉變教學模式提出觀點。

一、如何在課堂中運用游戲教學

1.課前準備。在上課后五分鐘，教師準備一些單詞卡片，或者以多媒體課件的形式出示單詞，讓學生挨著大聲讀出單詞內容和漢語釋義。

2.導入新的課堂知識。教師可以拿出新學習內容的物品，讓學生猜測新的學習內容，引起學生的興趣。

3.教授內容。在課文的教學內容上，可以讓學生組隊以重現情景的模式來表現新的教授內容，讓學生深刻理解課文所學的知識。

4.課后鞏固。在學生對課文有一定了解后就亟須鞏固所學知識，教師可以采取單詞接龍的模式，讓學生挨著說一個單詞，再將所說的所有單詞組成一個句子或段落。

二、興趣的引導方法

1.唱。好聽的英語歌對學生的興趣引導是非常有力的，選擇適合的英語兒歌教授給學生。如歌曲The More We Get Together，歌曲好聽，釋義易通。

2.聞。在課余時間，可以在教室內給學生看簡單好玩的英語原帶動畫等。

3.畫。對于中國方塊字來說，英語字母是由線條構成的，更像作畫。在初學小學英語時，教師可作出漂亮的英語字母，讓學生對美麗的英文文字產生興趣。在學習單詞中，可讓學生以單詞為主要結構，畫出圖畫，讓學生發揮想象，如何讓一個單詞變成這個單詞所表示的圖案。

參考文獻：

[1]侯衍捍.小學英語教育游戲的設計與應用[D].山東師范大學，2008.

[2]石峰.小學科學課程中教育游戲的設計與應用研究[D].山東師范大學，2007.

[3]汪學均.教育數字游戲的設計研究[D].華中師范大學， 2007.

編輯 韓 曉