小學語文教學中如何培養學生的寫作能力B

王青青

摘 要：隨著我國新課標的不斷改革，小學生寫作能力的培養對于語文學習就顯得更為重要，甚至在他們步入社會之后，好的寫作能力也是必須具備的才能。小學階段的寫作能力的培養是至關重要的一環，只有打好基礎才能將這種能力發揮出來。所以，不論是教師還是家長都必須承擔起培養學生寫作能力的責任。

關鍵詞：小學語文教學；寫作能力；閱讀

小學生的寫作教學中，最大的問題只有兩個字——“興趣”。在寫作課堂上最常進行的就是寫作訓練，課下留的寫作功課基本上就是寫一篇文章。這些任務對于很多小學生來說僅僅是任務，都是被動接受完成的，寫作最基本的功能沒有發揮出來，學生在這個過程中并沒有體驗到寫作的美妙。所以，提升寫作能力的最大、最基本的問題就是興趣的培養。另外，讓學生多多地進行寫作練習，感知和動手寫作比理論重要得多。

一、培養小學生的寫作興趣

興趣并不是天生就具備的，而是通過生活中的點滴感受所獲得的，興趣的衍生是一個創造的過程。將生活作為胎盤，人的感知過程就是細胞進行分化的過程，經過日復一日地汲取營養，“興趣”這個孩子就呱呱墜地了。小學生寫作興趣的養成便是如此。

那么，培養學生的寫作興趣有哪些方法呢？

對于孩子寫出來的東西要充分地肯定，鼓勵式教育對于孩子興趣的養成是非常有效的。在培養寫作興趣的過程中，小學生的自信心是一個重要的支柱，老師需要幫孩子將這根柱子立起來，同時老師還要用適當的行為鼓勵學生，為學生做一個好榜樣。只要看到學生在寫作上有一丁點的小亮點，就適時地給予他們好評，受到鼓勵之后學生會更有信心，也更有樂趣寫出更多、更棒的東西。

在寫作教學的過程中，老師可以讓孩子通過觀察和感受，將生活和寫作聯系起來，這樣會讓他們感覺寫作沒那么難，從而樂于寫作。比如，接觸的小動物、吃到的食物等等，都可以成為寫作的素材，讓他們對此進行描述，從中會體會到很多樂趣。比如老師經常會出的一個題目——《我最喜歡的小動物》，要求學生通過觀察小動物將這篇作文寫出來。如果孩子要寫一只小狗，那么就要觀察這只小狗的外貌、生活習性、怎樣表達自己的情緒等等方面，對小狗的認識立體化，從而產生寫作的興趣，寫出生活化又帶有情感的作文。

二、閱讀是提升寫作能力的一個重要方法

絕大多數的小學生并不閱讀，或者是讀得非常少，因此，在寫作的過程中能用到的文字就非常有限，寫出來的東西就不會有亮點。所以，小學生要提高寫作能力就必須閱讀。那么，在閱讀上有哪些需要注意的地方呢？

第一點是老師和家長要為他們選擇好的讀物，適合于小學生看的，寫得比較生動、生活的文章；接近于他們生活的，讓他們有同感的作品。比如《課堂內外·創新作文》《小學生作文起步》等等，還有一些故事類書籍，《紅樓夢故事》《三國演義故事》等。第二點是老師要讓學生在閱讀的過程中做摘抄，將寫得好的部分記錄在本子上，多讀、多背，并進行寫作模仿，慢慢地就會變成自己的東西。第三點是注意學生的閱讀量必須大，如果只讀一兩本，那是不起作用的。

三、鼓勵學生每天寫日記

許多大家提出每天寫日記是提高寫作能力的重要方式，從小學階段就養成寫日記的習慣是非常有好處的。每天寫日記小學生就會發現寫作的素材是非常多的。

日記是對我們一天中所經歷的事件和感悟的描述，是與我們的生活緊密相連的。小學生將一天中的收獲進行記錄，那么在寫作時就可以將它“拿出來”使用，這對于小學生寫作能力的培養作用非常大。比如，今天吃了一種水果，它與之前吃的水果相比有著很獨特的味道，那么就要來形容這個味覺新世界，它的樣子、味道的獨特之處等等。假如老師出了一個題目叫做《我最喜歡的一種水果》，那么就可以將這篇日記作為素材來進行寫作，這樣使得構思更容易，也更具體。

寫日記初期，每晚睡前家長可以督促孩子寫日記，慢慢等他們養成了習慣，就會自覺地寫了。寫日記不僅能夠提高寫作能力，而且可以幫助他們對一天的生活進行總結，這是一個非常好的習慣。

總之，要提高小學生的寫作能力，必須將以上幾點方式結合起來，加大閱讀量，將閱讀作為一個生活習慣，每天寫一篇日記，將生活中的趣事變為寫作中豐富的素材。老師和家長要督促小學生完成，使他們的寫作水平得到逐步提升。從小學生階段起注重寫作能力的培養，積極鼓勵孩子，讓他們將生活中的所觀、所感都升華為素材，運用到寫作中去。讓孩子樂于寫作、善于寫作，將寫作變為學習、生活中一個有趣的項目，而不是枯燥的任務，好好體驗其中的樂趣。

參考文獻：

姚敬東.小學語文教學中如何培養學生的寫作能力[J].考試周刊，2015（22）：58.

編輯 白文娟