合作教學在小學語文閱讀教學中的應用B

劉堯瓊

摘 要：在素質教育新課改的背景下，小學語文的教學方式在不斷地改革和創新。在小學語文教學過程中，對小學生閱讀能力的培養成為教學的重點任務。小學生的閱讀能力除了對文章的含義進行理解之外，還要加強對文章的審美和鑒賞。

關鍵詞：合作教學；小學語文；閱讀教學；應用

所謂合作教學法，就是以小組為單位的成員之間分工合作，利用共同的資源，就某一課題或者問題進行討論。合作教學方法充分發揮了學生的主觀能動性，讓學生相互交流、共同探討，提高學習效率。在小學語文閱讀教學中應用合作教學法非常重要，主要體現在以下四個方面。

一、營造積極的閱讀氣氛，提高學生興趣

在小學閱讀學習中，興趣起到了至關重要的作用。只有在心理上建立起對閱讀學習的信心與渴望，才能讓閱讀學習事半功倍。在傳統教學中，經常采用填鴨式語文閱讀教學方式，學生處于比較被動的地位。但是如果采用小組合作學習方式，學生就變被動為主動，氣氛也就活躍起來了，興趣自然而然地也會提高，從而能更加深刻理解文章的含義，語文學習也就變得容易。在教材中，有很多閱讀問題讓學生采用小組學習，進行問答比賽，這樣會提高學生的參與積極性，幫助學生更加輕松愉悅地投入到閱讀學習中。

二、明確閱讀教學的目標及方向

這主要是指小學語文老師應該明確閱讀教學的目標，主要是培養小學生的閱讀能力和閱讀的興趣，通過小組合作學習方式討論教材文章，同時小學語文老師要明確該文章的閱讀教學目標，文章內容及其難度要充分把握好，不要偏離小學生閱讀學習的軌道，幫助學生在正確的方向上提高閱讀能力。

三、培養小學生的閱讀習慣

良好的閱讀習慣是小學生閱讀能力提高的必經之路，只有在不斷的閱讀過程中，積累大量的文字詞語、好句好段及對文章內涵的理解，才會取得一點一滴的進步。所以，好的閱讀習慣是學習語文的基礎。小學語文老師在小組合作學習的過程中要重視對小學生閱讀習慣的培養，持之以恒地培養學生的閱讀習慣。

四、采取多樣式的閱讀教學

在小組合作學習的過程中，老師應該通過不斷地變化教學方式和手段來吸引小學生閱讀的興趣。愛玩是孩子的天性，老師只有抓住小學生這一特點，制定出吸引小學生興趣的教學方式，小學生才會積極主動地參與到閱讀過程中，并且把閱讀文章當作學習的樂趣，這樣的教學方式會使教學效果更加明顯。

五、通過不斷的閱讀練習，加強學生的閱讀能力

俗話說：“讀書百遍，其義自現。”這句名言非常透徹地解讀了多遍讀書與理解能力之間的關系。在小組合作學習的過程中，只有通過不斷對小學生進行閱讀文章的練習，他們的知識面才會變得更加廣泛，理解的深度才會更加透徹，閱讀水平也自然而然會越來越高。

綜上所述，利用合作教學在小學語文閱讀教學的過程中，不但可以提高學生的學習興趣，還能達到教學目的，營造教學與學習的雙豐收。

編輯 趙海宏