國際貿易課程中英雙語教學目標與教學方法探討

沈坤平

摘 要：國際貿易是大多數高校開設的重要課程，根據該學科自身的特點以及當前社會對于人才的需求，主要采用了中英雙語教學的模式。為了調動學生學習的積極性，更加有效的開展中英雙語教學。文章圍繞國際貿易課程中英雙語教學目標與教學方法進行探討，開拓全新的中英雙語教學思路，以提升國際貿易專業培養的質量。

關鍵詞：國際貿易課程；中英雙語教學；教學方法

中圖分類號：G423 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）01-0147-01

前言

國際貿易課程中英雙語教學的效果，在很大程度決定了國際貿易課程開展的有效性。因此，在國際貿易課程中英雙語教學當中，根據雙語教學的目標，采取切實可行的教學方法是十分必要的，以有效推動國際貿易課程雙語教學的發展，培養與國際接軌的創新型人才。

一、國際貿易專業課程雙語課堂教學的目標

國際經濟與貿易是高校經濟學專業當中的重要課程，中英雙語教學的開展是為了滿足當前社會對于該方面人才的需求。隨著經濟全球化的進程日益加快，國際貿易往來越來越頻繁，而英語應用能力在國際貿易活動當中發揮著重要的作用。復合型、實務型人才是當前國際貿易領域的需要，進而在中英雙語教學當中，要將其作為教學的核心目標，能夠學以致用，將專業理論有效的應用于國際貿易活動當中，這就是國際貿易專業課程雙語課堂教學的目標，需要采取切實可行的教學方法予以實現[1]。

二、開展國際貿易課程中英雙語教學的要點

（一）滿足專業人才培養的要求。國際貿易課程中英雙語教學的開展，要緊緊圍繞專業人才培養的要求。首先，學生要熟練掌握國際貿易的理論，對于國際貿易活動的內容和程序有著清晰的認識和了解。不僅能夠準確的分析當前國際貿易市場形勢，還能夠擁有自己獨到的見解和思路，具有創新意識。其次，在熟練掌握理論知識的基礎上，具備良好的實際應用能力，做到理論與實踐的有機結合，了解國家相關政策以及國際貿易的市場規則，以更好的參與到國際貿易的交流與合作當中去。第三，培養具有良好職業道德的高素質人才，能夠嚴格遵守國際貿易的規則，擁護國家政策，才能更好的勝任國際貿易的工作。

（二） 圍繞學科專業建設。從教育的角度來說，國際貿易課程中英雙語教學的有效開展，需要圍繞學科建設來進行。首先，構建國際貿易專業課程體系，將經濟學、高等數學、管理學、投資學等一系列經濟類學科作為國際貿易專業的基礎課程，圍繞圍繞學科專業建設來展開。其次，構建專業知識結構，將國際貿易基礎理論與國際貿易規則、國際經濟法、對外貿易概論以及國際貿易市場形勢分析等內容作為輔助教學教學內容，納入到基礎課程教學當中。第三，在國際貿易理論教學的基礎上，增加技能訓練類課程，以更好的與教學實踐環節相適應，實現國際貿易理論與實踐的有效銜接[2]。

（三） 培養學生的綜合素質。兼具專業理論分析能力以及實際應用能力的復合型人才，是當前國際貿易人才的基本需要。提升學生的綜合素質，是達到這一教學目標重要前提。學生的學習能力、思維能力以及創新能力，對國際貿易理論學習和實踐應用都有著積極的影響，需要在國際貿易課程雙語教學當中予以實現。采取切實可行的教學方法，推動雙語教學的創新是十分必要的。

三、國際貿易課程中英雙語教學的創新思路

（一）國際化的教育理念。隨著經濟全球化的發展，國際貿易活動頻繁，英語應用能力在其中發揮著重要的作用。在國家貿易課程中英雙語教學當中，需要有效融入國際化的教育理念，根據世界經濟形勢以及國際貿易的發展動向，合理的進行教學規劃。在北京化工大學經濟管理學院在國際貿易課程雙語教學當中，教師對教學內容進行合理的設計、組織和協調。以增加課堂的互動性，發揮學生在課堂中的主體地位。融入國際化的教學理念，與當前的世界經濟形勢和國家貿易發展趨勢相適應。構建國際貿易活動情景，模擬國際貿易活動情景，讓學生獲得深刻的體驗。開設專題進行討論，開展英語討論會和辯論會，專題論文、課題調研報告、案例分析研究報告等都需要通過英語來撰寫，以更加熟練的應用英語，鍛煉學生的實踐應用能力[3]。

（二） 信息化教學。當前的國際貿易雙語教學，不能局限于課堂教學，需要進一步的補充和拓展，以適應當前的國際貿易發展形勢。利用信息技術，建立雙語教學網絡信息平臺，借助豐富網絡信息資源，進行雙語教學的有效拓展和延伸，對課堂教學來說是很好的補充。由于世界經濟形勢不斷的發生著變化，國際貿易理論也隨著做出適應性的轉變，需要及時的更新與完善。在國際貿易雙語教學體系當中，借助網絡平臺的優勢，適時更新國際貿易課程相關的教材，有效的開展信息化教學，以獲得良好的教學效果。

（三）建立完善的雙語教學體系。構建完善的雙語教學體系，優化教學資源，有效協調中英雙語教學。將雙語教學與經濟學、高等數學、管理學、投資學等一系列經濟類基礎學科有效的聯系在一起，形成完善的雙語教學體系。其中的每一部分、每一個環節都是服務于國際貿易雙語教學，有效促進雙語教學的良性發展。協調好理論與實踐之間的關系，保證專業理論分析能力和實際應用能力培養能夠同步進行，充分發揮雙語教學體系的重要作用，有效提升雙語教學的質量[4]。

四、結論

國際貿易課程中英雙語教學的有效開展，以培養高素質的國際貿易人才。根據國際貿易專業人才培養的需要，創新中英雙語教學的模式，以有效的開展中英雙語教學。圍繞雙語教學的目標，融入國際化的教育理念，開展信息化教學，建立完善的雙語教學體系，開拓全新的中英雙語教學思路，以培養與國際接軌的創新應用型人才。

（作者單位：重慶城市管理職業學院）

參考文獻：

[1]蔡中華.國際貿易專業雙語教學體系的實踐與思考[J].北京化工大學學報（社會科學版），2008，02：71-73+59.

[2]安然.高校國際貿易課程雙語教學的實施方法探討[J].三峽大學學報（人文社會科學版），2008，S1：152-153.

[3]湯金麗，熊珍琴.國際貿易課程雙語教學方法探析[J].雞西大學學報，2009，06：12-13.

[4]韓立紅.高?！皣H貿易”課程雙語教學改革研究[J].教育探索，2014，11：25-27.