微笑是最燦爛的陽光

劉玲

在學校教育中，班主任是學生生活中必不可少的重要組成部分。班主任對學生的發展有很大的影響，對小學班主任來說，要想做好對學生的教育工作，必須要具備一顆真誠的心，要用耐心、愛心去對學生進行教導，以此來促進學生成長。以下是我對班主任工作的經驗淺談。

開學第一周，星期四，第一節課后，我聽到低低的嚶嚶啜泣，馬上就有孩子來跟我說：“老師，石洪瑞在哭！”認識石洪瑞已有三天，他給我的印象是陽光，帥氣，還有些懂事。可是，為什么在進入小學一年級第四天，他卻哭了呢？我走到他身邊，坐在他旁邊的位置，輕聲問他怎么了，他卻哭得更大聲了。我又勸慰了幾句，他終于說話了，要我給他媽媽打電話，讓他媽媽記得下午來接他。后來我才知道，他那天值日，擔心媽媽忘了接他。我應了他的要求，馬上給他媽媽打了電話，并叮囑一定按時來接孩子。聽到我打電話后，孩子破涕為笑。雖然我頗覺奇怪，但沒再多說什么。

下午放學與他媽媽交流以后，才知道他在幼兒園時，也常常會發生這樣的情況。究其原因，主要是缺乏安全感。

我深知，營造良好的課堂心理氣氛可以有效地構建小學生的心理安全感。東子曾經在公開演講的場合“大膽”地說，“小學低年級老師不必有多高的專業水平，只要他會笑，每天進教室帶著滿臉的微笑，那么他就是一個成功的老師”。

現代教育觀念強調教師與學生的情感交流，教師適當的體態語言，有利于調節課堂教學氣氛，創設溫馨的人際環境。在教育中，小學生往往把老師的微笑看成一種獎勵，一種鼓勵而感到親切，感到溫暖。當小學生有了進步或做了好事時，教師能報以甜美的微笑，這對小學生是一種極大的獎勵。當小學生遇到困難時，教師鼓勵的微笑和慈愛的撫摸可以讓他們增強克服困難的信心；當小學生與教師情感相悖時，教師微微一笑，可能把幾分鐘前還較為緊張的情緒變得松弛。微笑成為師生關系的潤滑劑。微笑是再簡單不過的一件小事，但它確實有著不可替代的作用。每位教師都應該把自己最美麗的微笑奉獻給學生。面對石洪瑞同學，我給予更多的微笑，我希望他能從我這里感受到溫暖，感受到關懷，感受到愛。無論是平常的溝通，還是課堂上的交流，我總是報以微笑，給予鼓勵，給孩子營造出一個可以充分表現自我的寬松氛圍，提供心理上的安全感。

第二周星期四，他被幾個孩子簇擁著來到我面前，用很低的聲音要求借手機給媽媽打電話。我滿足了他的要求。同時，我讓他知道，不管哪一天，媽媽都會記得來接他。第三周，他獨自靦腆地來到我面前，要求借手機，我仍然滿足了他。第四周星期四，早上一來，他就高興地跟我說：“媽媽說了，下午會記得來接我！”這一整天，我發現他都是在快樂中度過的，沒有一點不安，沒有一點恐懼。

在后來的十幾周里，我更加注意尊重學生，微笑對待每一個學生，因為微笑是世界上最嬌艷美麗的花朵；微笑是世界上最意境悠遠的詩歌；微笑是世界上最動人心魄的旋律；微笑是教室里最燦爛的陽光。

我看到，孩子們正在陽光下茁壯成長。

編輯 孫彥君