微笑是最燦爛的陽光

劉玲

在學(xué)校教育中，班主任是學(xué)生生活中必不可少的重要組成部分。班主任對學(xué)生的發(fā)展有很大的影響，對小學(xué)班主任來說，要想做好對學(xué)生的教育工作，必須要具備一顆真誠的心，要用耐心、愛心去對學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，以此來促進(jìn)學(xué)生成長。以下是我對班主任工作的經(jīng)驗(yàn)淺談。

開學(xué)第一周，星期四，第一節(jié)課后，我聽到低低的嚶嚶啜泣，馬上就有孩子來跟我說：“老師，石洪瑞在哭！”認(rèn)識石洪瑞已有三天，他給我的印象是陽光，帥氣，還有些懂事。可是，為什么在進(jìn)入小學(xué)一年級第四天，他卻哭了呢？我走到他身邊，坐在他旁邊的位置，輕聲問他怎么了，他卻哭得更大聲了。我又勸慰了幾句，他終于說話了，要我給他媽媽打電話，讓他媽媽記得下午來接他。后來我才知道，他那天值日，擔(dān)心媽媽忘了接他。我應(yīng)了他的要求，馬上給他媽媽打了電話，并叮囑一定按時(shí)來接孩子。聽到我打電話后，孩子破涕為笑。雖然我頗覺奇怪，但沒再多說什么。

下午放學(xué)與他媽媽交流以后，才知道他在幼兒園時(shí)，也常常會發(fā)生這樣的情況。究其原因，主要是缺乏安全感。

我深知，營造良好的課堂心理氣氛可以有效地構(gòu)建小學(xué)生的心理安全感。東子曾經(jīng)在公開演講的場合“大膽”地說，“小學(xué)低年級老師不必有多高的專業(yè)水平，只要他會笑，每天進(jìn)教室?guī)е鴿M臉的微笑，那么他就是一個(gè)成功的老師”。

現(xiàn)代教育觀念強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生的情感交流，教師適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言，有利于調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境。在教育中，小學(xué)生往往把老師的微笑看成一種獎(jiǎng)勵(lì)，一種鼓勵(lì)而感到親切，感到溫暖。當(dāng)小學(xué)生有了進(jìn)步或做了好事時(shí)，教師能報(bào)以甜美的微笑，這對小學(xué)生是一種極大的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)小學(xué)生遇到困難時(shí)，教師鼓勵(lì)的微笑和慈愛的撫摸可以讓他們增強(qiáng)克服困難的信心；當(dāng)小學(xué)生與教師情感相悖時(shí)，教師微微一笑，可能把幾分鐘前還較為緊張的情緒變得松弛。微笑成為師生關(guān)系的潤滑劑。微笑是再簡單不過的一件小事，但它確實(shí)有著不可替代的作用。每位教師都應(yīng)該把自己最美麗的微笑奉獻(xiàn)給學(xué)生。面對石洪瑞同學(xué)，我給予更多的微笑，我希望他能從我這里感受到溫暖，感受到關(guān)懷，感受到愛。無論是平常的溝通，還是課堂上的交流，我總是報(bào)以微笑，給予鼓勵(lì)，給孩子營造出一個(gè)可以充分表現(xiàn)自我的寬松氛圍，提供心理上的安全感。

第二周星期四，他被幾個(gè)孩子簇?fù)碇鴣淼轿颐媲埃煤艿偷穆曇粢蠼枋謾C(jī)給媽媽打電話。我滿足了他的要求。同時(shí)，我讓他知道，不管哪一天，媽媽都會記得來接他。第三周，他獨(dú)自靦腆地來到我面前，要求借手機(jī)，我仍然滿足了他。第四周星期四，早上一來，他就高興地跟我說：“媽媽說了，下午會記得來接我！”這一整天，我發(fā)現(xiàn)他都是在快樂中度過的，沒有一點(diǎn)不安，沒有一點(diǎn)恐懼。

在后來的十幾周里，我更加注意尊重學(xué)生，微笑對待每一個(gè)學(xué)生，因?yàn)槲⑿κ鞘澜缟献顙善G美麗的花朵；微笑是世界上最意境悠遠(yuǎn)的詩歌；微笑是世界上最動人心魄的旋律；微笑是教室里最燦爛的陽光。

我看到，孩子們正在陽光下茁壯成長。

編輯 孫彥君