優化新媒體時代高校網絡黨建工作的探索

孟微

[摘 要]隨著網絡技術、移動終端的不斷發展和普及，以手機、微信、微博等為主要形式的新媒體吸引著高校的大學生，并對學生的學習、生活、思想等產生重大的影響。作為高校基層黨組織，如何利用新媒體優化黨建工作，如何強化黨組織在學生思想、學習、生活、工作當中發揮主導作用成為高校黨組織開展網絡黨建工作的突破口和關鍵點。本文通過分析新媒體對高校黨建工作的影響和高校為適應新媒體時代而優化網絡黨建工作的必要性，針對現狀和存在的問題提出了在新媒體時代下優化網絡黨建工作的創新性思考。

[關鍵詞]新媒體；高校；網絡黨建

[中圖分類號]D20 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2016）06 — 0026 — 02

中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出“努力拓展新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑，主動占領網絡思想政治教育新陣地。”在信息化時代，隨著智能移動設備的普及和新媒體應用軟件，如QQ、飛信、微信、微博等方式的日益推廣，高校大學生使用網絡已經成為普遍現象，其思想意識也呈現出許多新的發展特點，因此，各高校黨組織應積極發揮黨建網絡平臺對大學生的思想引領、宣傳教育的優勢，實現高校網絡黨建工作的高效、健康發展。

一、新媒體時代高校網絡黨建現狀分析

新媒體是一個相對概念，是繼傳統媒體以后發展起來的新的媒體形態，包括網絡媒體、手機媒體、數字電視等。網絡黨建是新時期黨建實踐領域技術創新的一項重要內容，其實質是利用現代網絡技術對傳統黨建在信息傳播、信息溝通等領域所進行的一種創新和延伸。

雖然各高校開展網絡黨建工作取得一定的效果，但問題依然突出，具體表現在：

（一）網絡黨建工作制度不健全、管理不規范。

很多高校在黨建工作平臺的開發、運用、思想宣傳和思想引領的過程中過于分散，沒有相關的制度來規范網絡黨建工作的部門間合作，缺少制度化、統一化的宣傳口徑，導致黨建平臺內容的發布過于隨機，片面追求創新而失去了思想宣傳的核心。

（二）網絡黨建方法開發利用不夠、內容創新不足。

黨建工作沒有依托豐富多彩的黨建內容增加工作吸引力，目前，高校學生黨建工作對象都是“90后”大學生，他們追求個性、平等，自我意識強，思維活躍，興趣廣泛，能接受一切新鮮事物。因此，高校的網絡黨建工作需要結合當代大學生的特點創辦具有特色的黨建項目，既達到思想宣傳、黨務教育的目的，又不乏創新、寓教于樂。

（三）評估方法不系統、不科學。

針對黨員學生應用網絡平臺的網絡行為，沒有系統、科學的評估指標。學生的網絡行為大多是為了完成思想宣傳任務，結合自身實際情況較少。同時，網絡平臺的工作內容沒有納入期末工作測評，黨員思想由外化轉為內化的可能性極低，這就導致學生的網絡行為隨意、分散，沒有較強的思想力、凝聚力、組織力。

（四）網絡黨建資源不足、平臺建設水平不高。

高校網絡黨建工作僅依靠自身的教育資源很難搭建起一個滿足黨員學生需求、順應網絡時代發展潮流的黨建平臺。目前，很多高校黨建工作沒有實現校際間的資源整合，打造網絡陣地的基礎較薄弱。此外，網絡平臺建設水平不高，平臺內容、傳播形式、軟件開發缺乏創新。

二、新媒體環境下加強高校網絡黨建工作的必要性分析

根據2015年《第35次中國互聯網絡發展狀況統計報告》數據顯示，截至2015年6月，中國網民規模達6.68億，互聯網普及率為48.8%，其中，我國手機網民規模達5.94億，占總網民數的88.9%，而大學生以25.1%的比例依然占據中國網民規模的領先者地位，且人均每周上網時長達到20.5小時。為適應新媒體時代的發展，高校的黨建工作也面臨著巨大挑戰。

（一）高校建設學生黨建網絡信息平臺是適應“e”代大學生黨員工作的新舉措。

傳統黨建的工作方式、工作機制等需由現實環境中轉移到虛擬的網絡空間，利用網絡平臺對大學生黨員進行信息管理、開展黨員教育、即時有效溝通、提高黨建工作質量、降低學習成本。網絡黨建平臺需用“e”代青年學生能夠接受的方式宣傳主流思想和意識形態，而不是刻板的理論教化。

（二）高校建設學生黨建網絡信息平臺是優化高校黨建工作和培養當代大學生黨員素質的重要途徑。

網絡黨建對大學生黨員素質、思想覺悟、行動引領等提出了更高的要求，不僅要求大學生對現代網絡技術有所探索，及時捕捉“互聯網+”在黨建工作方面的信息資源并加工、創新、思考，而且網絡虛擬空間對大學生黨員的自我約束力、自我學習力等要求更高。這不僅是適應當代互聯網時代的創新機制，更是將思想政治教育從外化到內化的一個全新的工作形式。

（三）高校建設學生黨建網絡信息平臺是深入開展網絡思想政治教育的有力抓手。

網絡黨建平臺是推動網絡文化傳播、引導網絡輿論、開展網絡思政的重要抓手。高校網絡黨建平臺可以借助突發事件、高校熱點、社會熱點、學術交流、內部改革以及后勤服務等開展熱點討論或思想大討論，將共產黨的先進思想通過具體實例進行討論、分析、講解，將思想政治教育與學生的現實生活聯系起來，既關注了熱點實事，又將思想教育內化于心。

三、探索新媒體環境下優化高校網絡黨建工作的創新思考

（一）構建網絡體制機制，規范運行黨建網絡平臺。

網絡黨建工作的重點要體現在利用虛擬的網絡空間，讓學生黨員線上互動線下交流相結合，學習內容充分實現互通有無、資源共享，學習的同時可以隨時分享身邊的榜樣事跡，并通過網絡傳播將思想精神滲透于心、教化于人，擺脫理論與實際相脫節的尷尬教學，這就需要高校建立相關的體制機制，各部門分工協作、資源整合，建立條塊結合的黨員平臺管理體制，學校組織部線上線下統一領導，各學院的網絡平臺在實現信息充分共享的基礎上，集體學習與分散學習相結合，統一領導與自我領導相結合，既實現信息即時交互又突顯各自特色，既充分響應組織的統一領導又充分發揮學生學員的主動能動性。

（二）設立網絡黨校，創新高校網絡黨建工作的思想教育形式。

運用新媒體對黨員學生進行在線教育將是適應未來學生培養模式的有效試。據統計，全球在線學習行業收入預計到了2015年將達到1070億美元，每個國家對在線學習的接受程度越高，在線自主學習增長就快。2015年在全球增長速度中中國排名第二，增長率為52%。而“網絡黨校”可以通過新媒體平臺搭建，如微信公眾平臺、微博公眾平臺、MOOC等，對入黨積極分子、發展對象、預備黨員進行專題網絡黨建教育，通過線上即時互動交流了解學生的思想動態。例如，微信公眾平臺可以利用關鍵詞自動回復具有“對話即搜索”的功能，幾秒鐘內對用戶發送的指令做出響應，也可以將學習課件、講座視頻、優秀教育影片等材料按照類別添加到公眾平臺，并綁定有特定數字代號和內容的關鍵詞，學生通過回復關鍵詞進行有針對性的學習。

（三）培養網絡正能量學生黨員骨干隊伍，將其網絡行為納入學期測評。

在傳統的黨員學生培養過程中，往往是在學院領導下由黨總支書記、黨總支副書記、學生黨支部書記負責黨建工作，各班輔導員直接對學生進行指導和幫助，但這樣的培養模式無法提高學生的自我管理、自我發展和自我實現的能力，也無法適應“e”代大學生黨員工作的新模式，所以培養網絡正能量學生黨員骨干隊伍、發揮網絡空間的思想政治引領作用就顯得尤為重要。黨員骨干都是經過黨組織嚴格審查和長期考驗的優秀學生，是黨員隊伍中重要的思想宣傳、思想引領的排頭兵，他們在學習、工作、生活等方面表現突出，除了培養他們共產黨員政治思想素質，還要緊密結合國家和社會熱點，以社會主義核心價值觀要求自身的網絡行為，實事求是對待社會動態，同時還要提高網絡語言文化，創導中華民族的優秀文化和黨的選進文化。在這個過程中，學校黨組織和學院黨組織要定期組織骨干學生培訓，培訓合格后獲得結業證書，同時學校為鼓勵學生黨員積極發揮網絡正能量，對表現突出的黨員骨干給予獎勵，最后在學期考評時將其網絡行為和學生骨干培訓研修班結業成績納入考核指標（如圖1）。

（四）打造高校新媒體聯盟，建立西南片區、東北片區等高校新媒體聯盟，共享主題教育活動資源。

富有吸引力的黨建網絡陣地不僅要直面新時期高校黨建教育中的熱點和難點，而且還要集合高校資源，打造“互聯網+”高校黨支部聯盟網絡新陣地，形成育人合力。通過高校聯盟，可以使各高校黨組織互通有無、資源共享，建立網上黨建理論研討陣地，開展線上線下黨組織活動和指導具體的工作實踐，根據各高校實際情況提出切實的思想困惑和工作難題，增強他們對黨的了解和對黨務工作的思考與實踐。不同的校風校紀，不同的大學類型，不同的學習環境，讓更多的大學生黨員可以通過新媒體聯盟享受到他校優質的學習教育資源、感召到他校典型的先鋒事例。

結語：

當前，網絡黨建在實踐中，除了開展對每一位黨員的網絡思想教育，還應積極嘗試網絡化的組織發展工作，優化入黨流程，實現信息化流程管理，提高工作效率和時效性，樹立“互聯網+”時代高校黨建工作的新形象。總而言之，高校網絡黨建黨建網絡平臺不僅僅是溝通交流的平臺，更蘊含著文化傳播、人際交往、社會心理、生活方式等內涵。我們要建立好、發展好、利用好這一平臺，真正占領網絡宣傳的新陣地，還需要不斷地探索和實踐。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕馮小寧.淺談網絡黨建平臺作用的發揮〔J〕.華章.2014，（25）.

〔2〕齊先樸.西方“網絡黨”的網上黨建〔J〕.中央黨校學報，2007，11，（03）.

〔3〕王丹，單雄飛.高校網絡黨建的幾點思考〔J〕.青年與社會，2014，（07）.

〔4〕陶文昭.論黨建時代化〔J〕.中國特色社會主義研究，2011，（03）：43-46.

〔5〕段磊.“90后”大學生德育新形式〔J〕.人民論壇，2014.〔責任編輯：張 港〕