心境與環境：大學生責任意識教育之途徑

高婷婷

[摘 要]責任是整個道德規范體系中最重要的一種根植人內心的一種自我承諾。然而當今社會的變遷、文化的交融，使得中國內地高校大學生責任意識教育遇到挫折。大學生責任教育對于個人、社會、國家來說，是為國家輸送優質人才、為社會營造和諧環境、培養優秀個體的重要途徑。我國教育工作者已經重視到責任意識教育的重要性，提出過一些方法。然而大學生責任意識本是內心尊崇的一種無形意識，必須使意識內化于心，才能外化于行。在已有的方法基礎上，將中國傳統文化根植于學生內心的心境，家庭責任意識教育的潛移默化，以及國家新形勢下的建立法治國家、法治社會、法治政府政策的執行更加有利于給大學生提供可參考的外觀環境，在這兩個方面的有機組合和發生作用之下，或可期許大學生內心責任意識會發生改變從而得到提升。

[關鍵詞]大學生；責任意識；途徑

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2016）06 — 0156 — 02

經濟、科技、文化全球化背景下的中國高校大學生教育，近些年也受到效益的影響，在高校中，大學生思想解放、追求個人發展、利益最大化、學習利益化、社會活動利益化、家庭觀念淡薄、享樂主義、拜金主義之風盛行。

一、大學生的責任意識現狀

科技的迅猛發展在給人類的生存發展帶來機遇的同時，也在一定程度上造成了人文精神的失落，其中突出表現為缺乏社會責任感，個人責任意識不明確，民族責任意識淡泊。

新時代的大學生從出生到大學，都生活在比較優越的市場經濟條件下，物質生活豐富、精神產品多元，往往學生們不去追問優越生活的來源，忽視美好生活之創造者有著艱苦奮斗、持之以恒的精神。認知的斷層讓他們覺得生活本應該就是這樣，無疑這樣的生活環境促使學生們難以樹立起對自己以及他人的責任觀念。市場經濟的催生下，一些學生在生活中及社交中利益化。學生本身價值觀并不健全，他們在大環境下，偶爾也通過一些非正常道德手段獲取自身所需。例如班干、學生會干部的選舉上，賄選達到自我權力膨脹、獲得尊重和崇拜感。

當代大學生責任意識逐漸淡化，與我國經濟、科技、文化的發展及全球化視野下的交融有一定關系，學生自身道德水平滑坡、家庭教育的缺失、社會環境的變化、高校思想政治教育的實效性不夠有直接關系?！翱陀^因素也就是大學生自身之外的因素對其責任意識的影響。主要包括家庭因素、學校因素和社會因素。”〔1〕

二、大學生責任意識教育的重要性

大學生是未來社會的中堅力量，培養他們的責任意識能夠使他們更好地擔當起構建社會主義和諧社會、實現中華民族偉大復興中國夢的重要職責。

首先，大學生具有強烈的責任意識能夠適應市場經濟和社會發展的要求。市場經濟的發展和全球化趨勢的不斷發展，急需有勇氣、有耐力、有才氣、有責任感的青年人，培養一批為將來為國家所用的青年人才是國家、社會、學校、家庭的重要責任。然而，目前出現的大學生責任意識缺乏現狀成為實現這一理想的絆腳石。如何培養出適合市場經濟體制下、適應社會發展的青年是教育者深思的問題，也是亟待解決的重中之重。

其次，有民族責任感的青年也會將民族的理想和個人夢想結合，也能迎合我們黨關于實現中國夢的民族訴求。大學生責任意識的培養是時代發展的需求，實現中國夢的重要訴求。要想實現中華民族的偉大復興，依靠的中堅力量應是廣大青年。志士前賢為我們開辟中國特色社會主義道路，中國已然在世界中做出巨大貢獻，我們更偉大的前景需要青年。習近平強調：“努力在實現中華民族偉大復興的中國夢的生動實踐中放飛青春夢想?！薄?〕 并對青年寄予厚望：“勇做走在時代前面的奮進者、開拓者、奉獻者”〔3〕可見，青年在實現民族偉大復興的道路上責任重大，國家的責任、社會的責任、自身的責任。

再次，責任意識是塑造成功者的關鍵手段。青年大學生肩負民族使命，擁有家國情懷，才能夠有的放矢的去為自己的前程奮進，這樣的青年才有可能比任何蠅營狗茍，只為利生的目光短淺的青年更容易獲得成功。有責任意識的人首先對自己要求嚴格，無形的責任意識促使他能夠將要做的事做好。有責任意識的人是思維縝密，體察人情的人，他們在做事之前會考慮到別人的意識，會對事情的后果及承擔責任考慮清楚。有責任意識的人，總會敢于承擔重任，面對挑戰?？傊?，培養一個人的責任意識有助于個人成功成才。

由此可見，一個青年大學生責任意識教育，關乎個人成功，關乎家庭幸福，更加關乎民族未來。如何才能培養出才智與責任并存的社會優良青年，是每個教育者最關心的問題。

三、大學生責任意識的心境與環境培育

提高當代大學生的責任意識，從內外兩種因素對癥培養，效果或許會更佳。一是心境的經營，二是環境的促使。

從他們內心出發，讓他們真正感覺到責任是作為一個正常人的一個精神元素。心境的形成不是外部強加而是內心真正的向往，形成比較穩固的心理機制和形態。讓責任成為一種“自然”，成為心境中不可或缺的部分。

（一）中國傳統文化促發下的心境培養

文化即可成為培養大學生責任意識心境的突破口。中國文化源遠流長，文化的傳承給我們留下了很多寶貴的財富。文化不僅是符號，也是人們內心普遍尊崇的一種魂。當人人都對民族文化發揚并尊崇，它便形成道德中無形的約束力量，不用任何法制條文規定，就會讓人在道德的框架中展現優秀的自我。問題是，我們教育者如何能傳揚正確的文化觀，讓學生從內心真正接受中國文化中的優秀部分呢。從孟母三遷到現代社會學區房的追求，從科舉制度到今天的公務員鐵飯碗，從儒家思想到今天的中庸處世之道，從古人的理想社會到今人的中國夢，無不折射著中國文化的繼承性。傳統與現代是繼承和融合的關系。我們今天學習傳統文化、宣傳孔孟之道，不是單純的復古，而是古為今用。在眾多古文化的弘揚之中，學生最關心的是與個人成功有何關系。所以首先應該用強有力的證據證明古文化的實用之處。學生領略古人的成功智慧后，就會對傳統文化感興趣。這樣再進行第二步更深層次的內化他們的思想，利用傳統文化的智慧精神解決現實問題。

（二）責任環境的形成機制

首先，家庭環境是影響大學生責任意識的常態因素。家庭是大學生責任意識形成的試驗田。從出生到成長階段都離不開家庭。家庭中父母親的關系、父母與其他親戚之間的關系、父母與鄰里之間的關系，都會無形中影響孩子，形成孩子對責任的初步認識。父母間關系和睦融洽，常常為做錯事而承擔責任，至少有口頭道歉等程序，會潛移默化給孩子影響，孩子初步認定做錯事應該承擔比較不好的后果。父母與親戚之間的關系融洽會教給孩子們“和”為貴的思想，讓他們從這種關系中體察到讓步、妥協能維護好關系，并且得到親戚的賞識和幫助。父母與鄰里之間的關系，恰恰是孩子接觸社會之前的預演，一個和睦的關系基礎，讓孩子對社會充滿了愛心和善意，正能量充斥他們的頭腦。

其次，法治社會環境喚醒責任意識。黨的十八大以來提出建立法治政府、法治社會，法律規范能夠對一些責任意識淡泊的人和單位提出警示?！皣乙苑蓷l文的形式強制規定公民必須履行的最基本的行為準則，以及公民因沒有遵循這些基本行為準則應受到的懲罰?！薄?〕法律體系越完善，就越對營造法治社會提供有利保障。用制度管權、管事、管人，給人們心中樹立良好的法治思維，心中有法，敬畏法律，才能尊重法律。法律中的責任追究機制體制也很好的改變了社會的不規范行為。對于整個社會來講，用法律清理那些超出法律之外的人和事，讓人們感受到社會的公平、正義。當我國真正完全實現了法治社會，政治昌明，人們生活在法律的約束，道德的牽引之中，社會環境便是和諧的，這樣的環境會給當代青年學生以激勵，讓學生真正的愛社會，對社會產生責任意識。

（三）心境與環境結合培養的責任意識

青年的心境教育，環境影響，能夠塑造成大多數社會推崇的范本。心境教育是內因，環境教育是外因。當內心遵循某種規律而去實踐時，可以說此行為已經在起決定作用。外部環境的相對穩定而被社會人認同并發揚，就會給人們一種常態的無形認可，就像太陽照常早上升起一樣的自然。因此，青年學生的責任意識培養不是朝夕之事，定要多方共同協作才有希望形成我們所盼望的社會規范，所希冀的人的整體素質的提升。頂層設計下的社會主義核心價值觀，必須是下移至人們生活中的每個角落，與生活息息相關。社會生活中的規則有時也都是傳承下來的常態，沒有對錯之分。只要是與時俱進的，不違反常理的，不損害個人既有利益的便可以提倡。社會規則必須是不影響大多數社會人的生活，也是能夠有時代感促進社會進步的規則。個人提高自身責任意識須要長時期的修德過程。隨著社會生活的變遷、國家富強之路的不斷攀升會有新的主題，我們個人心境的變化隨之改變，無論怎樣改變，內心的聲音都應是具有家國情懷的。心境的發展與認同感，環境的改變和影響是大學生責任意識形成的重要因素。因此，更應該將各方因素綜合分析，以此來規范大學生的行為，讓他們從內心中自愿去做一些改變和培養。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕何冰.當代大學生社會責任意識弱化原因分析〔J〕.黑龍江教育學院學報，2014，（02）.

〔2〕習近平2013年5月4日在中國航天科技集團公司中國空間技術研究院，同各界優秀青年代表座談講話〔Z〕.

〔3〕習近平2013年5月4日在北京大學考古文博學院的演講〔Z〕.

〔4〕田秀云，白臣.當代社會責任倫理〔M〕.北京：人民出版社，2008.

〔責任編輯：侯慶?！?/p>