對中職計算機教學中項目教學法的應用探討

施德洪（西北師范大學，蘭州 730000）

對中職計算機教學中項目教學法的應用探討

施德洪
（西北師范大學，蘭州 730000）

對于中職學校來說，承擔著為社會提供實用型人才的重要使命。隨著我國社會經濟的不斷發展，社會對人才的需求也在不斷的增多，傳統的教學模式也就難以適應全新的教學發展了。針對這一現象，想要提高中職教學的效果，就要積極改變傳統的教學模式，注重提高學生的實踐能力，同時還要提高學生的創新意識，增強學生的學習效果。基于此本文針對中職計算機教學中采用項目教學法進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

中職計算機教學；項目教學法；應用分析

0　前言

對于項目教學法來說，已經普遍的運用到了中職學校的就開學中。尤其是對于中職計算機教學來說，不僅可以培養學生的自主學習能力，還可以提高學生的實踐動手操作能力，讓學生進入到探索與創新中去。在傳統的教學模式中，教師往往過于注重理論知識的講述，而對于學生的實際動手操作能力卻并沒有過多的認識，這樣也就造成了學生雖然理論知識過硬，但是在面對實際問題時往往出現了無從下手的現象。

1　項目教學法的概念與特點

1.1概念

對于項目教學法來說，主要是就是在構建主義的影響下，教師選擇好項目并進行優化與示范，同時還要從學生的實際情況上出發來對學生進行分組，并要求學生要根據自己的學習任務來進行研討與學習，以此來完成項目的目標，針對學生的表現來做出相應的評價。目前我國在教學中主要采用了任務驅動教學法、探究教學法以及案例教學法。但是對于這三種教學方法來說，其特點在項目教學法中都得到了體現。且在這種教學方法的影響下，還可以將專業知識與技能等方面實現有效的融合，從而讓學生參與到了項目中，幫助學生構建出完善的教學體系，提高學生的自主學習能力，增強學生的實踐操作能力［1］。

1.2特點

對于中職教育來說，與普通的教學中存在著一定的差別，且中職教學中注重提高學生的學生的綜合能力，其宗旨就是要通過服務來幫助學生實現更好的就業，讓學生可以融入到社會中去，適應社會發展的需求。第一，項目教學法具有職業性的特征。在中職學校中，教學目的就是為了要將學生培養成為管理型與技術型的人才，也就是讓學生在學校中可以具備一定的職業能力。且通過項目教學法還可以幫助學生完善自己，從而滿足社會發展的需求，成為專業的職業型人才。第二，項目教學法具有實踐性的特征。在中職院校中其核心就是要提高學生的綜合能力與技能水平，通過組織學生進行實踐，以此來讓學生更好的融入到社會中，從而實現良好的發展與進步。

2　在中職計算機教學中采用項目教學法的措施

在中職計算機教學中采用項目教學法可以幫助學生實現更好的學習，主要是因為在計算機教學中可以實現仿真教學與實踐學習。教師就要及時轉變自身的教學地位，突出學生的主體性，對教材進行全面分析，讓理論課堂成為實踐課堂。

2.1保證教學項目的有效性

興趣是最好的老師，學生只有在興趣的影響下才能主動參與到學習活動中去，從而提高學習的效果與質量。在實際教學中，教師在設計教學項目的過程中就要先掌握好學生的學習興趣，以此來為學生安排出適合的教學內容，滿足學生的求知欲，對于教學目標來說也要針對教學任務的實際完成情況來確定。對于項目來說，要包含核心的內容，并以此來激發出學生的學習積極性，將教學任務設計成教學計劃。如教師在開展教學工作的過程中，就可以從學生感興趣的方面上入手，為學生安排出相應的學習任務，同時還要讓每一個學生都承擔起相應的任務，組織學生進行合作，從而完成學習目標［2］。

2.2為學生創建出相應的教學氛圍

就中職計算機教學來說，運用項目教學法的目的就是要提高學生的自主學習能力。因此，教師在開展教學工作的過程中，就要從實際出發，激發出學生的學習興趣，引導學生進行自主探究，同時還要讓學生深入到學習中去，這樣才能感受到學習帶來的樂趣。且教師在開展教學工作的過程中，還要運用好教學媒介，為學生設計出相應的教學情境，為學生創建出適宜的教學環境，并引導學生進入到情境中，從而受到情境的感染，讓學生主動進行學習完成學習任務。

2.3做好項目教學的評價

在中職計算機教學中運用項目教學法有著極為重要的意義。想要提高實施的效果，就要從評價上來做好總結與驗證工作。且在進行評價的過程中，教師就可以組織學生進行互評、自評以及競賽等方式，如在競賽點評可以運用到技能課程的學習上，有著極為顯著的效果。其次，教師還要明確的是點評方法是要建立在學生實際的學習任務基礎之上的，同時還要根據學生在學習中的表現等方面來進行點評。通過對學生進行有效的點評可以幫助學生對學習的內容產生出全新的認識，從而實現高效的學習。此外在計算機教學中，教師還要做好自己的定位，在開展項目教學法的過程中，還要以項目作為載體，突出學生的主體性，同時還要求教師要做好指導的工作，以此來實現教與學上的有機融合。教師在教學中還要掌握好項目教學法的實施步驟，這樣才能促進學生的發展［3］。

3　結語

綜上所述可以看出，在中職計算機教學中運用項目教學法可以促進學生的學習與發展，提高學生的綜合能力與專業技能。因此，教師就要不斷更新自身的教學理念，運用好項目教學法，同時還要采取有效的措施來激發出學生的積極性，為學生的未來發展奠定基礎。

［1］彭國兵.項目教學法在中職計算機應用基礎教學中的應用［J］.中國教育技術裝備，2010（06）：32-34.

［2］宋晴華.試論項目教學法在中職計算機應用基礎教學中的運用［J］.新課程（教育學術），2012（11）：97-98.

［3］李鳳英，杜國標.項目教學法在中職計算機應用基礎課程教學中的應用研究［J］.職業，2011（17）：122-123.

10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.14.115