淺談高職院校醫(yī)學(xué)專業(yè)實驗室建設(shè)與管理

【摘要】醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生必須要具備良好的理論知識和較強(qiáng)的實操能力，實驗室作為實踐教學(xué)的重要陣地，它是提高學(xué)生動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的主要場所，也是檢驗課堂教學(xué)質(zhì)量的重要依托。本文以云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院為例，結(jié)合學(xué)院醫(yī)學(xué)專業(yè)實驗室現(xiàn)狀，探尋醫(yī)學(xué)專業(yè)實驗室建設(shè)與管理中存在的問題，并針對問題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出一些思考和建議。

【關(guān)鍵字】高職院校 醫(yī)學(xué)專業(yè) 實驗室 建設(shè)與管理

近年來，社會對醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生需求量較大，但要求也越來越嚴(yán)格，既要理論知識好，也要實踐操作能力強(qiáng)。實驗是檢驗課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生動手實操能力和創(chuàng)新能力的主要抓手。重視實驗教學(xué)，必然要重視實驗室的建設(shè)和管理，那么如何搞好實驗室建設(shè)，如何對實驗室進(jìn)行管理？這些問題就值得我們每一位實驗室管理人員去思考，去探究。

一、高職院校醫(yī)學(xué)專業(yè)實驗室建設(shè)與管理現(xiàn)狀

近年來， 各醫(yī)學(xué)高職院校十分重視實驗室的建設(shè)，他們多渠道融資并投入大量經(jīng)費(fèi)修建實驗室， 不斷更新添置實驗設(shè)備，使實驗室的建設(shè)與管理有了較大地發(fā)展。

云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院于2011年設(shè)立醫(yī)學(xué)類二級學(xué)院——康復(fù)與護(hù)理學(xué)院，現(xiàn)有5710名醫(yī)學(xué)專業(yè)在校學(xué)生，設(shè)有實驗室53間，面積約為5192平方米，學(xué)院擁有1000多萬元的先進(jìn)教學(xué)儀器和設(shè)備。近年來，云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院康復(fù)與護(hù)理學(xué)院發(fā)展迅速，實驗室也在不停地擴(kuò)建，具體見表1。

目前云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院醫(yī)學(xué)實驗條件基本上能完成實驗教學(xué)任務(wù)，能為學(xué)生提供較好地技能鍛煉場所。2014年6月云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院醫(yī)學(xué)實驗實訓(xùn)基地被云南省教育廳立項為省級示范基地，接待了省內(nèi)外兄弟院校和多個國家外賓的參觀訪問。學(xué)院還承辦了省市各級技能大賽，成立了校內(nèi)康復(fù)門診，并利用實驗室資源，在專職教師的帶領(lǐng)下服務(wù)廣大師生。當(dāng)然，我院實驗室建設(shè)和管理仍有提升的空間。為了汲取經(jīng)驗，共同促進(jìn)醫(yī)學(xué)高職院校實驗室建設(shè)和管理，筆者參觀了許多醫(yī)學(xué)高職院校實驗室，在實驗室建設(shè)與管理中，各院校之間有一些先進(jìn)的做法，但同時也顯現(xiàn)出一些共性問題。

二、高職院校醫(yī)學(xué)專業(yè)實驗室建設(shè)與管理中存在的問題

（一）實驗室需要不斷擴(kuò)建以滿足教學(xué)需求

目前，國家政策有利于職業(yè)技術(shù)院校發(fā)展，對高中復(fù)讀學(xué)生進(jìn)行限制，且醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)良好，各高職院校又在打造各自的特色品牌，大多數(shù)醫(yī)學(xué)高職院校招生人數(shù)呈現(xiàn)逐年上升趨勢。云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院也不例外，具體詳見表2。

從表2可以看出，我院醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生人數(shù)在逐年增加，必然要求大力建設(shè)實驗室，不斷添置實驗設(shè)備，然則實驗室的建設(shè)和實驗設(shè)備的采購?fù)?jīng)過一些繁雜的審批手續(xù)，要花費(fèi)大量的時間。目前，在實驗教學(xué)方面，我院只能見縫插針式地安排使用實驗室。許多實驗課程被安排到晚上22：00以后進(jìn)行，甚至出現(xiàn)一些實驗室周末乃至節(jié)假日都排滿了實驗課程，隨著在校生人數(shù)的不斷增加，現(xiàn)有實驗室資源將不能滿足實驗教學(xué)需求，需要擴(kuò)大實驗室建設(shè)規(guī)模，加強(qiáng)實驗室管理才能滿足實驗教學(xué)需求。

（二）實驗室布局混亂，管理不到位

首先，大多數(shù)醫(yī)學(xué)高職院校在實驗室建設(shè)過程中缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃，實驗室擴(kuò)建迫在眉睫了則看那里有空教室就改建為所需實驗室，這種做法會導(dǎo)致實驗室布局混亂，同類實驗室分散，不利于管理，從表1可以看出，筆者所在學(xué)院的醫(yī)學(xué)實驗室覆蓋幾棟教學(xué)樓，相同類型實驗室也沒有分布在同一樓層。其次，和一些醫(yī)學(xué)高職院校一樣，在實驗室建設(shè)方面仍然沿用課程——實驗室的設(shè)計理念，致使許多交叉學(xué)科的醫(yī)學(xué)實驗室存在設(shè)備資源沒有做到共享而重復(fù)建設(shè)實驗室的情況，實驗室成本也自然增加。再者，實驗室管理制度不到位，一些儀器設(shè)備只能作為擺設(shè)，沒有發(fā)揮其功效，造成設(shè)備資源的浪費(fèi)，而有的院校資產(chǎn)管理又太過于追求成本最低化，采購的設(shè)備及物資質(zhì)量較差，或是采購環(huán)節(jié)時間過長，比如筆者所在院校，采購物資必須提前一兩個月進(jìn)入資產(chǎn)購置申報流程，不然一個學(xué)期過去了，需要的物資可能還沒到位。這些制約著醫(yī)學(xué)實驗室的建設(shè)與管理，不利于實驗教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）實驗室管理人才和專業(yè)技術(shù)人才匱乏

據(jù)筆者調(diào)查了解，大多高職院校醫(yī)學(xué)實驗室專業(yè)技術(shù)及管理人才匱乏。一是管理和實驗人員中存在職稱和年齡結(jié)構(gòu)不合理，有一些院校管理層認(rèn)為實驗員崗位是人人都可以勝任的，各部門淘汰的人才乃至社會閑散人員通過關(guān)系都可以從事實驗工作，這種理念使得實驗室工作開展困難；二是專職實驗人員數(shù)量不足，實驗專職技術(shù)人員嚴(yán)重匱乏，往往由各教研室安排科任老師兼職實驗室管理，然則“雙師型”人才極少，大多有繁重的教學(xué)任務(wù)，不能全身心投入實驗室建設(shè)和管理。三是醫(yī)學(xué)實驗室人才隊伍的建設(shè)沒有得到足夠重視，與大多醫(yī)學(xué)高職院校一樣，筆者所在院校，沒有成立實驗室管理中心，實驗員選拔不夠嚴(yán)格，往往從應(yīng)屆專科生中選拔，且未能對實驗人員進(jìn)行業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)和管理。

三、高職院校醫(yī)學(xué)專業(yè)實驗室建設(shè)與管理的思考和建議

（一）加大資金投入， 配足實驗設(shè)備，滿足實驗教學(xué)需求

隨著各高職院校醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生人數(shù)的不斷增加，實驗教學(xué)的需求也愈來愈大，各醫(yī)學(xué)高職院校應(yīng)當(dāng)加大實驗室建設(shè)資金投入，積極爭取財政支持，劃撥實驗室建設(shè)專項經(jīng)費(fèi)，進(jìn)行實

作者簡介：史偉，男，1978年2月，籍貫：云南昆明職稱：助理實驗師學(xué)歷：本科，研究方向：醫(yī)學(xué)

驗室標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)建設(shè)。按需配足實驗室所需要的易損易耗器材及藥。并對實驗設(shè)備和儀器進(jìn)行剔舊更新，跟隨科技發(fā)展腳步，添置一些先進(jìn)的實驗教學(xué)設(shè)備和儀器。假如資金不能做到一步到位， 則需要考慮實驗教學(xué)和科研工作的迫切性，優(yōu)先購置迫切需要的設(shè)備，分階段、有計劃地進(jìn)行實驗室設(shè)備、儀器、耗材的采購。保障實驗教學(xué)正常運(yùn)轉(zhuǎn)。多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，真正提升醫(yī)學(xué)實驗室的硬實力。

（二）合理規(guī)劃實驗室布局，充分發(fā)揮實驗室功效

首先，醫(yī)學(xué)實驗室建設(shè)要科學(xué)規(guī)劃，合理布局，符合實際。在建造實驗室前，要先做調(diào)研，并結(jié)合各高職院校當(dāng)前醫(yī)學(xué)各專業(yè)學(xué)生人數(shù)及未來招生規(guī)模，對實驗需求進(jìn)行分析，對相應(yīng)實驗室應(yīng)當(dāng)配備些什么樣的設(shè)備也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行了解，并結(jié)合樓道排水機(jī)構(gòu)圖進(jìn)行合理規(guī)劃，比如將生理、化學(xué)實驗室建造在低樓層利于實驗廢棄物處理，將中醫(yī)藥材實驗室設(shè)置在高樓層利于防潮等。其次對實驗室進(jìn)行歸并，集中規(guī)劃。由實驗專家論證，剔除一些不常用或者不用的項目、淘汰一批儀器從而制定合理的實驗室建設(shè)方案。

其次，整合資源、共享實驗設(shè)備，充分發(fā)揮實驗室功效。實驗室管理中心應(yīng)該做好各教研室協(xié)調(diào)管理工作，避免重復(fù)性購置，造成儀器閑置。一是儀器設(shè)備的綜合利用。實驗室管理中心應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)科的相應(yīng)特點進(jìn)行調(diào)整，比如：病理和組胚實驗室合并，生理和藥理合并等。這樣既能夠充分利用實驗室資源，又提高了實驗教學(xué)效率；二是對實驗課教學(xué)的時間合理安排。多門學(xué)科使用同一實驗室的可以考慮分單雙周進(jìn)行排課。這樣既不相互干擾，還能共享空間和資源，避免了實驗室閑置，讓實驗室充分高效地得以使用。

（三）配備管理人才，強(qiáng)化實驗技術(shù)人員業(yè)務(wù)技能水平

實驗人才隊伍建設(shè)對于實驗室建設(shè)有著至關(guān)重要的作用，醫(yī)學(xué)高職院校應(yīng)多途徑吸納實驗室管理和實驗技術(shù)人才，并定期對實驗室工作人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

（1）轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念，重視人才機(jī)制。實驗人員崗位不是人人都可以勝任的，高職院校應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念重視實驗人才選拔，拒絕關(guān)系戶、拒絕淘汰戶，不能把實驗室當(dāng)成各部門關(guān)系戶和淘汰人員的保護(hù)傘。而是應(yīng)當(dāng)重視人才機(jī)制，堅持“引、聘、送、領(lǐng)、訓(xùn)”五字方針。引進(jìn)高學(xué)歷或高職稱人才；聘請技術(shù)精湛、經(jīng)驗豐富的老教師；送青年教師去知名院校進(jìn)修或培訓(xùn)學(xué)習(xí)；“領(lǐng)”就是在實驗人才隊伍中形成“傳幫帶”制度，讓有經(jīng)驗的帶領(lǐng)剛?cè)肼毜膯T工；“訓(xùn)”即規(guī)定教師每年要到醫(yī)院對口進(jìn)行專業(yè)實訓(xùn)，促進(jìn)理論與實踐的緊密結(jié)合。

（2）建立激勵機(jī)制，留住實驗室相關(guān)人才。各高職院校應(yīng)采取激勵機(jī)制，留住人才。與尊重教學(xué)教師一樣尊重實驗人員，為他們建立職稱晉升、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、激勵獎勵等渠道。只有讓實驗人員在待遇上找到認(rèn)同感、發(fā)展上找到方向感，才能留住他們，激發(fā)他們的工作熱情，讓他們?nèi)硇牡赝度牍ぷ鳌?/p>

（3）定崗定編，建立考核機(jī)制。根據(jù)發(fā)展及實驗室的實際需求，對實驗技術(shù)人員進(jìn)行定崗定編，并成立實驗室管理中心機(jī)構(gòu)，設(shè)主任一名統(tǒng)抓整個實驗中心的工作。每類實驗室設(shè)組長1名，比如護(hù)理實驗室、解剖實訓(xùn)室各1名組長，組長分管某一類實驗室的管理。各組根據(jù)崗位聘用相應(yīng)人才，最好呈現(xiàn)“老、中、青”三結(jié)合的梯隊?wèi)B(tài)勢。定崗后將崗位職責(zé)落實到責(zé)任人，并建立考核制度，對實驗技術(shù)人員進(jìn)行月考核、年終考核等，分優(yōu)秀、合稱職、不稱職三個級別，推行末位淘汰制。

（4）提高實驗技術(shù)人科研能力，增加實驗技術(shù)人員自信。實驗室工作人員有得天獨(dú)厚的科研工作條件，醫(yī)學(xué)高職院校應(yīng)要求實驗技術(shù)人員投身科研，將平時遇到的問題進(jìn)行探究，不斷摸索實驗方法，形成科研成果，并把科研引入到實驗教學(xué)中，從而促進(jìn)實驗教學(xué)質(zhì)量的提高，增強(qiáng)實驗技術(shù)人員的自我認(rèn)同感。

（四）建章立制，完善醫(yī)學(xué)實驗室管理體系

高職院校醫(yī)學(xué)實驗室的建設(shè)和管理，除了具備硬實力，還要具有軟實力，二者兼?zhèn)洳拍苷嬲l(fā)揮實驗室的效益和作用。所謂實驗室軟實力，指的是實驗室制度建設(shè)、實驗室教師及技術(shù)人員素質(zhì)、科研成果、實驗室文化等，而實驗室制度建設(shè)是實驗室軟實力的核心。各高職醫(yī)學(xué)院校應(yīng)當(dāng)建立健全各項管理制度，讓實驗室工作開展有序可循，有制可依。包括筆者前面提到的“人才機(jī)制、崗位定編、考核制度”等，安全管理制度也應(yīng)當(dāng)納入進(jìn)來，重視“防潮、防火、防盜、防毒”。總之，要根據(jù)制度需求建章立制，并對已有制度進(jìn)行完善。

當(dāng)今，創(chuàng)新是時代的強(qiáng)音，醫(yī)學(xué)實驗室建設(shè)與管理也應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，提倡改革創(chuàng)新，推行開放式管理制度、人性化管理制度，為學(xué)生提供科研創(chuàng)新的條件，從而提升學(xué)生的動手實踐和創(chuàng)新能力，真正踐行“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的服務(wù)理念，全方位、多角度地形成具有各高職院校特點的醫(yī)學(xué)實驗室管理體系。

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