對自尊心過強幼兒引導的策略研究B

王玲

摘 要：自尊心是幼兒自我意識的重要組成部分，直接影響著幼兒的心理健康水平。分析了幼兒自尊心產生的原因、導致自尊心過強的因素，提出了發展良好自尊心的有效策略。

關鍵詞：自尊心；幼兒；家園引導策略

《3～6歲兒童學習與發展指南》明確提出幼兒教育要為幼兒后繼學習和終身發展奠定良好的素質基礎。在教育教學實踐中，尊重幼兒人格保護和培養幼兒的自尊心是極其重要的教學部分。

一、培養幼兒自尊心的重要性

有部分幼兒性格較強勢，自尊心過強。具體表現為：一方面十分自大，另一方面又十分自卑，孩子只能接受對自己有利的部分，不愿也不敢去承受失敗與批評。這一點出現在少部分孩子身上，如何引導這些幼兒將自大與自卑持平十分重要，關鍵在于老師與家長的引導與教育。

二、導致幼兒自尊心過強的原因

（一）家庭因素

一是父母的溺愛導致自尊心過強。現在的孩子普遍是獨生子女，家庭環境較好，經濟條件優越，家長用過分的愛滿足他們的要求，百依百順、過于保護，這更容易使他們養成高傲任性、占有欲強等壞習氣，特別容易使他們不懂得尊重他人，養成唯我獨尊的任性個性，較難適應集體生活。二是忙于工作對孩子放任自流。當今，很多家長為了掙錢整天奔忙，在家的時候很少，沒時間教育孩子，有些家長認為，教育孩子太累；還有些家長，很想和孩子溝通，很愿意給予孩子鼓勵和合理的教育，但是由于工作繁忙，經常是心有余而力不足。

（二）學校因素

學校教育對幼兒的發展起著非常重要的作用，尤其是在父母缺位、家庭教育功能弱化的情況下，學校的責任更為重大。但在實際發展過程中，個別學區不能較好地承擔起責任，反而會出現弱化現象。比如說，一些教師將孩子的不當行為作為反面例子教育其他幼兒，不關注他們內心情感的變化過程。這在很大程度上極大地傷害了這些幼兒的自尊心，不利于幼兒的成長。

三、家園共同促進幼兒良好自尊心發展的策略

（一）幼兒園環境

1.和諧的師幼關系

《3～6歲兒童學習與發展指南》指出：“建立一種新型的、平等的師幼關系，會在孩子的心靈深處碰撞出和諧愉快的火花。”這就需要我們平等地與幼兒交往，正面引導，充分尊重幼兒。有了師幼間的相互尊重，師生之間才會產生和諧的氣氛，對于教師來說不僅要尊重幼兒，而且要尊重每一位幼兒，在平等的教育和關愛下去尊重，并堅持傾聽幼兒的心聲，愉悅地接納他們正確的、有趣的、有創造性的想法。此外，教師在評價孩子時，應多進行縱向比較，少用橫向比較。

2.語言的引導

（1）教學中的引導

教學中的引導可以分為日常教學、主題教學、生活環節的引導。圍繞同一內容展開的集體教學，有利于師生和同伴之間的交流互動，分享經驗，使同伴之間的差異成為一種資源，大家在相互啟發、相互學習的過程中，體驗團體生活的樂趣，增進集體感，從而發展良好的自尊心。

（2）游戲中的暗示

與日常教學相比，游戲活動是孩子最喜歡的活動，在游戲中孩子們會盡情地釋放自己的情感，所以教師要及時關注孩子的情感變化，適時引導，發展幼兒良好的自尊心。當幼兒沒有取得成功時，在小結本次活動的過程中要對幼兒再次激勵：“這次沒有做好，下次再試試，一定會做好。”對幼兒所做的努力給予肯定。無需為了一定要得第一而使幼兒自尊心受傷，要讓幼兒正視輸贏，改善幼兒自尊心過強的心理。

（3）榜樣的示范

幼兒辨別是非的能力較弱，但他們對來自成人的表揚和鼓勵是非常重視的，我們應該利用幼兒的這種上進心理需求，及時引導幼兒的表現。在輕松的氛圍中引導孩子，從而使孩子們逐漸在榜樣的激勵下樹立正確的觀點，改善消極情緒帶來的失落感，培養良好的自尊心。

（二）家庭環境

1.創造幼兒表現的機會

家長要盡量給他們創造輕松、自由的環境，激勵幼兒在活動中充分表現自己，按自己的興趣、愿望和方式來活動，而不是包辦代替。幼兒并不一定想把事情干得多么好或認為自己能干得多么好，他只是想通過這個過程來證明自己的價值，滿足自尊的需要，體驗獨立感和成功感；幼兒每次成功地完成某種事情后，成功的喜悅就油然而生，就會感到自己是能行的；幼兒一旦獲得成功，家長可以立即給予肯定，用愛撫的微笑、誠懇的贊許鼓勵幼兒。

2.樹立科學的育兒觀念

要樹立科學的成才觀念，真正地從應試教育轉變到素質教育的軌道上來。內化校園的文化理念，建立良好的家庭風貌，加強幼兒的心理素養，使幼兒嘗試轉換自己的情緒。另外，通過廣播、電視、網絡、校刊、校報、櫥窗、板報等宣傳媒體，組織心理健康教育宣傳周或宣傳月、專題講座等，推動幼兒的心理發展，使各方重視對幼兒的自尊心教育。

幼兒由于心智尚未成熟，必須從不斷地贊美與肯定中得到鼓勵，但這只是外在因素。他們更需要一個寬松、自由的自我世界，在自己的探索、發現中接近真正的自我，認識自我，肯定自我，從而發展良好的自尊心、自豪感和成就感，在良好自尊心的驅動與滿足中獲得真正的快樂和幸福。

參考文獻：

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[2]李美倩.淺談幼兒良好行為習慣的培養[J].廣西教育， 2011（16）.

編輯 張珍珍