基于現(xiàn)代漫畫創(chuàng)作的圖形符號應(yīng)用與漫畫教學(xué)改革研究

宋立軍

摘 要：漫畫的發(fā)展在近代衍生出了許多不同種類及風(fēng)格的樣式。時至今日，單幅漫畫、連環(huán)畫及具有故事情節(jié)、多幅連續(xù)的情節(jié)的現(xiàn)代漫畫，構(gòu)成了現(xiàn)代繁榮豐富的漫畫產(chǎn)業(yè)格局。歐美、日本為現(xiàn)代漫畫發(fā)展最為發(fā)達(dá)的地區(qū)與國家。漫畫與動畫有相同的地方，就是運用多幅的畫面講述一個故事情節(jié)，給讀者帶來真善美的洗滌。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代漫畫創(chuàng)作；圖形符號；教學(xué)改革研究

現(xiàn)代漫畫創(chuàng)作的方式技巧繁多，畫種豐富，創(chuàng)意奇巧。在當(dāng)今的動漫產(chǎn)業(yè)中占有重要一環(huán)。無論漫畫的發(fā)展如何延伸，畫種如何探索，其創(chuàng)作過程中具有特殊輔助效果的漫畫特點圖形符號語言缺乏系統(tǒng)的規(guī)范與整理。動漫專業(yè)作為近年來國家文化部、教育部重視的新型學(xué)科，這幾年得到快速發(fā)展。動漫教育作為動漫產(chǎn)業(yè)市場的基地?zé)o論從培養(yǎng)創(chuàng)作型人才還是培養(yǎng)潛在動漫產(chǎn)業(yè)消費市場起著重要作用。探索現(xiàn)在漫畫創(chuàng)作中特殊圖像符號在教學(xué)的改革研究也是極為有意義的。

1 首先要認(rèn)識漫畫圖形符號，了解漫畫圖形符號的概念

1.1 漫畫圖形符號的基本概念

漫畫圖形包涵面廣泛。點、線、面、黑、白、灰等等元素的自由對比、穿插、組合所形成的漫畫元素都在圖形的涵蓋范圍。應(yīng)用于漫畫創(chuàng)作的一切圖形圖像形式可以列為漫畫圖形之中。漫畫符號是其中重要的一環(huán)。

1.2 漫畫圖形符號的形成

漫畫創(chuàng)作的長久歷史中，漫畫圖形演變出內(nèi)容豐富繁多的樣式。從西洋畫到國畫線描，從寫實到Q版，從現(xiàn)實諷刺到科幻想象，不同的題材不同的繪畫目的演變出千變?nèi)f化的圖形狀態(tài)。以至發(fā)展到現(xiàn)代漫畫中圖形符號的處理具有抽象圖形的大量出現(xiàn)。因此，漫畫圖形符號是隨著漫畫的發(fā)展而發(fā)展的，并將以極快的速度更加深入地進(jìn)行創(chuàng)新及成長。

1.3 漫畫圖形符號的作用

漫畫中常見的圖形符號有“對話框、分鏡框、速度線、漫畫聲詞、美工字體、裝飾類圖樣”等。現(xiàn)代漫畫與連環(huán)畫的區(qū)別是故事的畫面語言強(qiáng)調(diào)性高，對分鏡要求更加接近于影視畫面的語言及表演，非純粹繪畫創(chuàng)作。鑒于此，漫畫圖形符號在現(xiàn)代漫畫創(chuàng)作中的重要作用就不言而喻了。

2 漫畫圖形符號的種類及在漫畫創(chuàng)作中的應(yīng)用

漫畫圖形符號的種類基本分為五大類，分別為說明型圖形符號、裝飾性圖形符號、聲效符號圖形、美術(shù)設(shè)計圖形符號及運動型圖形符號五大類。

第一，說明型圖形符號包括對話框的處理，分鏡框的處理、指向性圖標(biāo)、說明型的角色形象等。

第二，裝飾性圖形符號包括為畫面增加的一些裝飾性圖形紋樣，目的是使得畫面更加美觀和對故事的環(huán)境進(jìn)行襯托。

第三，聲效符號圖形是指在漫畫創(chuàng)作中用來表示一切關(guān)于聲音效果的文字和圖形。

3 現(xiàn)代漫畫圖形符號應(yīng)用于漫畫教學(xué)改革中的探索研究

3.1 漫畫圖形符號化設(shè)計在漫畫教學(xué)中的意義多樣，有以下方面

符號化漫畫課程要求造型要簡潔，提煉概括。符號化漫畫美術(shù)設(shè)計意造型結(jié)構(gòu)，包括內(nèi)部的形態(tài)結(jié)構(gòu)和內(nèi)部的骨骼結(jié)構(gòu)，要有“圓雕”意識。 符號化漫畫美術(shù)設(shè)計中具體包涵的內(nèi)容大致為以下幾個方面：角色造型符號化、角色表情符號化、角色動作符號化、漫畫場景造型符號化設(shè)計與應(yīng)用、場景造型輪廓符號化、場景擬人處理符號化、場景夸張變形符號化。

3.2 漫畫圖形符號設(shè)計應(yīng)用于漫畫教學(xué)改革中的具體方式

（1）漫（動）畫美術(shù)設(shè)計包括造型設(shè)計、場景設(shè)計、動作設(shè)計等等，造型設(shè)計教他們根據(jù)什么樣的規(guī)律掌握人物場景或道具造型的變化，將漫畫角色的形象符號化、特殊化使得角色子啊漫畫中的形象更具有深入人心的特征。使得角色過目不忘。

（2）漫畫基礎(chǔ)是根據(jù)一部漫畫創(chuàng)作的流程所需要的各個崗位所教授的基礎(chǔ)知識和能力。包括漫畫創(chuàng)作的流程、分境框的制作對話框的運用等等知識。分鏡框是漫畫的一個基本知識。如何學(xué)習(xí)練習(xí)分鏡框，并展現(xiàn)出好的效果，這屬于說明型圖形符號的范圍。

（3）漫畫創(chuàng)作是進(jìn)行實質(zhì)創(chuàng)作過程課，有點接近于漫畫實訓(xùn)的課程。

漫畫創(chuàng)作鼓勵學(xué)生要單獨完成一個作品，原則上這個作品應(yīng)該是一個比較完整的東西。

因此，要大量應(yīng)用漫畫圖形符號化的研究。包括說明型圖形符號包括對話框的處理，分鏡框的處理、指向性圖標(biāo)、說明型的角色形象一切相關(guān)的應(yīng)用創(chuàng)作。

（4）學(xué)院特色教學(xué)體系，特殊圖形漫畫符號融入漫畫教學(xué)內(nèi)容與授課方式。根據(jù)每個院校自身的教學(xué)，每個學(xué)校根據(jù)條件結(jié)合學(xué)校自身的特點，依托了自己的傳統(tǒng)優(yōu)勢和資源，設(shè)計新的漫畫教材體系。不能盲目抄別人的東西，特別是課程設(shè)置問題。緊抓當(dāng)代漫畫符號創(chuàng)作中的新技術(shù)探索新的授課方式。并結(jié)合自身特點研究進(jìn)步。建立教學(xué)與實踐相聯(lián)系的半商業(yè)教學(xué)模式。

（5）與時俱進(jìn)，借鑒已成功漫畫特殊符號應(yīng)用與漫畫創(chuàng)作教學(xué)的經(jīng)驗。漫畫的技術(shù)發(fā)展非常快，擴(kuò)大國內(nèi)外交流，促進(jìn)知識更新是漫畫產(chǎn)業(yè)和漫畫教育生存的有效助力。雖然不能說藝術(shù)有進(jìn)步落后的道理，但是先進(jìn)的創(chuàng)作或教學(xué)經(jīng)驗、技術(shù)，可以給我們的藝術(shù)創(chuàng)作提供更大的空間和更多的可能性，我們可以創(chuàng)作出各種各樣前所未有的視覺效果，包括聲音效果。

運用簡潔的視覺形式、新異性的符號特征、大眾接受的視覺語言使得它與漫畫創(chuàng)作教學(xué)、漫畫市場創(chuàng)作三者聯(lián)結(jié)起來，為漫畫符號確定一種力量，穩(wěn)定具體、視覺記憶而又無可比擬的視覺效果，最終使得漫畫創(chuàng)作的社會文化價值得到提升。

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