關于舞蹈課堂中人性化教育探究

王茜

摘 要：舞蹈不僅是一門課程更是一種藝術，是建立在人體肢體動作的基礎上對各種人類感情加以融合的富有人文特性的藝術，其可以向人們傳遞比語言表達還要真摯的情感。正如我們即使聽不到陌生人的談話內容也可以透過其肢體動作來判別他們之間的實際關系，舞蹈動作往往會傳遞超過語言表述更為濃重、更為生動的表達與情感。所以要針對舞蹈是由肢體動作組成的這一特性，充分提高其人性化特質，以使得舞蹈具有更加豐富的情感內涵以及更強的感染力，這也是在目前的舞蹈課堂教育中要加強人性化教育的原因，下面本文將對舞蹈課堂中的人性化教育進行深入探究。

關鍵詞：舞蹈課堂；人性化教育；探究

0 引言

舞蹈作為一種藝術類別，是人類所特有的，其具有涵蓋著各種人體機能結構變化基礎上強烈的人類情感的特性，而這種也行就是所謂的人性化。但是從目前的舞蹈事業發展狀況上看，人們總是將更多地注意力放在了高難度的舞蹈動作技術上，在對舞蹈進行評價的過程中，評判者更是將舞蹈動作的難度性以及驚險度作為主要的評判標準，而沒有給予舞蹈人性化特質以一定的關注，沒有給予科學合理的教學體系以一定的關注、沒有給予舞蹈情感傳達以一定的關注。[1]這就導致舞蹈缺少了人與人之間的情感交流，而要想使這一局面得到有效改善，就必須加強舞蹈課堂中的人性化教育，下面本文就從人性化教育的三個主要方面進行深入的探究。

1 人性化教育的教育方法

1.1 建立科學的舞蹈教學體系

舞蹈教育的科學性是舞蹈人性化教育的基礎，要想舞蹈課堂真正實現人性化，就必須要建立科學的舞蹈教學體系。只有充分尊重人體客觀的組織結構，才能使人體機體的潛能得到最大程度的挖掘，進而有效實現人性化教育所要達成的目標。因此舞蹈課堂必須要以科學合理的、與人體發展相適應的教育體系為基礎，確保人性化教育訓練體系是科學合理的。

1.2 設計符合審美的舞蹈動作

設計的舞蹈動作符合人們的審美也是人性化教育要予以高度重視的，這是由于舞蹈動作的明顯特質就是其審美性，對于其他形式的表演藝術來說，表演者不僅要注意動作的美感，還要在注意其表演動作是否和其本身人物設定的身份與性格一致，要以整體劇情的要求為前提，所以經常將情意的表達放在比美感還要高的位置，而只有舞蹈動作將美感放在的了首先考慮的地位。所以在進行人性化教育的過程中，一定要確保與人們審美觀念的一致性，雖然不同舞種的審美是具有一定差異的，但是舞蹈動作的人性化教育一定要在與之相匹配的審美觀念下進行，不然舞蹈動作的教育就沒有了價值，也就失去了這個舞種所具有的意義與特質。

2 人性化教育的情感交流

舞蹈的教學過程也是老師和學生之間的交流過程、是人和人之間交流的過程，因此良好的情感交流對舞蹈教學來說是非常重要的，只有師生關系相處得非常融洽才能使整個教學氛圍高度和諧，進而有效提升教學進展水平與教學效果。[2]此外，人性化教育過程中的情感交流是順應舞蹈教學發展趨勢的，是舞蹈課堂教育不可缺少的組成內容。

2.1 老師之于學生

認真負責是每個人都應該具有的生活態度，而其更是從事教師職業必不可少的職業素養，在舞蹈教學行業中，舞蹈人才一般都是由那些真正有責任心有使命感的老師培養出來的，同樣的那些責任感、使命感缺失的老師往往會耽誤有潛質的舞者走向成功，由此可以知道，在舞蹈教育行業，老師的所起的作用是至關重要的。但是要想真正成為一名合格的舞蹈老師，只具備責任心和使命感是遠遠不夠的，必須要實時關注最新的發展形勢，不斷積極提高自己的專業能力水平和文化素質水平，切實做到舞蹈教育規定的言傳身教，要時刻以對舞蹈飽滿的熱情感染身邊的同學，幫助學生更深刻地體會到舞蹈的魅力。

2.2 學生之于老師

一直以來，老師就是一直扮演著奉獻者身份的，犧牲自己奉獻學生，其是遠在異地求學學生的依靠、是畢業學生不舍離開的理由更是學生得以成長的源泉。然而現如今，有很多學生不知什么原因對老師存在很多誤解甚至責備。每個人都會有不足，但是之于學生，老師更多的是付出與奉獻。因此作為學生，要清楚地認識到老師對自己所做出的貢獻，要對老師抱有感激、感恩之情，而學生要想對老師有所報答，就應該接近自己所能努力學習，真正成長為優秀的舞者，學生的成果是對老師最好的回報，這種良好的結果就是人性化教育中情感交流的主要目標。

3 人性化教育的激發

舞蹈作為一種藝術，只具有肢體上的高超技藝是遠遠不夠的，還需要肢體動作與情感表達進行充分的融合，化身體與思想為一體。然而目前在現實生活當中，人們始終將注意力集中在舞者的肢體動作上面而忽視了其所要表達思想情感。當然在進行舞蹈教育的過程中，對學生的基本肢體訓練是有著相關的規定要求的，但是動作雖然重要卻也不能丟掉最初對舞蹈的熱愛和夢想，不能用刻板的教學方式磨滅學生對舞蹈的熱愛，也不能用過度的肢體訓練限制學生的情感表達，因為這種原始的對舞蹈的熱愛和對情感的表達對于舞者來說是一直追尋的目標，也是舞蹈本身最富吸引力之處。因此要想使舞蹈課堂更加健康、更加光彩的發展的下去，就必須在課堂上不斷激發學生的想象力以及其對舞蹈的熱愛，通過舞蹈對其思想所想進行充分的表達。[3]

3.1 激發學生對舞蹈的熱愛

思想是行為的源泉，因此要想學生能夠將更多地熱情投入到舞蹈學習中，就必須激發其最初的夢想，堅定其對舞蹈的信念；此外還要不斷向其強調舞蹈學習的意義如豐富自身、提高自身修養以及保持心情愉悅等等，要在舞蹈課堂的始末一直強調舞蹈學習的目的；而且在進行舞蹈教育的過程中，要采用鼓勵與批評兼顧進行的方式，不能過分地批評打擊學生的學習信心與信念，要使其在鼓勵當中逐漸進步。

3.2 啟發學生對舞蹈的創新

在進行舞蹈教學的過程中，老師應該通過其自身的想象來對學生進行啟發形式的教學，幫助學生在其自身的腦海中進行各種想象的勾畫，使學生的特性和優點得到充分的發掘，這樣可以有效提高舞蹈課堂教學的生動性、趣味性，還能夠使其思維能力與創新能力得到不斷地強化，進而有效促進學生在藝術創作方面取得成果，實現舞蹈行業新活力的不斷注入。

3.3 強調學生對舞蹈的表演

舞蹈課堂的教育是舞蹈肢體動作的訓練是大多數學生的觀念，以肢體動作以及舞蹈技能的練習是課程的主要目標，卻完全忽視了在舞蹈中加入自己情感的表達。所以這就要老師在進行課堂教育的過程中，要不斷向學生強調要在舞蹈當中融入自己的思想情感，舞蹈即為表演，通過舞蹈表達自己的所思所想，進而提升舞蹈表演的感染力。

4 總結

如上文所述，舞蹈具有由肢體動作組成的特性，充分提高其人性化特質，可以使舞蹈具有更加豐富的情感內涵以及更強的感染力，因此舞蹈教育的發展必須要結合人性化教育進行，而舞蹈教育的不斷前進要從人性化教育的教育方法、人性化教育的情感交流以及人性化教育的激發幾個方面推動。從當今的舞蹈教育發展趨勢看，人性化教育的強化其中的主要內容，因此本文對于更好推動人性化教育在舞蹈課堂中的發展是有著非常重大的意義的。

參考文獻：

[1] 黃忠源.淺談新時期我國高校舞蹈教育的改革[J].價值工程，2013（08）.

[2] 于彬.試析我國高校舞蹈教育的現狀及對策[J].教育與職業，2012（26）.

[3] 李琦.綜合類高校舞蹈專業中的人本化教育思想[J].北京舞蹈學院學報，2015（04）.