大學公共英語教學中英美文學的滲透探究

馬俊濤

摘 要：語言是文化的一種表現(xiàn)形式，文學是文化的一種反映渠道。一部文學作品足可以通過語言的形式展示出一個國家的獨特文化和獨特魅力。在大學公共英語課程體系中增設英美文學課程，不僅可以拓展學生的英語知識范圍，還可以提升學生的內(nèi)在文化素質(zhì)，讓學生因此而實現(xiàn)全面發(fā)展。

關鍵詞：大學公共英語教學；英美文學；策略

伴隨著基礎教育改革范圍的逐漸擴大，大學公共英語教學的形勢發(fā)生了前所未有的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)只注重成績、分數(shù)的落后形式逐漸被素質(zhì)、能力所取代，學生的內(nèi)在素質(zhì)、內(nèi)在涵養(yǎng)等等成為教育教學的根本。英美文學，是對外國文化和語言的一種承載，是對外國習俗風情的一種記載。將英美文學以知識的形式滲透于大學公共英語教學中，以跨文化的形式培養(yǎng)學生的外語交際能力、培養(yǎng)學生的鑒賞能力和品析能力，以西方優(yōu)秀的人文智慧和時代背景熏陶和感染學生的素質(zhì)修養(yǎng)，讓學生的人文素質(zhì)與道德修養(yǎng)因此而得到有效的培養(yǎng)。

一、大學公共英語教學中滲透英美文學的現(xiàn)實意義

1.實現(xiàn)學生內(nèi)在修養(yǎng)與素質(zhì)的實質(zhì)提升

素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育改革的核心，也是現(xiàn)代教學的根本。大學公共英語教學是高等教育中不可或缺的重要成分，是拓展學生文化視野和知識界面的重點課程。將英美文學滲透到大學公共英語教學中，可以填補大學公共英語課程中缺少的教學因素，深化培養(yǎng)學生的審美能力、欣賞能力，以文藝甘泉修養(yǎng)和陶冶學生的性情，讓學生的內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)得到實質(zhì)性的提升。

2.實現(xiàn)學生主體對英美文化的深入了解

在英美文學作品中，蘊含著外國的國家文化和區(qū)域文化，承載著一個國家悠久的文化體系，記錄著一個國家深厚的背景文化。將英美文學作品滲透到大學公共英語教學中，不但可以讓學生在閱讀中獲得外國文化知識，還能讓學生深入了解英美等國家的民俗風情、文化內(nèi)涵、交際禮儀等等，讓學生的跨文化交流能力得到有效提升。

3.實現(xiàn)學生主體鑒賞能力的有效培養(yǎng)

大學公共英語教學，不能僅僅注重知識與技能的單純傳遞，還要注重學生內(nèi)在素養(yǎng)、素質(zhì)的有效培養(yǎng)。英美文學作品的范圍相當廣泛，不僅包含歷史文化、社會科學，還包含一定的藝術(shù)知識、倫理知識。將英美文學滲透到大學公共英語教學中，要突破傳統(tǒng)教學形式下只注重知識與技能的培養(yǎng)層面，而要立足于學生文學藝術(shù)的欣賞和品鑒，讓學生主體的鑒賞能力、認識能力因此而得到有效提升和實際培養(yǎng)。

二、大學公共英語教學中滲透英美文學的主要策略

1.根據(jù)大學公共英語課程設置配套的英美文學教學內(nèi)容

伴隨著大學生英語水平的逐漸提升，大學公共英語教學課堂的安排越來越成熟，課程教學體系也越來越豐富。但是僅僅在大學公共英語教學中增設文學要素是無法滿足學生主體的內(nèi)在發(fā)展需要的，更無法從根本上塑造和培養(yǎng)學生的內(nèi)在素質(zhì)和性情的。所以，作為大學公共英語教學的任課教師，當務之急便是對當前的英語教學課程進行重新設置，要立足于學生主體在英語水平上的不同差異，著眼于學生主體內(nèi)在的差異需求，以學生的興趣和和能力為基礎對大學公共英語課程體系進行優(yōu)化創(chuàng)新，根據(jù)學生的接受能力和基礎水平差異化地制定與大學公共英語課程配套式的英美文學教學目標和教學內(nèi)容，讓學生在興趣的支配下主動、積極地參與到英美文學作品的教學活動中，讓不同專業(yè)的學生、不同英語水平的學生都能夠在英美文學的不斷滲透中實現(xiàn)全面發(fā)展。

2.精心設計和選擇英美文學教學內(nèi)容

在現(xiàn)存的大學公共英語課程教學體系中，關于英美文學的教學內(nèi)容也僅僅局限在文學類和史學類，教師對于這些知識的講述也僅僅是枯燥的陳述、死板的講解，學生的學習興趣和學習積極性因此而挫敗。所以，作為大學公共英語的任課教師，要打破傳統(tǒng)英美文學教學的局限，改變傳統(tǒng)教師主講英美文學知識的課堂形式，鼓勵學生自主去探索和挖掘英美文學作品中的本質(zhì)內(nèi)涵。教師還要重新規(guī)劃和設計英美文學教學的內(nèi)容，將不同體裁的英美文學作品巧妙地融入大學公共英語課程教學中，讓學生的英美文學學習范圍可以變得更加廣闊，讓學生的文化視野因此而變得寬闊。

3.科學的選擇和優(yōu)化英美文學的教學方法

作為大學公共英語課程的任課教師，要徹底打破傳統(tǒng)填鴨式教學方式的桎梏，要根據(jù)現(xiàn)代課程改革的要求科學地選擇和優(yōu)化英美文學課程的教學方式，改變傳統(tǒng)只依靠書本進行知識傳遞的落后形式，合理地選擇技術(shù)手段，科學地優(yōu)化教學方式。作為教師，可以以多媒體視頻或電子書的形式向?qū)W生展示英美文學作品，鼓勵學生帶著任務去鑒賞和品賞英美文學作品，以圖文并茂的形式讓學生直觀地感受英美文學作品的高深內(nèi)涵，讓學生自主探究的興趣因此而得到提升，讓學生在身臨其境中感知英美文學作品的獨特魅力。

總之，將英美文學滲透到大學公共英語教學中，是相當富有現(xiàn)實性意義與實踐性價值的。所以，作為大學公共英語教學的教師，要深入挖掘英美文學作品中所蘊含的內(nèi)在價值，鼓勵和引導學生積極地參與到英美文學的教學中，讓學生的文化視野因此得到拓展，讓學生的文化素養(yǎng)因此而得到提升。

參考文獻：

[1]賈曉琳.探討英美文學賞析在大學英語教學中的積極作用[J].戲劇之家，2015（23）.

[2]門鵬銳.英美文學融入大學英語教學的理性思考[J].牡丹，2015（24）.

編輯 薄躍華