淺談如何做好中職院校計算機應用基礎課程教學

蔡杰

摘 要：隨著時代發展，計算機早已成為一種日常學習和生活的通用工具，掌握一定的計算機應用基礎知識及操作技能也是人們賴以生存的基礎。從根據學生專業安排教學內容、利用多媒體平臺教學、以考促學三點來做好中職院校計算機應用基礎課程的教學工作，以提高學生的就業競爭力。

關鍵詞：中職計算機；應用基礎；多媒體

隨著計算機、多媒體和網絡信息技術的迅猛發展，計算機在各行各業和個人學習生活中的應用越來越廣泛。中職院校作為職業教育的重要基地之一，將培養具有一定職業素養和職業能力的人作為教育目標，而計算機正是中職學生要學會的重要知識。因此，做好計算機應用基礎課程的教學工作是十分必要的。

一、結合學生專業合理安排教學內容

很多中職院校都把計算機應用基礎課程當作公共課程納入教學計劃，但相對于比較專業的計算機教學任務來說，卻不一定是由專業的計算機學科的老師來教學。雖然計算機基礎應用知識確實不難，但從應用細節以及操作的熟練度來講，由專業的計算機學科老師來任教，并結合學生專業，教學效果會更好。在此基礎上，計算機專業老師能根據教學大綱合理地安排教學內容和教學進度，還能結合自己曾經學習計算機的盲點來為學生掃清學習障礙，根據學習難度更好地分配教學時長。

比如，計算機應用基礎課程中，關于Word、PPT和Excel的課時分配中，不同專業對Office各部分的要求是不一樣的，計算機教師可以在授課前先和各專業老師取得聯系，考察一下各專業在職業生涯中對Office各部分應用的能力要求，并針對其他老師的反饋，結合學生的具體情況設置人文性、合理的教學重點和課時分配。比如，農業牧漁類專業的學生，他們所學的主要是農業、中草藥、家畜、寵物、淡水養殖等相關專業，在實際的職業生活中應用到計算機時，更多需要通過Word和PPT呈現比較形象化的材料以幫助他人了解相關知識，因此在對這類專業學生的教學中，可以改變課時比重，減少對Excel的教學課時安排，著重提高他們PPT的制作能力和水平。而對于客戶信息服務或者財經商貿類專業的學生，他們利用Excel進行數據分析、整理的機會比較多，學好Excel對本專業的學習成績也有很大影響，教師則可以加大Excel教學課時，幫學生了解Excel中各種函數、公式和表格的制作方法等。

二、利用多媒體平臺教學

計算機應用基礎課程的學習內容，不同于語文、數學和其他專業等，只需要老師清晰講解、學生理解就能夠學到很多。計算機應用基礎中，除了一些計算機的基本發展史和相關單位，很多還是需要學生根據老師教學進行實踐操作，才能真正掌握。而光憑老師說，學生自己操作，很浪費教學時間，還容易造成學習過程枯燥、學生無法集中注意力的現象。

在多媒體教室中上課，利用由計算機、投影及音頻網絡設備等組合而成的綜合系統來教學，不僅容易實現手把手教學，老師還可以通過主機控制學生的機子，學生在自己的電腦屏幕上就能看到老師的操作方法，教師也可以實時監控學生的學習進程，實現直觀、同步和互動性強的教學。

課堂上，首先由老師講解、演示，再由學生個人演練，非常適用于這種操作應用的教學內容。比如，在學習如何用Word制作一封形象的簡歷時，教師演示SmartArt的使用方法，帶學生欣賞一些優秀的簡歷作品，通過屏幕實時分析簡歷中可供學習的地方。相對于投影演示，學生在自己的電腦上能看得更加清楚。老師一講解完，學生就能上手操作，最快地把所學轉化為應用，提高了課堂效率和學生的應用能力。

三、以考促學，強化技能訓練

計算機應用基礎是一門操作性很強的學科。通過多媒體平臺教學，學生能根據老師演示，很快地掌握操作技巧，但是面對計算機基礎應用中眾多的小點和技巧，學生很難在課堂教學中達到熟練應用、靈活操作的程度，很多學生過幾天就會忘記學過的內容，比如在應用Word時，還要從菜單選項里一個一個地找，費時費力。所以，以考促學十分必要。

首先，針對不同專業設計不同的專業考核內容。在第一次測試的基礎上，教師了解了學生現有的知識和技能水平，再根據學生的出錯點設置相關的專項訓練，逐漸將這種技能應用內化為如拼音打字一樣的本能反應。同時，教師也能從考試中發現學生沒有掌握的知識，再次講解、練習。其次，要設置不定期的考試制度。很多學生為了應付考試，在考前突擊復習也能取得很好的成績，因此設置不定期的考試，就是為了使學生能夠在平時就做好計算機應用訓練，提高熟練度。最后，用實戰的形式取代知識點考查。教師在正式考試前讓學生通過模擬考試感受這一考試形式，激勵他們為了正式考試強化訓練，做好準備。

總之，推動計算機應用基礎教學向趣味性、高效性的人才培養方向發展，做好教學工作，為學生就業做好準備。

參考文獻：

陳秋霞.中職計算機應用基礎課以考促學教學探討[J].網絡安全與應用，2014（2）：135.

編輯 李建軍