在信息技術課中利用微課程培養學生自主學習能力

吳清苗

信息技術是一門培養學生創新能力和實踐精神的課程，在信息技術課中利用微課程能優化課堂教學，實現因材施教，調動學生的學習自主性和積極性，進而培養學生能自主學習能力。以下，筆者將結合自己的實踐與積累，談幾點體會。

一、信息技術課中利用微課程教學的意義

1.針對性教學，提高教學效率

“微課”是指為使學習者自主學習獲得最佳效果，經過精心的信息化教學設計，以流媒體形式展示的圍繞某個知識點或教學環節開展的簡短、完整的教學活動。它的方式是自主學習，目的是最佳效果，設計是精心的信息化教學設計，形式是流媒體，內容是某個知識點或教學環節，時間是簡短的，本質是完整的教學活動。并且由于微課具有可以暫停、快進、后退、重復等功能，學生利用教師提前制作好的微視頻，可以按照自己的節奏進行學習。同時學生一邊觀看視頻一邊操作，很容易完成學習任務。微課程具有較強的針對性，極大地提高了課堂教學效率。

2.落實新課改，迎合素質教育需要

微課程運用于信息技術課堂，可以有效激發學生的學習興趣，提升學生的探究能力和問題意識，提高學生的自主學習能力，落實課改要求，迎合了素質教育的需要。微課程短小精悍，集中解決一個小的知識點，是一種簡化了的細分的教學模式，是一個有控制的實踐系統，它使學生和教師有可能集中解決某一特定的教學行為，或在有控制的條件下進行學習。微課程突破了傳統的教學方式，使得教學手段更為便捷、高效，在競爭激烈的教育背景下，它對提升學生的成績有著不可忽視的重要作用，同時它也能夠彌補傳統教學過于統一的教學漏洞，是當代新課程改革和素質教育的需求。

二、信息技術課中利用微課程教學的優勢及特征

1.運用微課程的技術過硬，環境優越

微課程的制作一般有下幾種方式：利用PowerPoint軟件制作PPT課件微課程；利用手寫板（或微課筆、電子白板）錄制微課程；利用手機、錄音機或攝像機制作視頻或音頻微課程；利用屏幕錄像軟件制作演示或操作微課程等。對于這些方式所涉及的操作技能，信息技術教師相對于其他學科教師，有相當大的優勢。微課程是借助多媒體資源進行的教學，機房中的環境能滿足教學要求，信息技術教師能夠靈活運用技能，創建一個真正屬于學生自己的課堂，提高學生的自主學習興趣，以此來不斷提高教學效率。

2.微課程的時間較短，針對性較強

微課程時間比較短，針對性較強。對于信息技術課而言，在講解一個操作時，教師可以將操作步驟，制作成微課程，學生在學習時，可以一步一步跟著操作，這樣就避免了“教師講完最后一步操作，學生已經忘記了第一步的操作”的現象。微課程都是小步子原則，一個微課程可以講解一個操作步驟，看似很慢，但穩步推進，學生學得扎實，實際效果并不慢。合理地在信息技術課中運用微課程教學，能夠讓學生有更多的收獲，從而提高課堂教學效率。

三、如何在信息技術課中利用微課程培養學生自主學習能力

1.從學生角度制作微課程，提高興趣度

對于教師而言，最關鍵的是要從學生角度去制作微課程，而不是從自身的角度去制作，要體現以學生為本的教學思想。在制作微課程時，操作步驟不宜太快，講解應盡量詳細，讓學生既能聽得懂，又能看得懂，一學就會，同時要考慮怎么樣讓學生能夠看得懂學得會，從中能夠掌握更多的知識。只有這樣，才能夠不斷地提高學生的學習興趣、學習熱情和學習積極性，提高微課程在課堂的教學效率。

2.找到知識點中的難點，提高針對性

找到知識點中的難點，不斷提高教學的針對性是最為關鍵的。在信息技術課堂中，教師邊講解邊演示，學生并不一定能完全理解和掌握操作步驟和原因，等到他們自己動手操作時，就遇到了困難，不能夠理解操作原因，只是憑著記憶照葫蘆畫瓢，這當中只要忘記了某一個步驟，操作就無法進行下去，或操作錯誤。一節課下來，沒有學會操作步驟，學生對信息技術課的興趣就可能會受到影響，由于課程的連貫性，這也有可能影響他們對下一節課的學習。教師通過有針對性的微課程教學，就可以幫助學生學習，將課堂化整為零，對知識的重難點進行深度剖析，引導學生自學，讓學生自己去研究，根據自己的思考分析掌握所學的知識。因而，微課程改變了以教師教授為主的課堂模式，代之以學生為中心的教學模式。

3.激發學生的學習欲望和主動性

課堂中通過微課程教學來激發學生的學習欲望和主動性，是提高學生自主學習能力的重要手段。課堂中，教師要牢固樹立“教是為了不教”的觀點，倡導學生獨立學習、主動學習、學會學習。教師制作微課程時，要有恰當地提問，問題的設計要得當，要靈活使用多樣化的提問策略，促進學生層層深入地去了解和分析，一步步地去探究，去主動思考討論，鉆研其中的難點，這對更深層次的研究性學習有很大的幫助。只有激發了學生學習的熱情和欲望，才能在更大程度上提高課堂教學效率。

信息技術課教學要以學生為中心，充分利用微課程這一獨特優勢培養學生的自主學習能力。對學生而言，微課程能更好地滿足學生對不同知識點的個性化學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統課堂學習的一種重要補充。讓我們共同努力，把自己也置身于學生當中去，營造一種無拘無束、平等融洽的課堂氣氛，利用微課程為學生創造最佳的學習環境，促進學生“自我發展”。